ягоды. 6. Лесные ягоды. Грибы Продолжаем работу над темой Лесные ягоды. Грибы
 Скачать 71.5 Kb.
|
|
6. Лесные ягоды. Грибы Продолжаем работу над темой «Лесные ягоды. Грибы». Помнит ли ваш ребенок названия грибов и лесных ягод? Пред- ложите ему поиграть в увлекательную игру: вы будете бросать друг другу мяч, называя при этом грибы; победит тот, кто назовет гриб последним (боровик, подосиновик, подберезовик, моховик, масленок, волнушка, сыроежка, лисичка, рыжик, груздь). Так же можно поиграть, называя ягоды (малина, чер- ника, голубика, брусника, морошка, рябина, клюква, земляника, ежевика). Попробуйте вместе с ребенком разделить названия гри- бов и ягод на слоги: бо-ро-вик, по-до-си-но-вик, под-бе-ре- зо-вик, мо-хо-вик, мас-ле-нок, вол-нуш-ка, сы-ро-еж-ка, ли- сич-ка, ры-жик, груздь; ма-ли-на, чер-ни-ка, го-лу-би- ка, брус-ни-ка, мо-рош-ка, ря-би-на, клю-ква, зем-ля-ни-ка, е-же-ви-ка. Кстати, выясните, почему в слове груздь только один слог (потому что в нем один гласный звук). Проверьте, как развиты память и фонематический слух вашего ребенка. Назовет ли он гриб и ягоду, названия которых начинаются со звука [Б]? Это боровик и брусника. Сможет ли вспомнить названия грибов и ягод, начинающиеся со звука [М]? Это моховик, масленок, малина, морошка. Помогите ребенку составить рассказы-описания об од- ном из грибов и об одной из ягод по плану. РАССКАЗ О ГРИБЕ Как называется этот гриб? Он съедобный или несъедобный? • Как выглядит ножка гриба? Какая у него шляпка? — Что можно из него приготовить? РАССКАЗ О ЛЕСНОЙ ЯГОДЕ — Как называется ягода? • Где она растет? - Какая она на вид, на вкус, по запаху? — Что из нее готовят? Это подосиновик, съедобный гриб. Он растет в березовом, осиновом или еловом лесу. У него толстая прямая ножка с серым налетом и крепкая оранжевая шляпка. Из него можно приготовить жаркое или сварить суп, его можно мариновать. Это малина. Она растет в лесу на высоких кустах. Она красная, овальная, мягкая, сочная, душистая. Из нее можно сварить малиновое варенье, приготовить желе, ком пот, джем. Побеседуйте с ребенком о том, какие заготовки можно сделать из лесных ягод и грибов. Знает ли он, как называется варенье из земляники (земляничное), желе из малины (малиновое), джем из черники (черничный), повидло из брусники (брусничное), компот из ежевики (ежевичный)1? 7. Домашние животные 1. Предложите ребенку вспомнить названия домашних животных (корова, лошадь, собака, кот, коза, свинья, овца, кролик). Знает ли он, почему они называются домашними? (Приносят человеку пользу, а человек за ними ухаживает.) Помогите ребенку разделить названия домашних живот- ных на слоги, а затем назвать сначала животных, в названиях которых один слог (кот, конь, бык), потом животных, в на званиях которых два слога (кро-лик, ов-ца, ба-ран, ко-за, ло шадь, свинь-я), три слога (ко-ро-ва, со-ба-ка). Сможет ли ребенок сделать звуковой анализ слова кот? • В слове три звука. Первый — согласный твердый звук [К], второй - гласный звук [О], третий — согласный твердый звук [Т]. В слове один слог, потому что в нем один гласный звук. 4. Выясните, помнит ли ребенок названия детенышей до- машних животных? Поиграйте с ним в игру «У кого кто?» Вы бросаете ребенку мяч и называете домашнее животное; ребе нок ловит мяч, называет детеныша или детенышей этого жи- вотного и возвращает мяч вам. У козы - козленок (козлята). У кошки — котенок (котята). У крольчихи - крольчонок (крольчата). У свиньи — поросенок (поросята). У собаки — щенок (щенята). У овцы — ягненок (ягнята). У коровы |- теленок (телята). У лошади — жеребенок (жеребята). 