лит.чтение.весна. А. Толстой Весна

• Название: А. Толстой Весна
• Дата: 28.10.2018
• Размер: 18.03 Kb.
• Имя файла: лит.чтение.весна.docx
• Тип: Конспект; #54770

ГАПОУ ЧР «Канашский педагогический колледж»

Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики


Конспект урока литературного чтения во 2 классе:

А. Н. Толстой «Весна»


Подготовила студентка

401 группы

Дмитриева Н. Б.

Канаш – 2016

Тема: А.Толстой «Весна»

Цели: Познакомить уч-ся с новым произведением.

Задачи:

1. 
   Развивать устную речь и творческие способности уч-ся.
   
2. 
   Формировать технику чтения и приёмы понимания текста.
   
3. 
   Развивать у уч-ся интерес к чтению, потребность читать.
   
4. 
   Воспитывать личности со свободным и независимым мышлением.
   

Ход урока:

1. 
   Орг. Момент
   

- Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Давайте перед началом урока крепко пожмем друг другу руки, пожелаем удачи, бодрости и хорошего настроения. Я верю в вас, у вас все получится.

На доске слова: «О, весна без конца и без краю…»

Слушание музыки. Свиридов « Весна»

-Что представили себе слушая музыку?

- Как вы думаете, о чем пойдет сегодня речь на уроке? (о весне)

2. 
   Проверка домашнего задания
   

- Хорошо, давайте проверим как вы выполнили домашнее задание.

-Знаете ли вы, что весенние месяцы в народе называют «протальником», «снегогоном», «травнем». Как вы считаете, какому месяцу какое название соответствует? (март, апрель, май)

Почему месяцы получили такие названия?

-А замечаете ли вы красоту весенней природы?

- Прочитайте, какие признаки весны описаны в стихотворении А. С. Пушкина?

- С чем сравнивает поэт пчелиные соты?

3. 
   Сообщение темы урока.
   

Мы читали стихи о весне. Сегодня вы сами составляли рассказ о весне. Сейчас мы будем читать прозаическое описание весны.

4. 
   Словарная разминка
   

- Давайте откроем учебники на стр. 143, посмотрим на незнакомые слова и разберем их.

5. 
   Работа с текстом.
   

- Прочитайте название произведения.

О чём пойдёт речь в произведении?

6. 
   Чтение произведения учащимися про себя.
   
7. 
   Беседа после чтения.
   

-Описание какого дня мы уже читали у Толстого?

Что вы читали сейчас: описание всей весны или одного дня?

-Какие картины представили, читая отрывок из повести?

-Каких знакомых героев встретили? Кто они?

8. 
   Чтение текста вслух по абзацам с комментированием.
   

-Что вы увидели?

-Какие запахи почувствовали?

-Какую птицу вам захотелось увидеть и услышать?

- Что означает слово «кочеток»? (колышек)

(Чтение второго абзаца)

-Почему автор называет скворцов пересмешниками? (передразнивали, фальшивили, пели неверно, искажали мелодию)

-Какой представляется рассказчику кукушка?

- Ребята, а какими писатель увидел растения?

- А каких птиц?

- Какая птица вам понравилась больше других? Прочитайте, что о ней написано.

- Ребята, об иволге сказано, что она «свистала медным голосом». Как вы понимаете это выражение?

- Прочитайте в тексте, как природа слушала кукушку. Почему автор приписал ей слова «А я уж одна проживу»?

9. 
   Прослушивание голосов весеннего света.
   

-Представьте, что вы находитесь в весеннем лесу. Расположитесь поудобнее , сейчас мы послушаем какими звуками живёт лес.

-Что услышали, слушая музыку?

10. 
    Домашнее задание.
    

Рассказ о том, как пришла весна к ним во двор, на улицу. Можно с иллюстрацией.