биотические факторы среды. биотические связи в природе. 9 класс фгос среда обитания у осла и соловья
 Скачать 494.06 Kb.
|
|
Автор: учитель биологии 1 квалификационной категории, МБОУ «Беляевская средняя общеобразовательная школа» Серженко Татьяна Павловна. Биологические факторы среды. 9 класс ФГОС Среда обитания У осла и соловья, У лисы и журавля, У стрекоз и муравья- Жизнь у каждого своя. Каждый соблюдает точно Свой режим и дня, и ночи, И у каждого свое Облюбовано жилье. Выбирает привереда Лишь свое меня обеда, А в дороге изберут Каждый собственный маршрут- У букашки и у птички. Тем-то каждый и хорош, что на прочих не похож. Почему так названо стихотворение? Это стихотворение о БИОТИЧЕСКОЙ СРЕДЕ ОБИТАНИЯ Цель урока: Познакомиться с многообразием взаимоотношений между живыми организмами, о роли человека в сохранении взаимоотношений в природе. Фронтальный опрос.
Жизнь любого живого существа невозможна без других. Его благополучие зависит от многих видов, которые так или иначе на него воздействуют. Весь мир животных, грибов и значительная часть бактерий живет за счет тех соединений, которые создаются растениями. Но и растения не могли бы существовать без микроорганизмов, освобождающих минеральные соли из мертвого опада, животных – опылителей и распространителей семян, грибов, помогающих питанию корней, или других растений, создающих необходимый микроклимат Связи между разными организмами называют биотическими. Задание 1. Сколько групп факторов можно выделить? Какие группы биотических факторов в нем упоминаются? Все многообразие типов взаимоотношений организмов можно свести к нескольким основным группам. Эта классификация учитывает, что получает организм в результате этого воздействия: пользу, вред или это воздействие нейтрально. Задание Приведите примеры к типам взаимоотношений
Задание Соотнесите примеры и типы взаимоотношений
ПРИМЕРЫ НА СЛЕДУЮЩЕМ СЛАЙДЕ 1Росянка и муха. 2Аскарида и человек. 3Заяц и крот. 4Плесневые грибки и бактерии. 5Рябина и дрозд-рябинник. 6Раффлезия и лиана. 7Птицы и олени 8Лось и хохлатая синица. 9Ель и светолюбивые травы. 10Воробей в гнезде скопы. 11Микориза. 23 Птицы, лысухи и сазан 24 почвенные бактерии и высшие растения 25 Лев, гиены и шакалы 26 Птицы и копытные 27 Рыбы прилипалы и акулы 28 Рак-отшельник и актиния 29 Сине-зеленые водоросли и водная фауна 30 корни осины тормозят рост дуба 31 Самцы млекопитающих в период размножения вступают друг с другом в борьбу 32 Личинки ос, съедающие гусеницу 33 Блоха и кошка 34 Лоси и зубры в одном лесу 35 Гриб трутовик и дерево 36 Травоядные звери, кормящиеся на пастбищах 37 Птицы, устраивающие гнезда в дуплах дерева 12Лисица и полевка. 13Волк и бабочка-крапивница. 14Фитонциды хвойных растений и бактерии. 15Лев и птицы 16Клубеньковые бактерии и клевер 17Каннибализм 18 Бакланы и Пеликаны 19 Мурены и креветки 20 Лишайники 21Тело голотурии убежище для мелких животных 22Пресноводный горчак беззубки ОТВЕТЫ
Задание «Верю – не верю» + Верю - Не верю 1.Совокупность сложных и многообразных влияний одних организмов на другие называют биотическими факторами. 2.Взаимоотношения «хищник – жертва» встречаются во всех царствах живой природы. 3.При длительном сосуществовании между популяциями жертв и хищников складываются равновесные взаимоотношения. 4.Большинство хищников способно переключатся нс одной добычи на другую, а у жертв совершенствуются средства защиты. 5.Каннибализм – одна из форм нейтрализма. 6.Паразиты встречаются практически во всех таксономических группах: от вирусов до многоклеточных животных. 7.Паразиты снижают жизнеспособность хозяина, что приводит его к быстрой гибели. 8.Существуют наружные, средние и внутренние паразиты. 9.В природе конкурентные взаимоотношения могут возникать только между особями одного вида. 10.В симбиотические отношения не могут вступать бактерии и грибы. 11.Опыление растений представителями животного царства – пример симбиоза. 12.Устойчивое состояние экосистемы обеспечивается разнообразными формами биологических взаимоотношений. ОТВЕТЫ 1+ 2+ 3+ 4+ 5- 6+ 7- 8- 9- 10- 11+ 12+ Итак, какие выводы вы сделаете?
Сегодня на уроке… Я узнал… Было трудно… Я понял, что… Теперь я могу… Я научился… У меня получилось… Я смог… Меня удивило… Мне было трудно… Домашнее задание
или |