алгебра 9 класс. Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса математика (алгебра) для обучающихся 9 класса (базовый уровень) составлена на основании
 Скачать 0.55 Mb.
|
|
Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса математика (алгебра) для обучающихся 9 класса (базовый уровень) составлена на основании: 1. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования 2004 года (Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»). 2. Авторской программы «Алгебра. 9 класс», авт. Г. В. Дорофеев, С. Б. Суворова, Е. А. Бунимович и др. («Программы для общеобразовательных учреждений: Алгебра 7 - 9 классы» /Составитель Бурмистрова Т.А. – М.: Просвещение, 2017). Нормативно-правовая основа рабочей программы: 1. Закон РФ «Об образовании». 2. Федеральный базисный учебный план, утверждённый приказом Минобразования России от 09.03.2004г. №1312. 3. Примерная программа основного общего образования по математике. 4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2017/18 учебный год. 5. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования. 6. Годовой календарный график работы МКОУ « Касторенской СОШ№1» на 2017 – 2018 учебный год, на основе которого устанавливается 34 недельная продолжительность учебного года. 7. Учебный план МКОУ «Касторенской СОШ№1» на 2017 – 2018 учебный год. Рабочая программа ориентирована на использование учебника Алгебра. 9 класс: Учеб. для общеобразовательных учреждений /[Г. В. Дорофеев, С. Б. Суворова, Е. А, Бунимович и др.]; под ред. Г. В. Дорофеева. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2015 – 288с. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса. Рабочая программа рассчитана на 105 часов, 3ч в неделю. Рабочая программа включает все темы, предусмотренные для изучения Федеральным компонентом государственного стандарта по математике и авторской программой. Данная рабочая программа рассчитана на 97 часов. 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса Личностные результаты: 1. сформированность ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональны предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учётом устойчивых познавательных интересов; 2. сформированность компонентов целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; 3. осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развитие опыта участия в социально значимом труде; 4. умение контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности; 5. критичность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач. Метапредметные результаты: Межпредметные понятия овладение обучающимися основами читательской компетенции: • овладеют чтением как средством осуществления своих дальнейших планов: продолжения образования и самообразования, осознанного планирования своего актуального и перспективного круга чтения, в том числе досугового, подготовки к трудовой и социальной деятельности; • формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, создании образа «потребного будущего». приобретение навыков работы с информацией: • систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах; • выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свертывание выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме (в виде таблиц, графических схем и диаграмм, карт понятий — концептуальных диаграмм, опорных конспектов); • заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты. участие в проектной деятельности 1. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; 2. умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; 3. умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; 4. умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; 5. развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; 6. первоначальные представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов; 7. умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни; 8. умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических задач, и представлять её в понятной форме, принимать решение в условиях неполной или избыточной, точной или вероятностной информации; 9. умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации; 1. умение выдвигать гипотезы при решении задачи, понимать необходимость их проверки; 2. понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом. Предметные результаты: 1. осознание значения математики для повседневной жизни человека; 2. представление о математической науке как сфере математической деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации; 3. развитие умений работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования; 4. владение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания; 5. систематические знания о функциях и их свойствах; 6. практически значимые математические умения и навыки, их применение к решению математических и нематематических задач предполагающее умения: выполнять вычисления с действительными числами; решать уравнения, неравенства, системы уравнений и неравенств; решать текстовые задачи арифметическим способом, с помощью составления и решения уравнений, систем уравнений и неравенств; использовать алгебраический язык для описания предметов окружающего мира и создания соответствующих математических моделей; проверить практические расчёты: вычисления с процентами, вычисления с числовыми последовательностями, вычисления статистических характеристик, выполнение приближённых вычислений; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений; выполнять операции над множествами; исследовать функции и строить их графики; читать и использовать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы (столбчатой или круговой); решать простейшие комбинаторные задачи. Раздел «Арифметика» Рациональные числа Выпускник научится: сравнивать и упорядочивать рациональные числа; выполнять вычисления с рациональными числами, сочетая устные и письменные приемы вычислений, применение калькулятора; использовать понятия и умения, связанные с пропорциональностью величин, процентами в ходе решения математических задач и задач из смежных предметов, выполнять несложные практические расчеты применять понятия, связанные с делимостью натуральных чисел Выпускник получит возможность: познакомиться с позиционными системами счисления с основаниями, отличными от 10; углубить и развить представления о натуральных числах и свойствах делимости; научиться использовать приемы, рационализирующие вычисления, приобрести привычку контролировать вычисления, выбирая подходящий для ситуации способ. Действительные числа Выпускник научится: использовать начальные представления о множестве действительных чисел; владеть понятием квадратного корня, применять его в вычислениях; Выпускник получит возможность: развить представление о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел; о роли вычислений в человеческой практике; развить и углубить знания о десятичной записи действительных чисел (периодические и непериодические дроби). Измерения, приближения , оценки Выпускник научится: использовать в ходе решения задач элементарные представления, связанные с приближенными значениями величин. Выпускник получит возможность: понять, что числовые данные, которые используются для характеристики объектов окружающего мира, являются преимущественно приближенными, что по записи приближенных значений, содержащихся в информационных источниках, можно судить о погрешности приближения; понять, что погрешность результата вычисления должна быть соизмерима с погрешностью исходных данных. Алгебраические выражения Выпускник научится: - оперировать понятиями "тождество", "тождественное преобразование", решать задачи, содержащие буквенные данные, работать с формулами; - оперировать понятиями "квадратный корень", применять его в вычислениях; - выполнять преобразование выражений, содержащих степени с целыми показателями и квадратные корни; - выполнять тождественные преобразования рациональных выражений на основе правил действий над многочленами и алгебраическими дробями; - выполнять разложение многочленов на множители; - применять преобразования выражений для решения различных задач из математики, смежных предметов, из реальной практики. Выпускник получит возможность научиться: - выполнять многошаговые преобразования рациональных выражений, применяя широкий набор способов и приёмов; - применять тождественные преобразования для решения задач из различных разделов курса. Уравнения Выпускник научиться: - решать основные виды рациональных уравнений с одной переменной, системы двух уравнений с двумя переменными; - применять аналитический и графический языки для интерпретации понятий, связанных с понятием уравнения, для решения уравнений и систем уравнений; - понимать уравнение как важнейшую математическую модель для описания и изучения разнообразных реальных ситуаций, решать текстовые задачи алгебраическим методом; - проводить простейшие исследования уравнений и систем уравнений, в том числе