ьдь. 2. Как взаимосвязано право (юриспруденция) и юридическая психология

• Название: 2. Как взаимосвязано право (юриспруденция) и юридическая психология
• Дата: 25.12.2022
• Размер: 22.09 Kb.
• Имя файла: 3.docx
• Тип: Документы; #862656

1. По мнению З. Фрейда, у преступника не развито Супер-Эго (Сверх-Я). Что такое Супер-Эго? Почему его несформированность приводит к совершению преступления?

Современный психоанализ во многом отличается от классического учения Фрейда и не является единым образованием, а включает в себя ряд направлений. Однако между ними есть общее. И прежде всего это такие понятия, как «бессознательное» («ид», «оно»), «сознание» («Я», «эго») и «сверхсознание» («сверх-Я», «супер-эго»). Взаимодействие этих уровней дает представление о процессах, происходящих в психике человека, и об их влиянии на его жизнь.

Ядром психоанализа можно считать представление о бессознательном. Разрабатывая теорию этой сферы, З. Фрейд совершил настоящую революцию в психологии. Однако, он не был первооткрывателем самого понятия. Еще в XVII веке Г. Лейбниц писал о бессознательных явлениях в психике людей. Правда, с точки зрения современной науки, его теория выглядит довольно примитивной. Она сводится к утверждению, что душа человека воспринимает много такого, чего разум осмыслить не в состоянии.


2. Как взаимосвязано право (юриспруденция) и юридическая психология?

Выделение психологии в юриспруденции как самостоятельной науки связано с особыми правовыми аспектами человеческой деятельности. Для человека, являющегося социальным существом, характерны саморегуляция и целенаправленность. Условием существования любого общества являются разработанные людьми нормы права, регулирующие поведение граждан, взаимоотношения между людьми, между личностью и обществом. Человек организует свою деятельность в соответствии с определенными правилами, нормами поведения, обязательными для конкретных групп или общества в целом.

В отличие от юриста, который рассматривает действия людей в соответствии со статьями Конституции, Уголовного и Гражданского кодексов, юридический психолог изучает любого человека, будь то обвиняемый, свидетель, потерпевший или работник правоохранительной системы, с той точки зрения, какое влияние оказывают психические процессы и свойства на особенности нормативного или противоправного поведения.

3. Вы изучили историю развития и становления юридической психологии. Кто, по вашему мнению, является первооснователем юридической психологии?

Впервые термин «юридическая психология» был введен в научный оборот французским психологом Э. Клапаредом, который читал курс лекций по судебной психологии в Женевском университете.

5. Какую практическую пользу может принести юридическая психология в деятельности правоприменителя (следователя, адвоката, судьи и др.)?

Психология в юридической деятельности играет очень большую роль. Потому как 75 % работы адвоката, следователя, прокурора или будь то просто юриста – это работа психолога. Юрист должен уметь читать человека. Это нужно для того, чтобы уметь правильно подойти к ситуации и правильно найти к определенному человеку подход. Люди все разные и у каждого свой характер и тип поведения. И только хороший юрист, который знает психологию или же сам психолог может найти правильный подход к человеку.

6. Следователь расследует дорожно-транспортное происшествие. Для установления обстоятельств дела на допрос были вызваны свидетели, очевидцы происшествия: хирург, водитель автобуса, продавец одежды, работник автосервиса, фотомодель. Используя знания о феномене апперцепции, определите, какие обстоятельства аварии свидетели запомнили с большей достоверностью.

Сущность допроса состоит в том, что в ходе выполнения познавательных операций, следователь, применяя разработанные в криминалистике и апробированные следственной практикой тактические приемы, побуждает лицо, которому могут быть или должны быть известны обстоятельства, прямо или косвенно связанные с расследуемым событием, дать о них показания, выслушивает сообщаемую информацию и фиксирует ее в установленном порядке для того, чтобы в дальнейшем она могла быть использована в качестве доказательства по уголовному делу


8. Почему человек лучше и полнее фиксирует в памяти события, оказавшиеся для него новыми и неожиданными?

