Конспект на тему Анализ примерной образовательной программы, образовательной программы оо, примерной и рабочей программы. Конспект на тему Анализ примерной образовательной программы, обр. Анализ примерной образовательной программы для ноо
 Скачать 94.5 Kb.
|
|
Анализ примерной образовательной программы Анализ примерной образовательной программы для НОО
Вывод: ПООП НОО в полной мере соответствует требованиям ФГОС НОО, закону об образовании. Все выдержки сделаны из НПД. 6.2 Анализ основной образовательной программы начального общего образования в ОО Название документа: образовательная программа НОО на 2020-2021 учебный год. Основная образовательная программа начального общего образования ОУ, разработчики: администрация, совет школы и инициативная группа педагогов. Размещена: на сайте ОУ
Общий вывод: проанализировав документ, можно сделать вывод, что определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся(ФГОС НОО). ООП НОО в полной мере создан на основе ПООП НОО, все разделы соответствуют и имеют общее содержание. 6.3. Сопоставительный анализ примерной рабочей программы (в УМК) и рабочей программы разработанной учителем.
Общий вывод по итогам анализа рабочих программ: (соответствие ФГОС НОО, ООП НОО в ОУ сходство и отличие программ и др.) Обе программы соответствуют ФГОС НОО, ООП НОО, так как прописаны все результаты, которые необходимо достичь выпускнику начальных классов по данному курсу, предмету. Сходства программ: прописаны все планируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные) не только в общем, но и по классам; прописано содержание учебного предмета. Различия: в рабочей программе школы отсутствуют цели и задачи курса (пояснительная записка), описание места предмета в учебном плане, описание ценностных ориентиров, сожержание курса, приложения и общее содержание программы В календарно-тематическом планировании в примерной рабочей программе расписано всё по темам, а в рабочей программе ОО прописано по разделам изучения предмета. Таким образом, 2 проанализированные программы сильно отличаются друг от друга. можно сделать вывод, что примерной образовательной программы и УМК «Школа России» есть свои схожие стороны, но также и присутствуют отличия. В УМК «Школа России» информация представлена более конкретно. Все компоненты рабочей программы присутствуют, что нельзя сказать о примерной. 6.4. Анализ (КТП) календарно-тематического планирования (структура КТП, качество разработки) Соответствие заданной структуре Русский язык КТП «Русский язык» 2 класс рассчитано на 170 ч. (5ч в неделю) Текст 4 ч Предложение 12 ч Слова, слова, слова… 18 ч Звуки и буквы 59 ч Части речи 58 ч Имя существительное 19 ч Глагол 12 ч Имя прилагательное 13ч Местоимение 4 ч Текст-рассуждение2 ч Предлоги6ч Повторение16 ч Вывод: Соответствует Соответствует учебному материалу Заданная структура: № урока Тема урока Кол-часов Страницы Характеристика деятельности учащихся Дата, Оборудование, Типы урока, технологии Вывод: соответствует Литературное чтение Всего 136 ч. на год при нагрузке 4 ч. Устное народное творчество 10 ч Люблю природу русскую. Осень. 3 ч Русские писатели 9 ч О братьях наших меньших 7 ч Из детских журналов – 5 ч Люблю природу русскую. Зима. 4 ч Писатели – детям. 16 ч Я и мои друзья 13 ч Люблю природу русскую. Весна. 9 ч И в шутку и всерьёз.19 ч Литература зарубежных стран. 8 ч Внеклассное чтение 34 ч Вывод: Соответствует КТП. Соответствует учебному материалу Соответствует заданной программе Окружающий мир 2 класс Всего 68 ч. Где мы живём? 4ч Природа 20ч Жизнь города и села 10ч Здоровье и безопасность 9ч Общение 7ч Путешествия 18ч Вывод: КТП соответствует Соответствует учебному материалу Соответствует заданной программе Физическая культура Всего 102 часа, 3 часа в неделю. Знания о физической культуре 9ч легкая атлетика 24ч гимнастика с основами акробатики 18ч подвижные игры, элементы спортивных игр 30ч лыжные гонки 21ч Вывод: КТП соответствует программе Соответствует учебному материалу Соответствует заданной программе Изобразительное искусство Всего 34 ч. 1 час в неделю. Чем и как работают художники 8ч Реальность и фантазия 7ч О чем говорит искусство 11ч Как говорит искусство 8ч Вывод: КТП соответствует программе Соответствует учебному материалу Соответствует заданной программе Математика Всего 210 ч. 4 часа в неделю. Числа от 1 до 100. Нумерация. 18 ч Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. 