Лкрия конспкт. Лурия конспект. Александр Романович Лурияи его вклад в нейропсихологию и логопедию
 Скачать 14.21 Kb.
|
|
Александр Романович Лурияи его вклад в нейропсихологию и логопедию. Александр Романович Лурия — советский психолог и врач-невропатолог, один из основателей нейропсихологии, сотрудник Л. С. Выготского и один из лидеров круга Выготского. Доктор педагогических наук, доктор медицинских наук, профессор, действительный член Академии педагогических наук РСФСР и АПН СССР. Нейропсихология – наука о формировании мозговой организации психических процессов. Она изучает, какие зоны мозга отвечают за ту или иную психическую функцию. Какие зоны работают, когда человек читает или говорит. Эта наука была создана в середине 20 века в нашей стране Александром Романовичем Лурия. Материал «Актуальные проблемы диагностики и коррекции речевых нарушений в трудах ученых XX века» предполагают некоторую систематизацию того, что осуществлено в логопедической теории и практике в относительно короткий исторический отрезок времени. Здесь учитывались истоки развития логопедии, получившей мощный импульс еще в XIX веке в процессе бурного развития естественных наук и развития концепции о локализации высших психических функций, оказавших огромное влияние на понимание нормы и патологии речи. В рассматриваемых материалах представлены научные направления, свидетельствующие о связи речевых расстройств с состоянием всех сфер жизнедеятельности человека; с неврологическими, нервно-психическими, психологическими особенностями лиц, страдающих речевой патологией, с особенностями личности в целом. Исследования ученых показывают, что эффективность изучения речевой патологии возможна лишь с позиции понимания речи как целостного, многоуровнего и сложно структурного процесса, например, из Египетских писаний, известно, что мозговая деятельность находится в близкой связи с управлением конечностями, и предлагает точно замечать, на какой стороне черепа находится повреждение, т. к. в связи и в соответствии с этим могут проявляться различные формы паралича. Лурия, анализируя свой военный опыт, отмечал, что поражение разных зон головного мозга дает разную клиническую картину. Лурия, наблюдал во время Великой Отечественной войны большое число раненых, находил, что при ранениях левого полушария речевые нарушения чаще всего носят характер именно разлитых «тотальных» расстройств в речевой деятельности. Человек в этом случае не в состоянии не только активно говорить или отвечать на вопросы, но и понимать обращенную к нему речь. Можно предполагать, что в описанном выше случае имеет место упоминание о так называемой травматической тотальной афазии. Логопедия рассматривается как педагогическая наука, опирающаяся на общедидактические и специфические принципы поиска и разработки методов дифференциальной диагностики, коррекции и профилактики речевых нарушений. Особую значимость приобретает системный и комплексный подход в коррекции речевых нарушений. Изучение актуальных вопросов речевой патологии и ее коррекции невозможно вне связи логопедии с другими науками и особенно с психологией, нейропсихологией, психолингвистикой. Особое значение придается трудам Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, Н.И. Жинкина, Б.Г. Ананьева, П.К. Анохина, А.Р. Лурия, А.А. Леонтьева. |