с применением графических представлений ( устанавливать, имеет ли уравнение или система уравнений решения, если имеет, то сколько и пр.) Выпускник получит возможность:- использовать широкий спектр специальных приемов решения уравнений и систем уравнений; уверенно применять аппарат уравнений и неравенств для решения разнообразных задач из математики, смежных предметов, реальной практики Неравенства Выпускник научиться: - понимать терминологию и символику, связанные с отношением неравенства, свойства числовых неравенств; - решать линейные неравенства с одной переменной и их системы; решать квадратные неравенства с опорой на графические представления; Выпускник получит возможность: - освоить разнообразные приёмы доказательства неравенств; - применять графические представления для исследования неравенств, систем неравенств, содержащих буквенные коэффициенты. - применять аппарат неравенства для решения разнообразных математических задач, задач из смежных предметов и практики. Раздел «Функции» Числовые множества Выпускник научится: - понимать терминологию и символику, связанные с понятием множества, выполнять операции на множествами; - использовать начальные представления о множестве действительных чисел. Выпускник получит возможность: - развивать представление о множествах; - развивать представление о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел; о роли вычислений в практике; - развивать и углубить знания о десятичной записи действительных чисел (периодические и непериодические дроби). Числовые функции Выпускник научится: - понимать и использовать функциональные понятия, язык (термины, символические обозначения); - строить графики элементарных функций, исследовать свойства числовых функций на основе изучения поведения их графиков; - понимать функцию как важнейшую математическую модель для описания процессов и явлений окружающего мира, применять функциональный язык для описания и исследования зависимостей между физическими величинами. Выпускник получит возможность: - проводить исследования, связанные с изучением свойств функций, в том числе с использованием компьютера; на основе графиков изученных функций стоить более сложные графики (кусочно-заданные, с "выколотыми" точками и т. п.); - использовать функциональные представления и свойства функций для решения математических задач из различных разделов курса. Раздел «Числовые последовательности» Арифметические и геометрические прогрессии Выпускник научится: понимать и использовать язык последовательностей (термины, символические обозначения); - применять формулы, связанные с арифметической и геометрической прогрессиями, и аппарат, сформированный при изучении других разделов курса, к решению задач, в том числе с контекстом из реальной жизни. Выпускник получит возможность научиться: - решать комбинированные задачи с применением формул n-го члена и суммы n первых членов арифметической и геометрической прогрессий, применяя при этом аппарат уравнений и неравенств; - понимать арифметическую и геометрическую прогрессии как функции натурального аргумента; связывать арифметическую прогрессию с линейным ростом, геометрическую - с экспоненциальным ростом. Раздел «Вероятность и статистика» Описательная статистика Выпускник научится: - использовать простейшие способы представления и анализа статистических данных. Выпускник получит возможность: - приобрести первоначальный опыт организации сбора данных при проведении опроса общественного мнения, осуществлять их анализ, представлять результаты опроса в виде таблицы, диаграммы; - научиться приводить содержательные примеры использования для описания данных. Случайные события и вероятность Выпускник научится: -находить относительную частоту и вероятность случайного события. Выпускник получит возможность: -приобрести опыт проведения случайных экспериментов, в том числе с помощью компьютерного моделирования, интерпретации их результатов. Комбинаторика Выпускник научится: -решать комбинаторные задачи на нахождение числа объектов или комбинаций. Выпускник получит возможность: -научиться некоторым специальным приёмам решения комбинаторных задач. Элементы прикладной математики Выпускник научится: - использовать в ходе решения задач элементарные представления, связанные с приближёнными значениями величин. Выпускник получит возможность: - понять, что числовые данные, которые используются для характеристики объектов окружающего мира, являются преимущественно приближёнными, что