Способность хранить (помнить и вспоминать) то, что прошло, и то, что с этим связано. Частично справедливо старинное утверждение, что память – это способность забывать. Но разве не говорят о человеке, одаренном хорошей памятью, что память у него как у слона? Почему у одних людей память лучше, чем у других, и, главное, как ее развить? Есть разные виды памяти – ментальная, эмоциональная, физическая, клеточная, генетическая и бессознательная. Рассмотрим сначала ментальную память. Она представляет то, что человек узнал интеллектуально из всевозможных источников без эмоционального влияния связанного с этим опыта. Примеры: знания, полученные из книг – по истории, математике, устным и письменным языкам и т. п. Эмоциональная память – это память об эмоциях и чувствах, связанных с событиями, которые затронули чувствительные струны нашей сущности. К сожалению, человек значительно сильнее подвержен влиянию своей эмоциональной, чем какой-либо другой памяти, и фиксирует не факты как они есть, а скорее свою эмоциональную реакцию на события. Поэтому он не может быть объективным, когда впоследствии вспоминает события и полагается только на эмоциональную память. Вот почему у нас оказывается такая мощная память, когда мы вспоминаем действия и жесты тех, кто нам доставил сильные душевные травмы. Физическая память записывает все физические ощущения, испытанные нами с момента зачатия. Например, ощущение ожога отсутствует в памяти, если оно не было пережито. Когда какой-то запах или пейзаж пробуждают в тебе давние воспоминания – это работает твоя физическая память. Эти два вида памяти – физическая и ментальная – наиболее реалистичны и объективны. Клеточная память соответствует информации, записанной в наших клетках на уровне ДУШИ. В ней содержатся все сведения обо всем прожитом за многочисленные предыдущие жизни. Когда в чужой стране у тебя вдруг возникает чувство «уже виденного» – работает твоя клеточная память. Она же позволяет свободно заговорить на новом для тебя языке через две-три недели контакта с этим языком: всплывают на поверхность знания из давних жизней. Генетическая память, которую можно также назвать «генетическим наследием» , – это обитающая в нас память обо всех прошлых событиях, случившихся с членами нашего генеалогического древа. Часто с этой памятью связаны события, пережитые с сильным чувством семейного родства. Например, человек добивается восстановления справедливости любой ценой, даже не зная обстоятельств, когда тяжкую несправедливость пережил кто-то из его предков. И наконец, бессознательная память, которую называют также ПОДСОЗНАНИЕМ. Этот важный инструмент развития общей памяти отличается, прежде всего, способностью быть в твоем НАСТОЯЩЕМ МГНОВЕНИИ и удерживать внимание на всем окружающем. Бессознательная память может напомнить тебе обо всем, что вообще записано во всех твоих отделах памяти. Поэтому больше наблюдай все, что замечаешь вокруг себя, сосредоточивай серьезное внимание на всем, что слышишь, видишь, читаешь, делаешь и ощущаешь. Когда ты по-настоящему пребываешь в настоящем мгновении, ты значительно расширяешь пределы твоей ментальной памяти.


9. Почему человек лучше и полнее фиксирует в памяти события, оказавшиеся для него эмоционально окрашенными?

Впервые прямую зависимость эффективности воспроизведения от степе­ни эмоциональной значимости стимула экспериментально продемонстриро­вал Г. Эббингауз на собственном примере (1911). Позднее было показано, что связь эмоций и памяти не является столь однозначной и зависит как от каче­ства информации, так и от условий ее запоминания и воспроизведения (Hamm, 1991). Есть данные, что эмоции улучшают запоминание основной, сущност­ной информации, но ухудшают запоминание деталей (Burke e. а., 1992).

Линейный характер связи между памятью и эмоциями имеет место толь­ко для умеренно эмоциональной информации (субъективного понятия для каждого испытуемого) и объясняется тем, что эмоция повышает уровень внимания и таким образом улучшает воспроизведение (Strongman, Russel, 1988). Повышение эффективности воспроизведения эмоциональных сигна­лов может быть обусловлено тем, что эмоциональный компонент энграм-мы участвует в поддержании уровня активации ЦНС (Kukleta, 1984).

