кейс-ипз. !Кейс_заданий_тема_2 (2). 2 Патопсихологические критерии нарушения психической деятельности
 Скачать 61.66 Kb.
|
|
Задания по теме 2 «Патопсихологические критерии нарушения психической деятельности» Цель: научиться определить патопсихологический синдром на основе протокола исследования, а также при обнаружении ряда фактов в процессе клинического обследования; научится составлять план работы и прогнозировать алгоритм последовательности действий клинического психолога. Задание 1. Изучите протокол патопсихологического исследования. Определите патопсихологический синдром на основе данных протокола. Составьте план дальнейшей работы психолога с клиенткой. Протокол патопсихологического исследования Пациентка стационара С.К., 48 лет. Образование – профтехучилище на базе 8-ми классов. Обучилась профессии швеи, некоторое время (до заболевания) работала на швейной фабрике. Клинико-психологическая беседа (фрагмент; Э-экспериментатор, клинический психолог психиатрического стационара; И – испытуемая) Э.: – Как чувствуете себя? И.: (молчит и смотрит в сторону) Э.: – Вам нездоровится? И.: (отрицательно качает головой) Э.: – Нам с Вами необходимо выполнить несколько заданий. Сможете их сделать? И.: (наклоняет голову). Э.: – Тогда начнем? И.: – У меня очков нет. Э.: – Очки остались в палате? Сможете сходить за ними? (испытуемая не трогается с места). – Попросим принести? И.: – Я без очков буду. Э.: – Хорошо. Результаты выполнения методики заучивания 10 слов по А.Р. Лурия
Кривая заучивания 6,7,7,9,8 через 40 мин 9 слов Результаты выполнения методики пиктограмм
Результаты выполнения методики «Сравнение понятий»
Результаты выполнения методики «Исключение лишнего»
Результаты исследования по методике «Понимание переносного смысла пословиц и метафор»
Результаты исследования самооценки по методике Дембо-Рубинштейн   настроение  характер счастье ум здоровье Э.: Давайте посмотрим на то, что Вы отметили. Можно ли сказать, что Вы считаете себя менее счастливым человеком, чем другие? И.: Сил нет совсем ни на что…Какое счастье, на него сил нет. Э.: А что нужно еще, кроме сил, чтобы счастье было? И.: Были бы силы, можно бы было подумать, как и что…Сил нет думать, в голове бардак. Э.: Вы тут отметку по здоровью высоко поставили. Т.е., это просто сил нет, а здоровьем своим довольны? И.: Спина болит, поэтому не совсем наверх поставила. А так – что ж, сил нет, а здоровье не беспокоит. Задание 2. Перед Вами описание 4 фактов, отмеченных клиническим психологом в процессе обследования пациентов/клиентов. Внимательно их прочитайте и для каждого из них определите, какие нарушения мышления по Б.В. Зейгарник проявляются в высказываниях пациентов/клиентов? Определите, какими способами можно подтвердить предположения по каждому отдельно взятому факту? Опишите алгоритм действий психолога при выявлении нарушения (выбор сделайте самостоятельно). Ответ оформите в таблице.
Факты, отмечаемые клиническим психологом в процессе обследования клиента/пациента: При выполнении в ходе клинико-психологического обследования пациента психиатрического стационара методики «Предметная классификация» группу из двух карточек (слон и лыжник) испытуемый назвал «предметы для праздных зрелищ»: «По улицам слона водили – это для зевак. И на спортивные соревнования болельщики глазеют, вместо того, чтобы в здоровом теле здоровый дух». Другой пациент при выполнении методики «Толкование переносного смысла пословиц и метафор» дал следующий ответ: Клинический психолог: Объясните, что означает пословица «Тише едешь – дальше будешь?» Испытуемый: «Означает: не шуми и не ори, а то пошлют подальше те, кто окажется поблизости». Клинико-психологическое обследование пациентки женского отделения. Методика «Сравнение понятий». Клинический психолог: «Река и птица. Что между ними общего?» Испытуемая: «Река и птица…Птица. Ммм…Ну, птицы, что они там… Находят себе самцов. Выводят птенцов…(Некоторое время молчит). Нет. Ничего общего нет». Пациентка (находящаяся на учете) пришла в диспансер задолго до начала приема своего врача. «Доктор, мне очень надо к Вам, Вы меня примите, я сюда раньше всех пришла!» Врач: «Расскажите, что беспокоит» «Я сегодня проснулась в семь часов утра, а обычно я просыпаюсь в шесть часов. Я привыкла рано вставать, знаете, в детстве в деревне все рано вставали, доили коров, кормили курочек, собаке тоже давали есть…» Врач: «Вы расскажите, пожалуйста, о своем самочувствии» «Да, да. Болела голова, тело ломило. Сильно болел язык. За последнюю неделю это третий приступ, но после первых двух язык не болел» Врач: «Что еще Вас беспокоило?» «Я пошла в больницу, по дороге встретила соседку, она меня остановила и стала жаловаться на своего сына, который пьёт и нигде не работает» Врач: «Вы о своем самочувствии расскажите» «Вы извините, но этого сына я тоже знаю, он был раньше хорошим человеком, висел на Доске Почёта». Задание 3 Результаты выполнения заданий 1 и 2 внесите в бланк ответов практикума. 1 Ретенция – отсроченное воспроизведение (через 40 минут) |