по записи приближённых значений, содержащихся в информационных источниках, можно судить о погрешности приближения - понять, что погрешность результата вычислений должна быть соизмерима с погрешностью исходных данных Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) Неравенства 19 ч Действительные числа. Общие свойства неравенств. Решение линейных неравенств. Решение систем линейных неравенств. Приводить примеры иррациональных чисел; распознавать рациональные и иррациональные числа; изображать числа точками координатной прямой. Находить десятичные приближения рациональных и иррациональных чисел; сравнивать и упорядочивать действительные числа. Описывать множество действительных чисел. Использовать в письменной математической речи обозначения и графические изображения числовых множеств, теоретико-множественную символику. Доказательство неравенств. Что означают слова «с точностью до …». Использовать разные формы записи приближённых значений; делать выводы о точности приближения по записи приближённого значения. Формулировать свойства числовых неравенств, иллюстрировать их на координатной прямой, доказывать алгебраически; применять свойства неравенств в ходе решения задач. Решать линейные неравенства, системы линейных неравенств с одной переменной. Доказывать неравенства, применяя приёмы, основанные на определении отношений «больше» и «меньше», свойствах неравенств, некоторых классических неравенствах. Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире геометрические фигуры. Приводить примеры аналогов в окружающем мире. Изображать геометрические фигуры и их конфигурации от руки и с использованием чертежных инструментов. Изображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге. Измерять с помощью инструментов и сравнивать длины отрезков. Строить отрезки заданной длины с помощью линейки. Знать понятие координатного луча, единичного отрезка и координаты точки. Квадратичная функция (20 ч) Какую функцию называют квадратичной. График и свойства функции у=ах 2 . Сдвиг графика функции у=ах 2 вдоль осей координат. График функции у=ах 2 +bх+с. Распознавать квадратичную функцию, приводить примеры квадратичных зависимостей из реальной жизни, физики, геометрии. Выявлять путём наблюдений и обобщать особенности графика квадратичной функции. Строить и изображать схематически графики квадратичных функций; выявлять свойства квадратичных функций по их графикам. Строить более сложные графики на основе графиков всех изученных функций. Проводить разнообразные исследования, связанные с квадратичной функцией и её графиком. Квадратные неравенства. Выполнять знаково-символические действия с использованием функциональной символики; строить речевые конструкции с использованием функциональной терминологии. Решать квадратные неравенства, а также неравенства, сводящиеся к ним, путём несложных преобразований; решать системы неравенств, в которых одно неравенство или оба являются квадратными. Применять аппарат неравенств при решении различных задач. Уравнения и системы уравнений. (25ч) Рациональные выражения. Целые уравнения. Дробные уравнения. Системы уравнений с двумя переменными. Решение задач. Графическое исследование уравнений. Распознавать рациональные и иррациональные выражения, классифицировать рациональные выражения. Находить область определения рационального выражения; доказывать тождества. Давать графическую интерпретацию функциональных свойств выражений с одной переменной. Распознавать целые и дробные уравнения. Решать целые и дробные выражения, применяя различные приёмы. Строить графики уравнений с двумя переменными. Конструировать эквивалентные речевые высказывания с использованием алгебраического и геометрического языков. Решать системы двух уравнений с двумя переменными, используя широкий набор приёмов. Решать текстовые задачи алгебраическим способом: переходить от словесной формулировки условия задачи к алгебраической модели путём составления уравнения или системы уравнений; решать составленное уравнение (систему уравнений); интерпретировать результат. Использовать функционально-графические представления для решения и исследования уравнений и систем. Арифметическая и геометрическая прогрессии. (17 ч) Числовые последовательности. Арифметическая прогрессия. Сумма первых n членов арифметической прогрессии. Геометрическая прогрессия. Сумма первых nчленов геометрической прогрессии. Простые и сложные проценты. Сумма квадратов первых n натуральных