задание 9. 1 ценностное отношения к безопасности, здоровью и жизни, стремления и потребности в обеспечении личной и общественной безопасности внутренней мотивации к подготовке и самоподготовке в области безопасности
 Скачать 28.91 Kb.
|
|
Задание 1. Мероприятия по формированию культуры безопасности жизнедеятельности Основной целью формирования культуры безопасности жизнедеятельности можно считать воспитание такого типа людей, при котором обеспечение безопасности жизнедеятельности является основной внутренней потребностью. Для этого выявим основные педагогические задачи: формирование идеала и ценностей в области безопасности жизнедеятельности формирование устойчивых индивидуальных и социальных поведенческих паттернов в области безопасности жизнедеятельности – традиций, стереотипов, норм поведения, здорового образа жизни воспитание качеств личности, которые способствуют формированию внутренней целевой установки на обеспечение безопасности жизнедеятельности развитие знаний, умений и навыков о безопасном существовании,соразвитие с окружающиммиром,социумом Культурабезопасностижизнедеятельности      мотивированиебезопаснойжизнедеятельности Ваша задача подумать и предложить способы формирования культуры безопасности жизнедеятельности -современного подростка 1) ценностное отношения к безопасности, здоровью и жизни, стремления и потребности в обеспечении личной и общественной безопасности; внутренней мотивации к подготовке и самоподготовке в области безопасности; 2) знание основ безопасного поведения в повседневной жизни (системы знаний о возможных опасностях окружающей среды, их физических свойствах, причинах возникновения опасности, о правилах и способах безопасного поведения в повседневной жизни); 3) умение предвидеть опасные ситуации, прогнозировать возможные последствия взаимодействия с ними, находить оптимальные способы безопасного поведения в соответствии со степенью опасности путем анализа конкретной ситуации; трагический безопасный поведение чрезвычайный 4) опыт безопасного поведения через имитационное моделирование измененных и нестандартных опасных ситуаций, взаимодействие с ситуациями дозированного риска; 5) умение подростков осуществлять саморегуляцию своего поведения, контролировать свои действия, осуществлять анализ и оценку своего поведения в опасной ситуации и его результатов посредством имитационного и мысленного проигрывания действий в возможной опасной ситуации. -молодого человека 1)снижение количества происшествий в образовательном учреждении; 2)постоянное поддержание интереса к безопасности и охране труда; 3)убеждение работников, обучающихся в необходимости мероприятий по безопасности и охране труда; 4)воспитание сознательного отношения к безопасности; 5)популяризация новых средств обеспечения безопасности; 6)внедрение в учебно-воспитательный процесс современных средств охраны труда и безопасности; 7)создание на каждом рабочем месте здоровых и безопасных условий труда и учебы. -взрослого поколения 1)Привитие ценностей и убеждений в жизненной важности обеспечения безопасности окружающих людей. 2)Сохранение и сбережение окружающей природной среды. 3)Развитие существующего понимания глобального характера негативных изменений в мире, имеющих связь с антропогенной деятельностью. 4)Установление мировоззрения, где значимость разрешения проблем экологии, а также проблем противодействия терроризму и экстремистской деятельности будет в приоритете. 5)Мотивирование безопасной деятельности и благоприятных условий для жизнедеятельности. 6)Совершенствование врожденных и разработка жизненно важных способностей, которые обеспечивают возможность надежного предупреждения и защиты от различных внешних и внутренних угроз и опасностей. 7)Привитие знаний, умений и навыков по обеспечению безопасности во всех областях и сферах деятельности. 8)Соблюдение правил безопасного поведения в различных условиях и ситуациях |