ИВС. 1. Методы обучения
 Скачать 14.1 Kb.
|
|
1. Методы обучения — способ взаимодействия между учителем и учениками, в результате которого происходит передача и усвоение знаний, умений и навыков, предусмотренных содержанием обучения. Приём обучения (обучающий приём) — кратковременное взаимодействие между преподавателем и учениками, направленное на передачу и усвоение конкретного знания, умения, навыка. 2. Метод разучивания по частям предусматривает первоначальное изучение отдельных частей действия с последующим соединением их в необходимое целое. 1) Обучение движению рук при беге 2) Обучение техники дыхания при беге 3. Метод разучивания по частям предусматривает в начале обучения освоение отдельных частей действия с последующим соединением их в целое. Это облегчает овладение сложным целостным действием. Расчленяя действие, образовывают подводящие упражнения, которые используются для облегчения двигательного акта. Они должны быть доступны для обучаемых и иметь законченную форму. 4. Типовая схема обучения технике в основных дисциплинах легкой атлетики условно разделена на два этапа. На первом этапе обучения у занимающихся создается правильное представление о технике данного легкоатлетического упражнения, на втором этапе происходит само обучение техническим дисциплинам. 5. Специально-подготовительные упражнения направлены на приобретение специальных качеств, необходимых для данного вида игры, и овладение игровыми приемами. Используемые с этой целью упражнения подразделяют на собственно-подготовительные и подводящие. Они тесно связаны друг с другом. Подготовительные упражнения способствуют развитию специальных физических качеств. Это могут быть разнообразные упражнения без предметов и с предметами, игры и эстафеты. 6. Разновидностью поточного метода является поточно-дистанционный способ организации на занятии по физкультуре, который применяется на спортивных площадках, на стадионах, в минипоходах, где есть возможность использования охватить большую площадь для выполнения физических упражнений, дети не только выполняют задания друг за другом, но и преодолевают дистанцию. 7. Принцип сознательности предусматривает такое построение и проведение тренировочного процесса и деятельность педагога-тренера и занимающихся, которые позволяют каждому спортсмену знать, какие упражнения, почему и зачем он выполняет. |