чисел. Применять индексные обозначения, строить речевые высказывания с использованием терминологии, связанной с понятием последовательности. Вычислять члены последовательностей, заданных формулой n-го члена или рекуррентной формулой. Устанавливать закономерность в построении последовательности, если выписаны первые несколько её членов. Изображать члены последовательности точками на координатной плоскости. Распознавать арифметическую и геометрическую прогрессии при разных способах задания. Выводить на основе доказательных рассуждений формулы общего члена арифметической и геометрической прогрессий, суммы первых n членов арифметической и геометрической прогрессий; решать задачи с использованием этих формул. Рассматривать примеры из реальной жизни, иллюстрирующие изменения в арифметической прогрессии, в геометрической прогрессии; изображать соответствующие зависимости графически. Решать задачи на сложные проценты, в том числе задачи из реальной практики (с использованием калькулятора) Статистика и вероятность. (8 ч) Выборочные Осуществлять поиск статистической информации, рассматривать реальную исследования. статистическую информацию, организовывать и анализировать её (ранжировать данные, Интервальный ряд. строить интервальные ряды, строить диаграммы, полигоны частот, гистограммы; Гистограмма. вычислять различные средние, а также характеристики разброса). Прогнозировать Характеристики частоту повторения события на основе имеющихся статистических данных. разброса. Статистическое оценивание и прогноз. Повторение. (13 ч) Календарно-тематическое планирование по алгебре в 9 классе./ 3 ч. в неделю – 102 часа/ № урока Тема урока Кол-во часов Дата п ф Глава 1. Неравенства 19ч. 1 Действительные числа 1 01.09 2 Действительные числа 1 05.09 3 Действительные числа 1 07.09 4 Общие свойства неравенств 1 08.09 5 Общие свойства неравенств 1 12.09 6 Решение линейных неравенств 1 14,09 7 Решение линейных неравенств 1 15,09 8 Решение линейных неравенств 1 19.09 9 Решение линейных неравенств 1 21.09 10 Решение линейных неравенств 1 22.09 11 Решение систем линейных неравенств 1 26.09 12 Решение систем линейных неравенств 1 ,28,09 13 Решение систем линейных неравенств 1 29.09 14 Доказательство неравенств 1 03.10 15 Доказательство неравенств 1 05,10 16 Доказательство неравенств 1 06.10 17 Что означает слово «с точностью» 1 10, 10 18 Обобщение темы «Неравенства» 1 12.10 19 Контрольная работа №1 «Неравенства» 1 13.10 Глава 2. Квадратичная функция 20ч. 20 Определение квадратичной функции 1 17,10 21 Свойства квадратичной функции 1 19,10 22 Свойства квадратичной функции 1 20,10 23 Свойства квадратичной функции 1 24.10 24 График и свойства функции у = ах 2 1 26,10 25 График и свойства функции у = ах 2 1 27.10 26 Сдвиг графика функции у = ах 2 вдоль осей координат 1 07.11; 27 Сдвиг графика функции у = ах 2 вдоль осей координат 1 09,11 28 Сдвиг графика функции у = ах 2 вдоль осей координат 1 10,11 29 Сдвиг графика функции у = ах 2 вдоль осей координат 1 14,11 30 Сдвиг графика функции у = ах 2 вдоль осей координат 1 16.11 31 График функции у = ах 2 + вх + с 1 17,1 32 График функции у = ах 2 + вх + с 1 21,11 33 График функции у = ах 2 + вх + с 1 23,11 34 График функции у = ах 2 + вх + с 1 24.11 35 Квадратные неравенства 1 28, 11 36 Квадратные неравенства 1 30.11; 37 Квадратные неравенства 1 01,12 38 Обобщение темы «Квадратичная функция» 1 05.12 39 Контрольная работа № 2 «Квадратичная функция» 1 07.12 Глава 3. Уравнение и системы уравнений 25ч. 40 Рациональные выражения 1 08,12 41 Рациональные выражения 1 12,12 42 Рациональные выражения 1 14,12 43 Рациональные выражения 1 15.12 44 Целые уравнения 1 19,12 45 Целые уравнения 1 21.12 46 Дробные уравнения 1 22,12 47 Дробные уравнения 1 26.12 48 Дробные уравнения 1 28,12 49 Дробные уравнения 1 29.12, 50 Решение задач на составление уравнений 1 16.01; 51 Решение задач на составление уравнений 1 18,01 52 Решение задач на составление уравнений 1 19,01 53 Обобщение темы «Уравнение» 1 23.01 54 Контрольная работа №3 «Уравнение» 1 25.01 55 Системы уравнений с двумя переменными 1 26,01 56 Системы уравнений с двумя переменными 1 30,01 57 Системы уравнений с двумя переменными 1 01,02 58 Системы уравнений с двумя переменными 1 02.02 59 Решение задач 1 06.02 60 Решение задач 1 08.02 61 Графическое исследование уравнений 1 09,02 62 Графическое исследование уравнений 1 13,02 63 Графическое исследование уравнений 1 15,02 64 Обобщение темы «Системы уравнений» 1 16.02 65 Контрольная работа № 4«Системы уравнений» 1 20.02 Глава4. Арифметическая и геометрическая прогрессия 17ч. 66 Числовые последовательности 1 22,02 67 Числовые последовательности 1 27.02 68 Арифметическая прогрессия 1 01,03 69 Арифметическая прогрессия 1 02,03 70 Арифметическая прогрессия 1 06.03 71 Сумма п 1-х членов арифметической прогрессии 1 09.03 72 Сумма п 1-х членов арифметической прогрессии 1 13.03 73 Сумма п 1-х членов арифметической прогрессии 1 15.03 74 Геометрическая прогрессия 1 16. 