10 главных изменений. 10 главных изменений в деятельности учителя в связи с обновленным содержанием фгос ноо
 Скачать 43.5 Kb.
|
|
10 главных изменений в деятельности учителя в связи с обновленным содержанием ФГОС НОО. 1. Системно – деятельностный подход - Ориентация на формирование системы ценности и мотивов- Формулировки личностных результатов: «ценностное отношение к» «уважительное отношение к» «интерес к» Три группы УУД: познавательные, коммуникативные и регулятивные действия - Формулировки метапредметных результатов: «находить» «выявлять» «устанавливать» «выбирать» Конкретизация и систематизация предметных результатов - Формулировки предметных результатов: «осознавать» «понимать» «владеть» «использовать» «приобретение опыта». 2. Стратегии научно-технологического развития РФ - Переход к передовым цифровым, интеллектуальным производственным технологиям, роботизированным системами… - Общий (целевой) раздел проекта ФГОС • Ориентированы результаты по предмету: «Информатика», «Физика», «Биология», «Литература», «Технология» - Переход к экологически чистой и ресурсосберегающей энергетике… - Личностные результаты реализации ОП • Ориентированы результаты по предмету «Географии», «Химии», «Технологии». Переход к персонализированной медицине, высокотехнологичному здравоохранению и технологиям здоровьесбережения… - Общий (целевой) раздел проекта ФГОС • Личностные результаты реализации ОП • Ориентированы результаты по предмету «Физика», «Биология» Переход к высокопродуктивному и экологически чистому агро- и аквахозяйству, разработку и внедрение систем рационального применения средств химической и биологической защиты … - Общий (целевой) раздел проекта ФГОС • Личностные результаты реализации ОП • Ориентированы результаты по предмету «География», «Биология», «Технология» 3. Противодействие техногенным, биогенным, социокультурным угрозам, терроризму и идеологическому экстремизму, а также киберугрозам и иным источникам опасности – Личностные результаты реализации ОП • Метапредметные результаты реализации ОП • Ориентированы результаты по предмету «Физика», «География», «Химия», «Биология», «Основы безопасности жизнедеятельности» «Литература», «Обществознание», «Информатика» 4. Связанность территории Российской Федерации за счет создания интеллектуальных транспортных и телекоммуникационных систем… - • Ориентированы результаты по предмету «География», «Информатика» 5. Возможность эффективного ответа российского общества на большие вызовы с учетом взаимодействия человека и природы, человека и технологий, социальных институтов на современном этапе глобального развития, в том числе применяя методы гуманитарных и социальных наук - Ориентированы результаты по предмету «География», «Обществознание» 6. По обеспечению глобальной конкурентоспособности российского образования - отражены: в требованиях к предметным результатам (русский язык, литература, иностранный язык, математика, информатика, обществознание); в требованиях к личностным результатам (гражданскопатриотическое воспитание, эстетическое воспитание, экологическое воспитание) Критическое мышление и требования кКреативность метапредметным результатам (базовые логические действия и работа с информацией) Коммуникация метапредметные компетенции (универсальные учебные коммуникативные действия – общение) Сотрудничество метапредметные компетенции (совместная деятельность) Любознательность и Инициативность требования к личностным результатам (ценность научного познания) Упорство/настойчивость и Приспособляемость требования к метапредметным результатам (универсальные коммуникативные и регулятивные действия) Лидерство и Социальная осведомленность требования к метапредметным результатам (совместная деятельность) 7. Детализация требований к результатам личностным: Группы личностных результатов (по направлениям воспитательной работы): 1. Патриотическое воспитание (4) 2. Гражданское воспитание (8) 3. Духовно-нравственное воспитание (3) 4. Эстетическое воспитание (3) 5. Воспитание ценности научного познания (3) 6. Физическое воспитание. Формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия (5) 7. Трудовое воспитание (5) 8. Экологическое воспитание (5) … Всего = 36 конкретных формулировок личностных результатов 8. Детализация требований к результатам метапредметным 1. Овладение универсальными учебными познавательными действиями 1.1. Базовые логические действия (НОО – 5, ООО – 6) 1.2. Базовые исследовательские действия (НОО – 6, ООО - 4) 1.3. Работа с информацией (НОО – 6, ООО – 5) 2. Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями 2.1. Общение (НОО – 8, ООО - 6) 2.2. Совместная деятельность (НОО – 4, ООО - 4) 3. Овладение универсальными регулятивными действиями 3.1. Самоорганизация (НОО – 2, ООО - 2) 3.2. Самоконтроль (НОО – 2, ООО - 3) Всего = 33/30 конкретных результатов Детализация требований к результатам предметным (пример: биология) 9. Обновленный ФГОС: характеризовать биологию как науку о живой природе; называть признаки живого, сравнивать живое и неживое; перечислять источники биологических знаний; характеризовать значение биологических знаний для современного человека применять биологические термины и понятия (в том числе: живые тела, биология, экология, цитология, анатомия, физиология, биологическая систематика, клетка, ткань, орган, система органов, организм, движение, питание, фотосинтез, дыхание, выделение, раздражимость, рост, размножение, развитие, среда обитания, природное сообщество) в соответствии с поставленной задачей и в контексте; и т.д., всего 15-20 конкретизированных формулировок привязанных к части (году) изучения предмета. 10. Механизмы обеспечения вариативности образовательных программ, предусмотренные ФГОС Механизмы вариативности в обновленных ФГОС Часть ОП по выбору участников образовательного процесса (п.16 ФГОС) Возможность разработки дифференцированных программ Возможность разработки и реализации индивидуальных учебных планов (п.8) Произвольный характер выполнения требований к предметным результатам для инновационных школ (п.12) 11. Проектная деятельность в обновленных ФГОС Часть программы формирования УУД Одно из требований к метапредметным результатам Составная часть требований к предметным результатам Оцениваемая форма учебной деятельности Основная форма учебной деятельности, развивающая УУД 12. Особенности требований к ИОС в проектах ФГОС Обеспечение доступности • информационных и учебных ресурсов образовательной организации • учебной документации (программы, учебные планы, результаты промежуточных аттестаций) • через специальные (адаптированные) требования к ресурсам, используемым при обучении детей с ОВЗ Возможность использования • различных носителей информации (как традиционных, так и цифровых) • внешних ресурсов для функционирования ИОС школы (outsourcing) Использование в целях • повышения эффективности и качества реализации образовательных программ • повышение качества управления образовательной организацией Научно-методическое сопровождение ФГОС: конструктор рабочих программ Единая схема для программ Примерная рабочая программа основного общего образования. 1. Пояснительная записка, включающая: цели обучения, общую характеристику предмета, место предмета в учебном плане. 2. Планируемые результаты освоения примерной рабочей программы: личностные; метапредметные; предметные (по годам обучения). Личностные и метапредметные результаты раскрываются на основе обновленного ФГОС ООО с учетом специфики предмета. 3. Содержание учебных предметов по годам обучения. 4. Тематическое планирование. Тематические блоки, темы Основное содержание Основные виды деятельности обучающихся - Научно-методическое и технологическое сопровождение ФГОС Единый информационный ресурс edsoo.ru - размещение методических материалов - конструктор рабочих программ |