Восприятие. Темперамент. Общение. Контрольная - Восприятие. Темперамент. Общение. 1. Психология познавательных процессов восприятие. Психология личности темперамент
 Скачать 182.11 Kb.
|
Титульный листВариант 11. Психология познавательных процессов: ВОСПРИЯТИЕ. 2. Психология личности: ТЕМПЕРАМЕНТ. 3. Написать ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОБЩЕНИЯ (на примере одного человека, литературного героя или киногероя) по плану: – характеристика респондента (пол, возраст, образование, профессия), – интенсивность общения, – круг общения, – предпочитаемые темы общения, – эффективность общения, – удовлетворенность общением, – барьеры общения, – способы улучшения удовлетворенности – общением. 1. Психология познавательных процессов: ВОСПРИЯТИЕ Способность ощущать дана нам и всем живым существам, обладающим нервной системой с рождения. Способностью же воспринимать мир в виде образов наделены только человек и высшие животные, она у них складывается и совершенствуется в жизненном опыте. Восприятие является более сложным по сравнению с ощущением психическим познавательным процессом, – это целостное отражение предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств человека. В отличие от ощущений, итогом которых являются возникающие элементарные, простые чувства (например, чувство холода, тепла, жажды, голода, тона, силы и высоты звука, тяжести и т.п.), в результате восприятий складываются образы предметов и явлений, ситуаций действительности, возникающие на основе, как правило, комплекса взаимосвязанных ощущений. Восприятие включает в себя ощущение и основывается на нем. Помимо ощущений в процессе восприятия задействован предыдущий опыт, процессы осмысления того, что воспринимается, т.е. в процесс восприятия включаются психические процессы еще более высокого уровня, такие как память и мышление. Поэтому восприятие очень часто называют перцептивной системой человека. Одной из задач восприятий является формирование у человека правильных образов объективной реальности, находящихся как вне его, так и в нем самом (телесные восприятия). В зависимости от количества анализаторов, участвующих в отражении мира, восприятия подразделяют на простые и сложные. К простым восприятиям относят те, которые возникают на основе работы преимущественно одного анализатора. Например, по звуку работающего двигателя специалист может определить не только тип автомобиля, но и состояние самого двигателя. В зависимости от модальности рецепторов различают зрительные, слуховые, осязательные, вкусовые, обонятельные восприятия. Сложные восприятия возникают на основе работы нескольких анализаторов. Например, восприятие обстановки на рабочем месте, в квартире, в общественном транспорте и т.д. Очевидно, что сложные восприятия более полно отражают действительность по сравнению с простыми и, конечно же, по сравнению с ощущениями. К числу сложных видов восприятий относят восприятие пространства(величины, объемности, формы, удаленности, расстояния между предметами, рельефа предмета, местности и др.), времени(длительности, последовательности явлений), движения(скорости, направленности). В психологии выделяют три типа восприятий:синтетический, аналитический и аналитико-синтетический. Синтетический тип восприятия присущ людям, которые воспринимают окружающий их мир в целом, в совокупности всех его сторон, сфер, граней, подчас не замечая при этом деталей. Аналитический тип восприятия характеризуется проявлением тенденции к восприятию деталей, частностей и затрудненным восприятием целого. Аналитико-синтетический тип восприятия наиболее распространен и характеризуется присутствием в нем в той или иной степени тенденции к восприятию частностей, деталей и общего, целого. Восприятия классифицируют и по другим признакам: по восприятию речи, поведения, человека человеком (перцепция), образа и т.п. Восприятие как психический познавательный процесс имеет особенности, учет которых может повысить качество профессиональной деятельности специалиста. В психологии выделяют следующие особенности восприятий: осмысленность иобобщенность, предметность, целостность, структурность, константность, избирательность. Восприятие имеет осмысленный и обобщенный характер. Восприятие человеком предметов и явлений имеет для него определенный смысл (что это: кирпич, хлеб, металлическая заготовка) и личностный смысл, значимость (полезные – вредные, нужные – ненужные, красивые – уродливые и т.