Анализ адаптации 1 класс. анализ адаптации 1 класс. Анализ адаптации первоклассников к школьному обучению
 Скачать 18.67 Kb.
|
|
Анализ адаптации первоклассников к школьному обучению Сообщение на заседании педагогического совета подготовила Гофман Л.П. В жизни каждого человека наступает новый этап, когда он становится учеником и вступает в ещё непознанный мир, в котором господствуют свои правила и обязанности. Все люди разные, и поэтому кому-то будет сложно адаптироваться в новом мире, а кому-то наоборот легко. Для многих детей поступление в школу может стать трудным испытанием. Хотя бы с одной из следующих проблем сталкивается каждый ребёнок: - режимные трудности; - коммуникативные трудности; - проблема взаимоотношения с учителем; - проблемы, связанные с изменением семейной обстановки. Специалисты в области возрастной психологии считают, что о готовности ребёнка к школе следует судить по таким характеристикам, которые отражают особенности его психики в целом и являются новообразованиями, возникшими в его игровой деятельности, но подготовившими переход к учебной. При поступлении в школу каждый ребёнок должен иметь базовую психологическую подготовку по следующим компонентам: Интеллектуальная готовность; Личностная готовность; Социально-психологическая готовность; Физическая готовность. Согласно этим критериям различают три уровня адаптации к школе: Высокий уровень; Средний уровень; Низкий уровень. В первом классе обучается 7 человек, из них 4 девочки и 3 мальчика. Истекший период обучения показал, что социально-психологическая адаптация проходит по-разному с учетом того, что до поступления в школу д/с никто не посещал и не владеет навыком чтения. С высоким уровнем адаптации 1 ученик (Игнатенко Анастасия). Остальные ребята не способны работать по аналогии, затрудняются делать выводы, не различают временные промежутки, им трудно удерживать правило и следовать этому правилу, учащиеся испытывают трудности, работая по инструкции, заданному плану, ответы не соотносят с вопросом, а подчиняют ответ своим мыслям. Не внимательно слушают указания учителя, не соотносят свои действия с ними, не могут выполнить поручения без контроля, испытывают затруднения при решении усложнённых задач. К среднему уровню я могу отнести 3 учащихся (Ермолаева Марина, Ермолаева Ирина, Вайц Виктор). Эти дети успешно адаптировались к обучению в школе. Обычно у них преобладает хорошее настроение, активное отношение к учебе, дети положительно относятся к школе, её посещение не вызывает отрицательных переживаний. Понимают учебный материал, но выполняют задания только при контроле. Основное содержание учебных программ усваивают, но бывают сосредоточены только тогда, когда заняты чем-то для них интересным. Низкий уровень адаптации у 2 учащихся первого класса (Трегуб Евгений, Прокопенко Игорь). Эти дети затрудняются работать самостоятельно, не справляются с самостоятельными работами, усваивают учебный материал фрагментами, требуют постоянного контроля, побуждения к действию, напоминания, могут работать с длительными переменами. У ребят низкий кругозор, недостаточная осведомленность. Один учащийся имеет ярко выраженные как логопедические так психологические нарушения. Уровень адаптации нулевой. |