5. Предложите ребенку составить рассказ-описание о любом домашнем животном по плану: Как называется животное? Оно дикое или домашнее? Какого оно размера? Какие у него туловище, голова, ноги, хвост? — Чем покрыто его тело? Какую пользу приносит животное? — Как называются его детеныши? • Это баран. Баран — домашнее животное среднего размера. У него крепкое туловище, большая голова, стройные ноги, коротенький хвостик. На голове у барана — толстые рога. Тело барана покрыто густой кудрявой шерстью. Баран дает человеку мясо, шерсть, шкуру. Человек кормит барана сеном, травой. Дети барана — ягнята. 6. Следующее задание позволит потренировать ребенка в образовании притяжательных прилагательных. Предложите ему ответить на ваши вопросы: Чей это хвост? (бараний, овечий, козий, коровий) Чья это голова? (баранья, овечья, козья, коровья) Чье это ухо? (баранье, овечье, козье, коровье) Чьи это рога? (бараньи, овечьи, козьи, коровьи) 8. Дикие животные наших лесов 1. Предложите ребенку вспомнить названия диких животных наших лесов (медведь, волк, лось, кабан, барсук, бобер, лиса, заяц, белка, еж, рысь). Это можно сделать, используя уже известную вам игру с мячом. Вы бросаете друг другу мяч и называете животных. Побеждает тот, кто назовет животное последним. 2. Знает ли ребенок, что дикие животные сами добывают себе еду, сами строят себе жилище? А как называются жилища диких животных? Проведите игру «Чей дом?» Она не только позволит проверить уровень знаний ребенка по теме, но и по упражняет его в образовании притяжательных прилагательных. Как называется жилище медведя? Берлога. -Берлога — чье жилище? — Медвежье. -Как называется жилище лисы? - Нора. Нора — чье жилище? Лисье. -Как называется жилище волка? Логово. Логово — чье жилище? Волчье. -Как называется жилище белки? Гнездо. Гнездо — чье жилище? Беличье. Помогите ребенку разделить названия диких животных на слоги и назвать: сначала тех животных, названия которых делятся на два слога (мед-ведь, ли-са, бар-сук, ка-бан, за-яц, бел-ка, бо-бер), а потом -- тех животных, названия которых содержат один слог (лось, еж, рысь). Проверьте уровень развития фонематического слуха ва- шего ребенка. Сможет ли он вспомнить названия диких жи- вотных, начинающиеся с твердого согласного звука [Б] (бобер, барсук) и мягкого согласного звука [Б'] (белка)! Сумеет ли перечислить все названия, содержащие твердый согласный звук [К] (кабан, волк, белка, барсук)! Об одном из диких животных ребенок должен составить рассказ-описание. Для составления рассказа-описания пред- ложите ему план: Как называется животное? Оно дикое или домашнее? Хищное ли это животное? Чем оно питается? Какого оно размера? Какие у него туловище, голова, ноги, хвост? Чем покрыто его тело? Как называется его жилище? Как называются его детеныши? Например: • Это лиса, дикое животное. Лиса — хищница, охотится на мышей, птиц, зайцев. Лиса --- животное среднего размера. У нее небольшое стройное тело, голова с острой мордочкой и острыми ушами, быстрые ноги и пушистый хвост. Тело лисы покрыто густой рыжей шерстью. Жилище лисы — нора. Ее детеныши — лисята. 6. Предложите ребенку отгадать загадку-шутку о диких жи- вотных, а если появится желание, то и выучить ее, чтобы потом загадать друзьям. Сможет ребенок определить, о сколь- ких животных эта загадка? Морда в белую полоску. Лапу он сосет, как соску. На колючках листья носит. В серой шубке, если осень. (Барсук, медведь, еж, заяц) 9. Одежда. Обувь. Головные уборы 1. Помогите ребенку вспомнить, какие у него есть одежда, обувь, головные уборы, и ответить на вопрос: - Почему в разные сезоны люди носят разные обувь, одежду, головные уборы? (Одежда, обувь, головные уборы долж- ны соответствовать сезону и погоде.) 