д.). Восприятие носит предметный характер. В нем отражаются разнообразные объекты, явления, предметы, имеющие конкретное предназначение и смысл. С предметностью восприятия связана его целостность. В отличие от ощущения, при восприятии в сознании человека отражаемый объект предстает в совокупности многих качеств и свойств как целостный объект, находящийся во взаимосвязях с другими объектами. Следующая особенность восприятия состоит в его структурности. Мы узнаем предметы и явления благодаря устойчивой структуре, системе их признаков. Все это непростая сумма, комплекс отдельных ощущений. В восприятии осуществляется выявление связей и отношений частей, сторон предметов и явлений (например, стул, стол, автомобиль воспринимаются нами как соответствующие предметы вне зависимости от их частных, конкретных признаков). Восприятия отличаются константностью – независимостью отражения объективных качеств предметов (величины, формы, цвета, содержания и др.) от условий восприятия. Одни и те же предметы могут восприниматься нами в разных условиях (время суток, расстояние, степень освещенности, на разном фоне и т.п.), которые не могут не оказывать влияния на качество восприятия, однако объективные параметры предметов воспринимаются в неизменном виде (например, количество, объем и т.п.). Одной из особенностей восприятия человека является его избирательная направленность. В восприятии обычно из множества окружающих нас предметов, объектов выделяются лишь несколько или один, а все остальные составляют фон восприятия. Выделение объектов может проходить либо непроизвольно, без волевых усилий, либо произвольно, на основе воли. Восприятие зависит не только от раздражителя, но и от содержания психики человека, от его опыта. Эта зависимость называется апперцепцией и может быть как устойчивой, так и неустойчивой, временной. Устойчивость апперцепции обусловлена жизненным опытом человека, его установками, стилем поведения, деятельности, мышления, уровнем и характером самооценки, системой смыслов и ценностей. Временная апперцепция возникает под влиянием психического состояния и характера деятельности человека, проявляющихся чувств, настроений. Особенно отрицательно влияют на восприятия страх, состояния психической напряженности, тревожности, неуверенности, беспокойства, чрезмерной усталости, аффективные, фрустрационные и эйфорические состояния человека. Как видим, восприятие является активным психическим познавательным процессом, которым можно управлять. В зависимости от участия воли, целенаправленности восприятия подразделяют на непреднамеренные и преднамеренные. Непреднамеренное восприятие не связано с волевым напряжением и заранее поставленной целью. Оно происходит в результате непосредственного взаимодействия органов чувств и действительности, запечатления ее образов в памяти человека помимо его желания, непреднамеренно, непроизвольно. Преднамеренное восприятие характеризуется тем, что в его основе находится задача, решение которой связано с известным усилием воли. Такое восприятие осуществляется как система целенаправленных перцептивных действий и требует специального научения, опыта человека. В процессе преднамеренного восприятия происходит обнаружение, различение, идентификация и опознание искомых предметов, явлений, из связей. Одной из форм преднамеренного восприятия является наблюдение – преднамеренное, целенаправленное, систематическое, планомерное и длительное восприятие предметов и явлений действительности, людей и самого себя. Наблюдение более эффективно, если наблюдатель обладает развитым мышлением, памятью, вниманием, достаточными знаниями и опытом в наблюдаемой области. 2. Психология личности: ТЕМПЕРАМЕНТ Неповторимость психики каждого человека связана с особенностями физиологического строения и развития организма, с различными внешними воздействиями социальной среды. К физиологическим подструктурам личности относятся половозрастные свойства психики, а также темперамент. Темперамент – это те врожденные особенности человека, которые обусловливают динамические характеристики интенсивности и скорости реагирования, степени эмоциональной возбудимости и уравновешенности, особенности приспособления к окружающей среде. Самая ранняя из наиболее известных типологий темперамента была разработана во II в. до н.