Главная страница
Навигация по странице:

  • Развивающие

  • Воспитательные

  • Планируемые результаты: Предметные

  • Метапредметные: Регулятивные УУД

  • Познавательные УДД : Устанавливать причинно-следственные связиСтроить речевое высказывание в устной формеКоммуникативные УУД

  • Личностные УУД

  • Средства: Экран, мультимедийный проектор, компьютер, колонки, презентация, учебник: Э.Э.Кац, Литературное чтение, 4 класс часть IIТип урока

    		•

    А.А.Ахматова.Мужество. А. А. Ахматова. Мужество


    Скачать 127.38 Kb.
    НазваниеА. А. Ахматова. Мужество
    Дата30.03.2022
    Размер127.38 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаА.А.Ахматова.Мужество.docx
    ТипДокументы
    #429027

    Тема: «А.А.Ахматова.Мужество»
    Цель: Создание условий для раскрытия смысла и полноценного восприятия учащимися стихотворения А.А.Ахматовой «Мужество»

    Задачи:
    Развивающие:

    Способствовать развитию логического мышления, воображения, восприятия, речи

    Обобщить имеющиеся у учащихся знания о Великой Отечественной войне

    Развивать умение осмысливать лирическое произведение

    Воспитательные: 

    1) Способствовать развитию у учащихся чувства патриотизма посредством знакомства с патриотической лирикой

    2) Способствовать развитию у учащихся нравственных качеств: чувства любви к Родине, гордости за Родину посредством осознания принадлежности к русскому народу и истории России

    3) Формировать представление учащихся о долге, мужестве, героизме

    Планируемые результаты:

    Предметные: 

    Способствовать развитию у учащихся навык осознанного беглого чтения посредством работы над литературным произведением

    Способствовать развитию у учащихся связной монологической речи путём вовлечения их в диалог, обсуждение

    Метапредметные:

    Регулятивные УУД : 

    Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить

    Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

    Познавательные УДД : 

    Устанавливать причинно-следственные связи

    Строить речевое высказывание в устной форме

    Коммуникативные УУД: 

    Задавать вопросы

    Строить понятные для партнёра высказывания.

    Личностные УУД: 

    Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы

    Формирование чувства гордости за прошлое своей страны

    Средства:

    Экран, мультимедийный проектор, компьютер, колонки, презентация, учебник: Э.Э.Кац, Литературное чтение, 4 класс часть II

    Тип урока: открытие нового знания


    Этап
    Деятельность учителя
    Деятельность учеников
    УУД
    Время, мин

    1. Организационный
    1) Приветствует учеников. Предлагает проверить, готово ли рабочее место к уроку, все ли необходимые принадлежности есть на парте.

    2) Вступительное слово:

    1) Приветствуют учителя. Проверяют порядок на рабочем месте.

    2) Внимательно слушают.
    Р, П
    3

    1. Актуализация знаний
    1) Задаёт вопросы: Что вы знаете о Великой Отечественной войне? Как она коснулась вашей семьи? Почему писатели и поэты создали множество произведений, прославляющих подвиги героев? Какие произведения о Великой Отечественной войне вы уже знаете? С каким произведением знакомились на прошлом уроке? Как оно может быть связано с Великой Отечественной войной?
    1) Отвечают на вопросы. Рассказывают о Великой Отечественной войне, делают предположения. Вспоминают произведения о Великой Отечественной войне.

    К, Р



    1. Мотивационный
    1) Спрашивает: Как считаете, что нового узнаем на уроке? С чем познакомимся?
    1) Предполагают: Тема урока - произведения о Великой Отечественной войне, цель урока: познакомиться с произведением о Великой Отечественной войне. Ставят задачи на урок.
    К,Л,Р



    1. Словарная работа
    1) Предлагает обратиться к учебнику на стр.94 и прочитать сведения об Анне Андреевне Ахматовой.
    1) Один из учеников читает вслух, остальные следят по тексту:


    П, Р
    6




    2) Предлагает объяснить слова: гимназия, сборники, блокада, мужество, подвиг.

