ответы на задания. 1. Урок основан на методологии системнодеятельностного подхода
 Скачать 13.87 Kb.
|
|
Ответы на задание №1 1.Урок основан на методологии системно-деятельностного подхода. Учитель прменяла средства и приемы формирования УУД: - метапредметные: регулятивных, познавательных и коммуникативных - предметные 2.Факты, подтверждающие проявления системно-деятельностного подхода: Системно-деятельностный подход позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания в контексте ключевых задач и универсальных учебных действий. - Цели урока задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику. -Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п. - Используются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности учащихся в учебном процессе. - Учитель владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить и адресовать вопросы. - Учитель эффективно (адекватно цели урока) сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать по правилу и творчески. - На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки (происходит специальное формирование контрольно-оценочной деятельности у обучающихся). - Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися. - Учитель стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи. - Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока. - Учитель принимает и поощряет, выражаемую учеником, собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения. - Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта. - На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие «учитель – ученик» (через отношения, совместную деятельность и т.д.) учебной деятельности Личностные: оценивают свою деятельность, участвуют в учебном и творческом процессе, Познавательные УУД – формирование логических действий (работа с планом и др. материалом, предоставленным учителем) Коммуникативные УУД - организовано совместная деятельность в группе, общение в группе-развивалось умение выслушивать других учащихся группы и др. групп. Регулятивные УУД: самоорганизация: распределение роли каждого ученика в группе, оценили в презентации результат своей работы. Предметные результаты формировались в деятельностной форме, учащиеся применяли знания и умения выполнения аппликации (была проведена предварительная работа в ответах учащихся на поставленные учителем вопросы). 3.Формы организации учебной деятельности: -Фронтальная форма организации учебной деятельности учащихся; - Групповая форма организации учебной деятельности учащихся (Индивидуально-групповая форма) 4.Реализация индивидуализации обучения: - дифференциация обучения,- разделение обучающихся на группы; -индивидуализация обучения — это совместная деятельность учителя и учащихся на всех этапах учебного процесса, |