Практическая работа по математике. 5 класс, математика Урок 106 Тема урока Наибольший общий делитель
 Скачать 109.61 Kb.
|
|
Дата урока: 5 класс, математика Урок 106 Тема урока: «Наибольший общий делитель» Цели урока: научить самостоятельно и творчески применять знания, навыки и умения в жизненных условиях, способствовать подготовке учащихся к жизни, труду на производстве, усилению связи теории с практикой, формирование у учащихся трудолюбия, самостоятельности и творческой активности в решении различных производственных задач и жизненных проблем. Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения. Познавательные: используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве Тип урока: Урок применения знаний, умений и навыков. Формы организации учебной деятельности: работа в парах; индивидуальная работа; фронтальная работа. Оборудование: ПК, презентация, учебник. Структура урока. 1. Актуализация опорных знаний и практического опыта учащихся (8 мин). Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний и опыта учащихся (подготовительные задачи). 2. Сообщение темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности школьников (3 мин). 3. Осмысление содержания и последовательности применения практических действий (10 мин) 4. Физкультминутка (3 мин) 5. Самостоятельное выполнение учащимися заданий под руководством учителя (7 мин) 6. Обобщение и систематизация учащимися результатов работы (5 мин) 7. Итоги урока (рефлексия) и сообщение домашнего задания (4 мин) Ход урока. 1. Актуализация опорных знаний и практического опыта учащихся. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний и опыта учащихся. №668 (г, д) г) НОД (12, 25) = 1; д) НОД (32, 33) = 1. №669 (д, е) д) НОД (62, 63) = 1; е) НОД (98, 99) = 1. Опрос по теории: 1) Дать определение делителя числа; 2) Определение НОД; 3) Назовите делители числа: 15, 8, 100, 1000, 125, 7; 4) На какие множители можно разложить числа: 4, 25, 49? 2. Сообщение темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности школьников. Знания, которые вы получаете из курса математики, широко применяются в повседневной жизни. Приведите примеры, где используются знания по математике? 3. Осмысление содержания и последовательности применения практических действий п. 3.5, стр. 146. Наибольший общий делитель. №673 а) НОД (320, 40) = 40; б) НОД (233, 79) = 1; в) НОД (29, 19) = 1; г) НОД (484, 44) = 44; д) НОД (84, 96) = 12; е) НОД (100, 175) = 25. 4. Физкультминутка Сидим, расслабили ручки и ножки. Закроем глаза, откроем глаза - повторить по 3 раза. Закроем глаза и нарисуем сначала в одну сторону, а потом в другую вертикальную линию, горизонтальную линию, окружность, прямоугольник, треугольник. Широко откроем глаза и постараемся не моргать 5 секунд, а теперь быстро поморгаем 5 секунд. Посмотрите направо, затем налево, вверх, вниз, а теперь – в окно. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу и мне. А теперь вздохнули глубоко, набрались сил, выдохнули, встрепенулись. Ой, какие молодцы! Еще немного поработаем и будем подводить итоги. 5. Самостоятельное выполнение учащимися заданий под руководством учителя.
6. Обобщение и систематизация учащимися результатов работы.
7. Итоги урока (рефлексия) и сообщение домашнего задания. Самоанализ учащихся по вопросам: Какая цель была у нас на уроке? Как вы думаете, пригодятся ли вам знания, которые мы сегодня получили? Появилось ли у вас желание больше узнать о задачах? С каким настроение вы находились на уроке? Отметки получают те ученики, кто отвечал у доски и активно работал с места. Учитель отвечает на вопросы, комментирует оценки за урок. А свое настроение на уроке покажите на смайликах. Домашнее задание: П.3.5,читать, №676 |