Практическое задание 7. 1. Неравномерно сниженный запас сведений и представлений об окружающем
 Скачать 15.57 Kb.
|
|
Особенности структуры интеллектуального нарушения при ДЦП: 1. Неравномерно сниженный запас сведений и представлений об окружающем (возникает из-за ограничения контактов ребёнка со сверстниками и взрослыми в связи с длительной обездвиженностью или трудностями передвижения; сложности в изучении окружающего мира в процессе предметно-практической деятельности, связанное с проявлением двигательных расстройств; нарушение сенсорных функций). При ДЦП проявляется нарушение координированной деятельности различных анализаторных систем. Патология зрения, слуха, мышечно-суставного чувства, что сказывается на восприятии в целом, ограничивает объем информации, затрудняет интеллектуальную деятельность детей с церебральным параличом. 2. Неравномерный, дисгармоничный характер интеллектуальной недостаточности, т.е. нарушение одних интеллектуальных функций, задержка развития других и сохранность третьих (это связано с ранним органическим поражением мозга на ранних этапах его развития, так как страдают наиболее «молодые» функциональные системы мозга, обеспечивающие сложные высокоорганизованные стороны интеллектуальной деятельности и формирование других высших корковых функций. Несформированность высших корковых функций является важным звеном нарушений познавательной деятельности при ДЦП. У некоторых детей развиваются преимущественно наглядные формы мышления, у других, наоборот, особенно страдает наглядно-действенное мышление при лучшем развитии словесно-логического). 3. Выраженность психоорганических проявлений - замедленность, истощаемость психических процессов, трудности переключения на другие виды деятельности, недостаточность концентрации внимания, снижение объема механической памяти. Низкая умственная работоспособность отчасти связана с церебрастеническим синдромом, характеризующимся быстро нарастающим утомлением при выполнении интеллектуальных заданий. Наиболее отчетливо он проявляется в школьном возрасте при различных интеллектуальных нагрузках. При этом нарушается целенаправленная деятельность. При ДЦП состояние интеллектуальных способностей бывает разным: 1. Нормальный интеллект; 2. Задержка психического развития (является основным нарушением познавательной деятельности); 3. Олигофрения; 4. Дети без отклонений психического и интеллектуального развития (встречается крайне редко). |