э. римским врачом К. Галеном. В классическом труде «О частях человеческого тела» он дал первое анатомо-физиологическое описание целостного организма, положив анатомию и физиологию в основу научной диагностики, лечения и профилактики. К. Гален выделил несколько типов темперамента. Древнегреческий врач Гиппократ предложил гуморальную(от лат. humor– влага, сок) теорию темперамента: темперамент зависит от преобладающей жидкости в организме человека. Если преобладает кровь (от лат. sanguis– жизненная сила), то темперамент сангвинический, т.е. энергичный, быстрый, жизнерадостный, общительный, легко переносит жизненные трудности и неудачи. Чрезмерное содержание в организме желчи – причина холерического темперамента (вспыльчивость, раздражительность, возбудимость, несдержанность, быстрая смена настроений), а повышенное содержание слизи – причина флегматичности, которой присущи спокойствие, медлительность, уравновешенность. Если преобладает черная желчь («мелана-холе»), то получается меланхолик – несколько болезненно застенчивый и впечатлительный человек, склонный к грусти, робости, замкнутости, он быстро утомляется, чрезмерно чувствителен к невзгодам. Некоторые современные приверженцы гуморальной теории показывают, что соотношение и баланс гормонов внутри организма определяют проявления темперамента, например, избыток гормонов щитовидной железы обусловливает повышенную раздражимость и возбудимость человека, проявления холерического темперамента. В начале XX в. возникла конституционная теория темперамента (Э. Кречмер, У. Шелдон), главная идея которой заключалась в установлении связи темперамента с врожденной конституцией телосложения человека. Конституционные теории темперамента опирались на наглядно различимые признаки в строении человеческого тела. Наиболее известные из этих теорий принадлежат немецкому психиатру и психологу Э. Кречмеру и американскому врачу и психологу У. Шелдону. Согласно концепции Э. Кречмера, существует прямая связь между конституцией человека и свойствами его темперамента. Он выделил и описал четыре конституционных типа. Астеник – человек высокого роста, хрупкого телосложения, с плоской грудной клеткой. Плечи узкие, ноги и руки худые и длинные, кисти рук узкие, кожа дряблая. Астеники склонны к преждевременному старению. Пикник – человек среднего или малого роста, с богатой жировой тканью, большим животом, выпуклой грудной клеткой, круглой головой на короткой шее. Лицо широкое с мелкими чертами. Атлетик – человек высокого или среднего роста, пропорционального крепкого телосложения, с широкими плечами, хорошей мускулатурой, узкими бедрами. Голова держится прямо, лицевые кости выпуклые. Диспластик – человек неправильного телосложения, плохо сформировавшийся. Последователь Э. Кречмера У. Шелдон в своих работах обозначил три первичных компонента телосложения: эндоморфный, мезоморфный, эктоморфный. В основу классификации было положено соотношение видов тканей организма, развивающихся из трех зародышевых слоев: эндодермы, мезодермы и эктодермы. Первый тип («эндоморфный») отличается круглой головой, крупными размерами внутренних органов, сферической формой тела, мягкостью тканей, тонкими руками и ногами, неразвитыми костями и мышцами, ярко выраженными отложениями жиров. Для второго («мезоморфного») типа характерны широкие плечи и грудная клетка, мускулистые руки и ноги, минимальное количество подкожного жира, мощная голова. Третий тип («эктоморфный») олицетворяет худой человек, с вытянутым лицом, тонкими длинными руками и ногами, слабой мускулатурой и хорошо развитой нервной системой. Выделяют семь переходных градаций телосложения от пикников (эндоморфов) к атлетам (мезоморфам) и от атлетов к астеникам (эктоморфам). По У. Шелдону, представители данных типов телосложения характеризуются и специфическими типами темперамента. Эндоморф имеет круглую голову, большой живот, округлые и мягкие формы тела. Его осанка и движения расслабленные, реакции замедленные. Терпим, в эмоциональном плане ровен, приветлив. Любит комфорт, стремится к одобрению со стороны окружающих, к участию в общественной жизни. Мезоморф имеет массивную голову, широкие плечи и грудную клетку, мускулистые руки и ноги. Подтянут, энергичен, с громким голосом. Решителен, порой даже агрессивен. Склонен к