    3) Задаёт вопросы: Что вдохновило Ахматову на написание стихов о Великой Отечественной войне? С какой целью были написаны эти стихи?
    2) Дают определения словам:

    Гимназия - государственное учебное заведение.

    Сборники - собрание на одном носителе информации (книга, оптический диск и так далее) нескольких произведений.

    Блокада - действия, направленные на изоляцию объекта путём пресечения всех его внешних связей.

    Мужество - волевое деяние, совершаемое осознанно, реализация которого требует от индивида преодоление страха за себя, за кого-то, за что-либо и вызванное нравственными мотивами или добродетельностью.
    Подвиг - доблестное, важное для многих людей действие; героический поступок, совершённый в трудных условиях.

    3) Отвечают: На написание стихов о Великой Отечественной войне Ахматову вдохновила блокада Ленинграда, страдания и мужество его жителей, не отдавших город фашистам. Эти стихи были написаны для того, чтобы поддержать боевой дух народа, помочь людям вынести все несчастья.
    К, П



    1. Первичное восприятие
    1) Предлагает прослушать аудиозапись: «Мужество», читает А.А. Ахматова (см. приложение)
    1) Внимательно слушают произведение, следят по тексту.
    П,Л,Р
    5

    1. Первичная проверка понимания
    1) Ведёт фронтальную беседу: О чём данное стихотворение? Какие эмоции испытывает автор? Какие эмоции Ахматова хочет передать читателям? Что вы почувствовали, прослушивая данное стихотворение? Какие слова произвели на вас особенное впечатление?
    1) Отвечают на вопросы: Данное стихотворение о том, что даже в тяжелое военное время народ ценит и бережёт свой родной язык. Автор испытывает чувство гордости за свою страну, свой народ, свой родной язык. Ахматова стремится передать читателям боевой настрой, желание бороться за свою страну, за жизнь будущих поколений, за свободу, за родную речь.

    К,Л
    6

    1. Вторичное восприятие
    1) Предлагает назвать слова, значения которых не понятны ученикам.

    2) Просит одного из учеников ещё раз прочитать стихотворение.

    3) Предлагает расставить паузы и смысловые ударения в тексте, обсудить их предназначение.
    1) Называют незнакомые слова. Вместе с учителем (либо при помощи словаря) выясняют их значения.

    2) Один из учеников читает стихотворение.

    3) По ходу текста читают, расставляют смысловые ударения и паузы. Объясняют их предназначение.
    К,П,Р
    10

    1. Закрепление

    1. Предлагает хорошо читающему ученику прочитать стихотворение, соблюдая расставленные паузы и смысловые ударения.

    2. После прочтения задаёт вопросы: Какова основная мысль стихотворения?

    1) Один из учеников выразительно читает стихотворение.

    2) Предлагают свои варианты ответа. Основная мысль стихотворения: необходимо защитить свою Родину и родной язык.
    К, П,Р
    6

    1. Рефлексия
    1)Спрашивает: что нового узнали на уроке? С чем познакомились?

    1) Отвечают: Узнали о том, что даже в годы Великой Отечественной войны поэты и писатели создавали свои произведения. Одним из таких авторов была Анна Андреевна Ахматова. Она написала стихотворение «Мужество» и т.д.

    Р
    4

    1. Домашнее задание
    1) Предлагает домашнее задание: выучить стихотворение «Мужество» наизусть, по желанию - найти и прочитать выразительно стихотворения других поэтов о Великой Отечественной Войне или нарисовать иллюстрацию к стихотворению «Мужество» А. А. Ахматовой.
    1) Записывают обязательное домашнее задание, выбирают дополнительное задание. При необходимости задают вопросы учителю с целью уточнения.
    Л
    2

    1. Самооценка

    1. Предлагает продолжить фразы:

    А) Сегодня я узнал, что…

    Б) Сегодня я научился…

    В) Для меня оказалось интересным, что…

    Г) Я бы очень хотел узнать…

    Д) Теперь я могу…

    1. Оценивают свою работу на уроке, продолжают предложенные фразы. Слушают и дополняют ответы друг друга.
    Л,К,Р
    3



    написать администратору сайта