В определенных ограниченных пределах эта связь определявiuh делипит Йеркса-Додсона, т. е. умеренное возбуждение должно улучшать процессы памяти (Зыков, Мелехова, 1976). Это подтверждается экспериментами с за­писью психофизиологических коррелятов активационных процессов. По­казано, что слова, вызывающие большую амплитуду К.ГР или большие сдви­ги ЧСС, лучше сохраняются в памяти (O'Gorman, Jameson, 1978; Plouffe, Stelmack, 1982; Conte, Kinsbourne, 1988). Воспроизведенные слова имеют максимальную позитивность и наименьшие латентные периоды ВП в отве­дениях Cz и Pz (Munte e. а., 1990).

Есть исследования, в которых не подтверждается эта простая закономер­ность (Santley, LaCava, 1977). Предполагается, что зависимость воспроизве­дения от уровня активации подвергается действию других явлений, и конеч­ный результат исследования зависит от общей специфики построения экс­перимента (Geen, 1974). Например, А. Церна и Дж. Уиллинг (Cerna, Willing, 1977) считают, что активация отрицательно взаимосвязана с памятью крат­ковременной и положительно — с долговременной.


10. Почему рекомендуется начинать допрос со свободного рассказа?

На стадии свободного рассказа допрашиваемому лицу предоставляется возможность свободного изложения того, что ему известно об обстоятельствах расследуемого. В психологическом отношении свободный рассказ исключает какое-либо внушающее воздействие со стороны следователя, минимизирует возможность формирования у допрашиваемого лица предвзятых установочных ориентаций, облегчает свободное течение ассоциативных процессов.


11. Что такое ассоциации? Какую роль они играют в процессе запоминания и воспроизведения информации?

Согласно ассоциативным теориям памяти предметы и явления действительности запечатлеваются и воспроизводятся не изолированно друг от друга, а в связи друг с другом, по выражению И. М. Сеченова, «группами или рядами». Воспроизведение одних из них влечет за собой воспроизводство других, что обусловливается реальными объективными связями предметов и явлений. В психологии эти связи рассматривались как ассоциации. Одни из ассоциаций являются отражением пространственно-временных отношений предметов и явлений (ассоциации по смежности), другие отражают их сходство (ассоциации по сходству), третьи – противоположность (ассоциации по контрасту), четвертые – причинно-следственные отношения (ассоциации по каузальности).


12. Как взаимосвязаны чувства, эмоции и удовлетворение потребностей человека?

Эмоции, какими бы разными они не казались, неотделимы от личности. Ф. Крюгер писал: «То, что радует человека, что его интересует, повергает в уныние, волнует, что представляется ему смешным, более всего характеризует его сущность, его характер, индивидуальность». С.Л. Рубинштейн, что в эмоциональных проявлениях личности можно выделить три сферы: её органическую жизнь, её интересы материального порядка и её духовные, нравственные потребности. Он обозначил их соответственно как органическую (аффективно-эмоциональную) чувствительность, предметные чувства и обобщённые мировоззренческие чувства. К аффективно-эмоциональной чувствительности относятся, по его мнению, элементарные удовольствия и неудовольствия, в основном связанные с удовлетворением органических потребностей. Предметные чувства связаны с обладанием определёнными предметами и занятиями отдельными видами деятельности. Эти чувства, соответственно их предметам, подразделяются на материальные, интеллектуальные и эстетические. Они проявляются в восхищении одними предметами, людьми и видами деятельности и в отвращении к другим. Мировоззренческие чувства связаны с моралью и отношениями человека к миру, людям, социальным событиям, нравственным категориям и ценностям. Эмоции человека, прежде всего, связаны с его потребностями. Они отражают состояние, процесс и результат удовлетворения потребности. По эмоциям можно судить о том, что в данный момент времени волнует человека, то есть о том, какие потребности и интересы являются для него актуальными. Эмоциональные процессы приобретают положительный или отрицательный характер в зависимости от того, находится ли действие, которое индивид производит, и воздействие, которому он подвергается, в положительном или отрицательном отношении к его потребностям, интересам, установкам .

