План урока
Раздел долгосрочного плана: Раздел 6.2А – 3 D - печать
|
Школа: №3
ФИО учителя: Ибраева Г.С.
Количество присутствующих:
отсутствующих:
|
Дата:
Класс: 6б
|
03.12.2021
|
|
Тема урока:
|
3 D модели объектов
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке
|
создавать модели объектов в 3D редакторе
|
Цели урока
|
6.3.1.1 приводить примеры применения 3D – модели объектов
6.3.1.2 описывать возможности 3D – редактора
|
Критерии оценивания
|
Знание и понимание
знает, что такое моделирование;
знает, что такое 3d моделирование;
знает где применяется 3d моделирование.
Умеет работать с инструментами 3d графики .
|
Лексика и терминология, специфичная для предмета:
|
3D редактор, модель, моделирование, SketchUp, примитивы
|
Привитие ценностей
|
Привитие и формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, бережному отношению к материальным и духовным ценностям, академическая честность.
|
Межпредметные связи
|
Художественный труд, Физика, Математика, ангийский и русский язык
|
Навыки использования ИКТ
|
Использование ПО как MC Power Point, различных видео в Youtube, возможностями Google Drive, графический редактор SketchUp.
|
Предварительные
знания
|
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало
|
1 мин
|
Организационный момент. Приветствие учащихся. Настрой на рабочий лад.
Какой праздник приближается?
В этом году у нас юбилейный День Независимости
30 лет исполняется нашему независимому государству
|
Презентация
|
2 мин
|
Учитель задает наводящие вопросы:
Какие виды графики вы знаете?
Что изображено на рисунках?
Чем они отличаются от 2dизображений?
Тему сегодняшнего урока вы узнаете, отгадав ребус.
Сегодня у нас практический урок по теме 3 D модели объектов.
Откройте тетради, запишите число и тему урока.
На уроке мы научимся создавать модели объектов в 3D редакторе SketchUp.
|
Презентация Изображения 2д и 3д редактора
|
10 мин
|
Повторим изученный материал и узнаем новое о моделировании объектов.
Итак, представляю вашему вниманию кроссворд.
1. Инструмент для ввода текста
2. Инструмент для отображения всего объекта, поворачивая его
3. Инструмент для стирания ненужных линий у построенных объектов
4. Инструмент для рисования окружностей и кругов
5.Графика характеризующаяся наличием ширины, высоты и и глубины
6. Инструмент для изменения размера и растягивания частей фигуры относительно других моделей объекта
7. Одно из тел вращения
8. Процесс создания объектов в программах трехмерной графики
9. Где изображаются фигуры в двухмерной графике?
10.Инструмент для закрашивания нарисованных объектов
|
Презентация Кроссворд
|
Середина
|
10 мин
|
Ну а сейчас давайте подумаем, что такое модель?
«Модель – это упрощенное подобие реального объекта. Модель отражает лишь некоторые свойства объекта, существенные с токи зрения моделирования"
Для чего человек использует модели, а не использует сам оригинал?
Откройте учебник на странице 63. Найдите определение, что такое Моделирование и запишите в тетради.
Моделирование – это процесс создания объектов в программах трехмерной графики.
|
Презентация Учебник
|
20 мин
|
Подошло время к выполнению практической работы. Сегодня мы с вами будем моделировать в программе SketchUp.В качестве объекта у нас будет кружка.
Откройте тетради, визуально просмотрите, какие инструменты на уроке нам понадобятся.
На доске высвечиваются картинки инструментов, а ученики:
Перечисляют инструменты 3D редактора.
Верно определяют основные свойства, задаваемые различными инструметнами 3D редактора;
Самостоятельно создают одну 3d модель объекта;
После того, как ученики выполнили самостоятельную работу, учитель просит прокомментировать оценивание и дать обратную связь по выполненной работе.
|
Презентация Изображение инструментов на доске.
Учебник.
|
1 мин
|
Цель: Подведение итогов изученного на уроке.
|
|
Конец
|
2 мин
|
Рефлексия
Представьте, что сегодняшнее занятие вы провели в ресторане и теперь, я как директор ресторана прошу вас выразить своё отношение к занятию, продолжив фразы:
Я съел бы еще этого...
Больше всего мне понравилось...
Я почти переварил...
Я переел...
Пожалуйста, добавьте...
|
Презентация
|
|
Домашнее задание
Нарисовать модель дома в программе SketchUp
|
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение
техники безопасности
|
|
|
|
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли бы временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
|
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил (а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
|
Скачано с www.znanio.ru |
Скачать 30.15 Kb.