03 75 Геометрическая прогрессия 1 20,03 76 Геометрическая прогрессия 1 22.03 77 Сумма первых п членов геометрической прогрессии 1 23,03 78 Сумма первых п членов геометрической прогрессии 1 03.04 79 Простые и сложные проценты 1 05.04 80 Простые и сложные проценты 1 06,04 81 Обобщение темы «Прогрессии» 1 10.04 82 Контрольная работа № 5 «Прогрессии» 1 12.04 Глава 5. Статистические исследования 6ч. 83 Выборочные исследования 1 13, 04 84 Выборочные исследования 1 17.04 85 Интервальный ряд. Гистограмма. 1 19,04 86 Интервальный ряд. Гистограмма. 1 20.04 87 Характеристики разброса 1 24.04 88 Статистическое оценивание и прогноз 1 26.04 Повторение 9ч. 89 Проценты 1 27.04 90 Преобразование выражений. 1 03.05 91 Выражения и их преобразование. Разложение на множители. 1 04.05 92 Уравнения (линейные и квадратные, дробно- рациональные). 1 08.05 93 Уравнения с двумя переменными. 1 10.05 94 Итоговая контрольная работа 1 11.05 95 Системы уравнений. 1 15.05, 96 Системы уравнений. 1 17.05 97 Неравенства. Системы линейных неравенств. 1 18,05 98 Системы линейных неравенств. 1 22,05 99 Системы линейных неравенств. 1 24. 05 100 Прогрессии 1 25, 05 101 Прогрессии 1 102 Прогрессии 1 -2ч. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение. Печатные пособия: 1. «Алгебра. Сборник рабочих программ 7 - 9 классы». Составитель Т. А. Бурмистрова. – – М.: Просвещение, 2011. – 96 с. 2. Дорофеев Г.В. Алгебра. 9 класс: учебник / Г.В. Дорофеев, С.Б. Суворова, Е.А. Бунимович, Л.В. Кузнецова, С.С. Минаева, Л.О. Рослова. -М.: «Просвещение», 2015. 3. Видеман Т.Н. Поурочные планы. 9 класс. К учебному комплекту Г.В. Дорофеев (В помощь школьному учителю) – М.: Просвещение, 2009. 4. Макарычев Ю.Н. Дидактические материалы по алгебре для 9 класса. –М.: Просвещение,2010. 5. Гришина И.В. Математика. ГИА. Тренировочные работы. – Саратов: Лицей, 2014. – 64 с. Технические средства обучения: 1) Компьютер. 2) Видеопроектор. Интернет- ресурсы: http://www.prosv.ru - сайт издательства «Просвещение» (рубрика «Математика») http:/www.drofa.ru - сайт издательства Дрофа (рубрика «Математика») http://festival.1september.ru/ - Я иду на урок математики (методические разработки) http://pedsovet.su/load/18 - Уроки, конспекты. http://vk.com/club91095222 - группа «Математика для всех» (для дистанционных консультаций учащихся) http://www.center.fio.ru/som - методические рекомендации учителю-предметнику (представлены все школьные предметы). Материалы для самостоятельной разработки профильных проб и активизации процесса обучения в старшей школе. http://www.edu.ru - Центральный образовательный портал, содержит нормативные документы Министерства, стандарты, информацию о проведение эксперимента, сервер информационной поддержки Единого государственного экзамена. http://www.internet-scool.ru - сайт Интернет – школы издательства Просвещение. Учебный план разработан на основе федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ и представляет область знаний «Математика». На сайте представлены Интернет-уроки по алгебре и началам анализа и геометрии, включают подготовку сдачи ЕГЭ, ГИА. http://www.legion.ru – сайт издательства «Легион» http://www.intellectcentre.ru – сайт издательства «Интеллект-Центр», где можно найти учебно-тренировочные материалы, демонстрационные версии, банк тренировочных заданий с ответами, методические рекомендации и образцы решений http://www.fipi.ru - портал информационной поддержки мониторинга качества образования, здесь можно найти Федеральный банк тестовых заданий. Контрольно-измерительный материал. Контрольные(зачётные) работы составляются с учетом обязательных результатов обучения. Тексты контрольных(зачётных) работ взяты из: 1. «Алгебра. Сборник рабочих программ 7 - 9 классы». Составитель Т. А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2011. – 96 с. 2. Видеман Т.Н. Поурочные планы. 9 класс. К учебному комплекту Г.В. Дорофеев (В помощь школьному учителю) – М.: Просвещение, 2009. |