2. Проверьте, использует ли ваш ребенок в речи сложноподчиненные предложения. Пусть даст полные ответы на вопросы: Почему осенью тебе нужны резиновые сапожки? Осенью я ношу резиновые сапожки, потому что идут дожди, кругом лужи, можно промочить ноги. Почему летом ты не носишь шубу? - Я не ношу летом шубу, потому что жарко. Почему ты не пойдешь зимой гулять в босоножках? Зимой не носят босоножки, потому что в них замерзнут ноги. 3. Предложите ребенку разделить на слоги следующие слова: шап-ка, паль-то, бе-рет, са-по-ги, крос-сов-ки, плащ. 4. А теперь пусть ребенок вспомнит названия одежды, начинающиеся с твердого согласного звука [П] (пальто, платье, плащ), с твердого согласного звука [Ш] (шарф, шапка, шорты); названия обуви, начинающиеся с твердого согласного звука [Б] (ботинки, босоножки), с твердого согласного звука [С] (сапоги, сандалии); названия головных уборов, содержащие твердый согласный звук [К] (платок, шапка, косынка, бейсболка). 5.. Проверьте, знает ли ребенок, как называются некоторые детали одежды. Это задание позволит проверить соответствие уровня развития словаря ребенка возрастной норме. Поиграйте в игру «Подскажи словечко». В нем ношу платок, монетки, Для сестренки две конфетки, Болтик, гвоздь, один банан. Назови его! (Карман) Нет у юбки и у майки, Есть у платья и фуфайки. У плаща их тоже два. Догадались?.. (Рукава) Есть, ребята, он у куртки. Мне он нужен на прогулке. От дождя спасает он. Что же это? (Капюшон) 10. Зима. Зимующие птицы 1. Выясните, знает ли ваш ребенок, какое время года нас- тупило. Задайте ему вопросы о зиме и объясните, что отвечать на них нужно полными предложениями. Например: - Какое сейчас время года? Сейчас зима. Почему ты так думаешь? Постарайся перечислить все приметы зимы. - На улице мороз, земля покрыта снегом, снег лежит на вет- ках деревьев и на крышах домов, водоемы подо льдом. Люди надели теплую зимнюю одежду. Дети катаются на лыжах, санках и коньках, лепят снеговиков и играют в снежки. Прилетели снегири. 2.Выясните, знает ли ребенок названия зимних месяцев. Следующее четверостишие поможет их запомнить. Декабрь, январь, февраль Проходят чередой С морозом, со снежком, С Рождественской звездой. 3. Помогите ребенку подобрать как можно больше прилагательных к каждому существительному. Снег (какой?) — белый, мягкий, чистый, легкий, пушистый, холодный. Лед (какой?) — гладкий, блестящий, холодный, твердый. Сосулька (какая?) - твердая, гладкая, холодная, острая, блестящая. Снежинка (какая?) — белая, легкая, узорная, красивая, холодная, хрупкая. Сугроб (какой?) — ... 4. Предложите ребенку задание для проверки фонемати- ческого слуха. Сможет ли он из перечисленных в предыдущем задании существительных выбрать слова, начинающиеся со звука [С] (снег, снежинка, снеговик, сугроб)! Определит ли, с какого звука начинается слово лед! (С мягкого согласного звука [Л'].) 5. Выясните, помнит ли ребенок, каких птиц называют зимующими, чем они питаются, как им можно помочь. • Зимующие птицы не улетают от нас в теплые края осенью. Это сова, сорока, ворона, воробей, голубь. Некоторые зимующие птицы прилетают к нам с севера. Это снегирь, синица, свиристель, щегол, клест. Снегирь и свиристель любят рябину. Щегол питается семенами некоторых растений. Всем зимующим птицам трудно найти корм зимой. Надо помогать птицам, развешивать кормушки, насыпать в них корм: пшено, хлебные крошки, семена и сушеные ягоды. Для синичек можно подвешивать кусочки несоленого сала. 7. Потренируйте ребенка в слоговом анализе. Пусть разде- лит на слоги названия зимующих птиц и скажет, какое назва- ние содержит наименьшее количество слогов (клест - 1 слог), а какие — наибольшее (со-ро-ка, во-ро-на, во-ро-бей, сви-рис-тель — 3 слога). |