13. В каком состоянии находится человек, ставший жертвой преступления? Как это состояние влияет на протекающие психические процессы?

Психология потерпевшего изучает факторы формирования его личности, поведения до преступления, в момент совершения и после совершения преступления, а также разрабатывает практические рекомендации, касающиеся допроса потерпевшего и воспитания у людей морально-волевых качеств, которые явились бы достаточной защитой от преступного посягательства. Правовой формой психологии потерпевшего является его процессуальное положение как участника уголовного процесса. Психология потерпевшего характеризуется следующими особенностями. Его психические состояния могут определяться «обвинительной доминантой», негативно-эмоциональным состоянием, возникшим в результате преступления и его последствий.

Эти конфликтные состояния нередко бывают связаны и с общей конфликтностью личности потерпевшего.

Показания потерпевших часто перенасыщены оценочными элементами, тогда как доказательственное значение имеют только фактические сведения.

Различно и отношение потерпевших к установлению истины. Показания потерпевшего - это средство защиты его интересов, но наряду со стремлением содействовать установлению истины могут быть и другие мотивы - от безразличия до прямого противодействия следствию.

14. Вы изучили теоретические аспекты института крайней необходимости. Приведите пять примеров, когда действия лица могут быть признаны «действиями в ситуации крайней необходимости».

Состояние крайней необходимости может быть признано при наличии нескольких условий. 1. Существует опасность для правоохраняемых интересов, которая может исходить от стихийных сил природы, неисправности машин, болезни животного, физиологических процессов человека, общественно опасного посягательства какого-либо лица. В ситуации, когда лицо само создает угрозу правоохраняемым интересам и само же ее устраняет, оно будет нести ответственность только в случае провокации крайней необходимости с целью причинить вред другим правоохраняемым интересам. 2. Существует опасность, которая угрожает причинить вред уже в следующий момент. Если наступление опасности возможно только в будущем, допустимы лишь предупредительные меры, не связанные с причинением ущерба (например, купить огнетушитель, чтобы погасить возможный в будущем пожар). Не может являться основанием для осуществления акта крайней необходимости и миновавшая опасность, когда правоохраняемое благо безвозвратно утрачено. 3. Устранение опасности невозможно другими средствами, кроме как путем причинения вреда отношениям, охраняемым уголовным правом. Если же возможны другие способы, помимо совершения деяний, предусмотренных УК РФ, не исключена и уголовная ответственность. 4. При причинении правомерного вреда в рамках крайней необходимости не должно быть допущено превышение пределов крайней необходимости. Это означает, что причиненный вред должен быть меньше предотвращенного. Не признается актом крайней необходимости причинение вреда, равного по тяжести вреду предотвращенному. Поэтому, например, не может быть признано правомерным спасение своей жизни за счет жизни другого человека.


15. Что такое состояние аффекта? По каким признакам можно определить, что человек находится, находился в состоянии аффекта?

Аффект (в переводе с латинского языка означает «душевное волнение») – это внезапно возникшее в острой конфликтной ситуации чрезмерное нервно-психическое перенапряжение, проявляющееся во временной дезорганизации сознания и крайней активизации импульсивных реакций. Это эмоциональный взрыв в условиях дефицита поведенческой информации, необходимой для адекватного ситуации поведения.

Аффективное поведение человека предстает как целостное психическое явление, своеобразный симптомокомплекс вегетосоматических, поведенческих признаков, дополняемых субъективными переживаниями, ощущениями, частичными изменениями сознания. Совокупность всех этих внешне наблюдаемых и субъективно переживаемых признаков позволяет с достаточной надежностью распознавать действительный физиологический аффект и отличать его от симулятивного поведения, маскировки. Знание признаков аффекта помогает следователю, суду путем допроса свидетелей, потерпевших, самого подозреваемого (обвиняемого) собрать необходимую информацию на предмет установления состояния аффекта и последующей квалификации содеянного.


16. Что такое конформность?

Конформность — свойство личности, выражающееся в склонности к конформизму, то есть изменению индивидом установок, мнений, восприятия, поведения в соответствии с теми, которые господствуют в данном обществе или в данной группе.