риску. Эктоморф имеет высокий лоб, вытянутое лицо, маленький живот, неразвитую мускулатуру. Движения сдержанные и скованные. В проявлении чувств сдержан и скрытен. Испытывает затруднения в установлении контактов с другими людьми. Если использовать традиционные названия темпераментов, то можно заметить, что меланхолики преимущественно имеют хрупкое астеническое телосложение, холерики – на переходной стадии от атлетического телосложения к астеническому, флегматики – в переходных градациях от атлетического к пикническому («крупные спокойные увальни»), сангвиники – в основном пикническое телосложение. Конституционная теория отражает реально существующие связи между внешним обликом человека и его психическими особенностями. Вместе с тем она не позволяет выявить основу, по которой группируются определенные физические и психические свойства индивида в тот или иной тип темперамента. В настоящее время наиболее распространенной является психофизиологическая теория И.П. Павлова, связавшая тип темперамента человека с типом его нервной системы. Ученый выделил четыре типа нервной системы: 1 тип – сильный, уравновешенный, подвижный; 2 тип – сильный, неуравновешенный, возбудимый; 3 тип – сильный, уравновешенный, инертный; 4 тип – слабый.  Выделив четыре тина нервной системы, И.П. Павлов сопоставил их с классическими типами темперамента, показав высокую степень соответствия между ними. Это дало ему основание для вывода: именно свойства нервной системы определяют давно описанные темпераменты. Сангвиник (нервная система 1-го типа) – человек, легко приспосабливающийся к изменениям условной жизни. В высшей степени подвижен, общителен, часто меняет привязанности. Имеет широкий круг знакомств. При большом интересе к делу продуктивен, энергичен; в противном случае вял, скучен, неинтересен. Характеризуется высокой сопротивляемостью к различным трудностям. Холерик (нервная система 2-го типа) – человек, нервная система которого характеризуется преобладанием возбуждения над торможением. Отличается энергичностью при недостатке выдержки и самообладания. Вспыльчив, несдержан, нетерпелив. Увлекаясь чем-то, полностью истощает свои силы и теряет интерес к начатому. Чередование положительных циклов подъема настроения и энергичности с отрицательными циклами спада, депрессии обусловливают неровность поведения и самочувствия, его повышенную подверженность к появлению невротических срывов и конфликтов с людьми. Плохо приспособлен к деятельности, требующей спокойного темпа, плавных движений. Флегматик (нервная система 3-го типа) – человек, который очень медленно реагирует на любые раздражители, но устойчив и хорошо сопротивляется сильным и продолжительным раздражителям. Характеризуется уравновешенностью процессов возбуждения и торможения. Спокоен, терпелив, выдержан. В мимике и интонациях невыразителен и однообразен. Сохраняет спокойствие даже при серьезных неприятностях, но способен иногда давать волю чувствам. Меланхолик (нервная система 4-го типа) – человек, плохо сопротивляющийся воздействию сильных стимулов. Часто заторможен и пассивен. Отличается слабой выносливостью, тревожностью. Теряется в новой обстановке, среди новых людей.  Ни один человек не обладает темпераментом «в чистом виде», они проявляются группой, но один из них ярко выражен. Однако тип нервной системы хотя и определяется наследственностью, но не является абсолютно неизменным. С возрастом, а также под действием систематических тренировок, воспитания, жизненных обстоятельств нервные процессы могут ослабеть или усилиться, может ускориться или замедлиться их переключаемость. Например, среди детей преобладают холерики и сангвиники (они энергичны, веселы, легко и сильно возбуждаются; заплакав, через минуту могут отвлечься и радостно хохотать, т.е. присутствует высокая подвижность нервных процессов). Среди пожилых людей, наоборот, много флегматиков и меланхоликов. Темперамент – это внешнее проявление типа высшей нервной деятельности человека, и поэтому в результате воспитания, самовоспитания он может искажаться, изменяться, т.е. происходит «маскировка» истинного темперамента. Вот почему редко встречаются «чистые» типы темперамента, но тем не менее преобладание той или иной тенденции всегда проявляется в поведении человека. 3. Написать ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОБЩЕНИЯ (на примере одного человека, литературного героя или киногероя) – характеристика респондента:Мужчина, 45 лет, образование высшее, советский разведчик (Максим Максимович Исаев – Макс Отто фон Штирлиц / актер Вячеслав Тихонов). – интенсивность общения: Низкая, немногословен, общение взглядом, выражение глаз – сосредоточенное и печальное, говорящее о тяжелых, раздумьях и тоске по Родине. Сыгранная одними глазами знаменитая сцена встречи с женой стала апофеозом «таланта молчать»: «диалог без слов» длился на экране целых восемь минут, за это время актер не проронил ни слова, но так много сумел сказать. Ему принадлежит фраза: «Умение говорить выделяет человека среди зверей, а умение молчать – среди людей». – круг общения: Имел узкий круг общения, связанный непосредственно с теми, с кем необходимо было сотрудничать: с Мюллером, Борманом, радисткой Кэт, немцами, Гитлером, пастором Шлагом, самим собой. – предпочитаемые темы общения: О войне, патриотизме, идеологии, Родине, победе. – эффективность общения: Высокая, харизматичный Штирлиц отлично владел искусством убеждения, причем, делал это так тонко, что его долгое время не могли рассекретить. Один из его приемов был успешно перенят современными психологами. Суть метода Штирлица сводится к тому, чтобы упомянуть в разговоре необходимую мысль как бы вскользь, невзначай, но сделать это так, чтобы акцентировать внимание собеседника именно на этой мысли. После чего сделать вид, что вы уже забыли о ней, вообще перевести разговор на другую тему, чтобы собеседник, помня о главном, потом сам вернулся к нужному вам вопросу. Психология метода Штирлица такова: оппонент должен услышать от вас некую идею, запомнить ее, посчитать важной, и далее продвигать ее уже как собственную идею. Чтобы не вы убедили его совершить необходимые действия, а он сам убедил себя в этом. – удовлетворенность общением: Через потребность в событиях, когда Штирлиц испытывал новые впечатления, от проделанной им работы, от общения с нужными людьми. – барьеры общения:преградами, которые мешали полноценно обмениваться информацией, понимать собеседника для Штирлица были взаимодействие и восприятие. Взаимодействовать Штирлицу приходилось с людьми, которых он в душе ненавидел, они находились по другую сторону баррикад, однако противоположная сторона не должна была догадаться об этом. Восприятие также являлось преградой, поскольку общение с врагами вызывало отрицательные эмоции, а необходимо было демонстрировать противоположное, что достаточно непросто. – способы улучшения удовлетворенности – общением: --потребность в стимуляции удовлетворяется, когда человек получает многообразные стимулы из окружающего его мира, от других людей. Общение инициирует активность субъектов, их стремление к действиям, поднимает общий тонус деятельности, подталкивает человека к тем или иным действиям; --потребность в событиях удовлетворяется, когда человек испытывает новые впечатления, т.е. у него имеется социальный интерес, определенная динамика жизни; --потребность в узнавании удовлетворяется, когда человек встречает знакомых людей. При узнавании происходит социальное подтверждение личности со стороны других людей, это поддерживает самоидентификацию личности; --потребности в достижениях и признании – важнейшие потребности, которые должны реализовываться в процессе общения. Это высшие потребности, согласно классификации А. Маслоу, они связаны с чувством собственного достоинства человека, уважением и самоуважением; --удовлетворение потребности в структурировании времени является обычно побочным эффектом жизнедеятельности и общения человека. Э. Берн выделял различные виды структурирования времени, определяя их как способы времяпрепровождения: ритуалы, процедуры, развлечения, близость, игры. В норме человеку необходимы различные способы времяпрепровождения, их динамика. Список использованной литературы Корягина, Н.А. Психология общения: учебник и практикум для среднего профессионального образования / Н.А. Корягина, Н.В. Антонова, С.В. Овсянникова. – М.: Издательство Юрайт, 2019. – 437 с. Психология и педагогика: учебник для бакалавров / под общ. ред. В.А. Сластенина, В.П. Каширина. – М.: Издательство Юрайт, 2013. – 609 с. Столяренко, Л.Д. Общая психология: учебник для академического бакалавриата / Л.Д. Столяренко, В.Е. Столяренко. – М.: Издательство Юрайт, 2018. – 355 с. |