71 ч Сложение и вычитание.43ч Письменный прием сложения двузначных чисел 12ч Умножение и деление 37 ч Задачи на умножение и деление 8ч Умножение числа 2 и на 2 7ч Умножение числа 3, на 3 7ч Повторение 7ч Вывод: КТП соответствует программе Соответствует учебному материалу Соответствует заданной программе Технология 1 ч в неделю, всего 34 часа Как работать с учебником 1 ч Человек и земля 23 ч Человек и воздух 3 ч Человек и информация 3 ч Вывод: КТП соответствует программе Соответствует учебному материалу Соответствует заданной программе Музыка 1час в неделю, всего 34 часа Россия – Родина моя 3 ч День, полный событий 6 ч О России петь - что стремиться в храм 7 ч Гори, гори ясно, чтобы не погасло!5 ч В музыкальном театре 4 ч В концертном зале 3 ч. Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье 6 ч Вывод: КТП соответствует программе Соответствует учебному материалу Соответствует заданной программе Изучение и анализ календарно-тематического планирования свидетельствует о том, что у учителя без замечаний и рекомендаций представлено планирование. Таким образом, календарно-тематическое планирование по всем предметам начальной школы учителя соответствует учебнику и заданной структуре, но частично не соответствует программе. 6.5. Анализ учебника из УМК Название, автор, класс, УМК: Автор: А.А. Плешаков Класс: 3 класс, 2 часть Название предмета: «Окружающий мир» Издательство: «Просвещение», «Школа России» Предназначение: Созданный в рамках системы обучения документ, определяющий содержание и количество знаний, умений и навыков, предназначенных к обязательному усвоению по той или иной учебной дисциплине, распределение их по темам, разделам и периодам обучения. Место в структуре УМК: Описание места учебного предмета в учебном плане: На изучение курса «Окружающий мир» в каждом классе начальной школы отводится 2 ч в неделю. Программа рассчитана на 270 ч: 1 класс – 66 ч (33 учебные недели); 2-4 классы – по 68 ч (34 учебные недели). Структура учебника: Основное содержание (рубрики): природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества. культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм. наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума. искусство (живопись, архитектура, литература, музыка и др.) как часть культуры, отражение духовного мира человека, один из способов познания человеком самого себя, природы и общества. человечество как многообразие народов, культур, религий. семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества. труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности. здоровый образ жизни в единстве следующих составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное. нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям. Мы и наш мир Наш класс Наш дом и семья Город и село Родная страна Человек и окружающий мир Время и календарь Осень Зима Весна и лето Радость познания. Мир как дом. Дом как мир. В поисках Всемирного наследия. Мы – граждане единого Отечества. По родным просторам. Путешествие по Реке времени. Мы строим будущее России. Логика, стиль изложения: Последующая тема дополняет предыдущую, весь материал структурирован, он соответствует возрастным особенностям учащихся 2 класса и требованиям ФГОС НОО Целесообразность, достаточность наглядно - демонстрационного материалы: В учебнике представлены иллюстрации, которые помогают более точному усвоению теоретического материала, благодаря им дети имеют хорошее представление о том, как вести себя в иных ситуациях. Организация усвоения знаний представлена в виде вопросов, на которые ученик легко сможет дать ответ, заданий и домашних работ, помещенных после каждого параграфа, ведь благодаря им младший школьник укрепляет знания, полученные на уроке. Виды, типы заданий для открытия нового: Как устроен мир» (7ч.) Природа. Ценность природы для людей. Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: умение распознавать объекты, выделяя существенные признаки; раскрывать ценность природы для человека и необходимость бережного отношения к ней. Коммуникативные: умение работать в парах, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, формировать собственное мнение и позицию. Человек. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: сравнение, анализ информации, ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: ставить и отвечать на вопросы, формулировать выводы, оценивать достижения на уроке. Проект «Богатства, отданные людям». Урок-проект. Регулятивные: самостоятельно планировать свои действия при выполнении проектной деятельности, освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации. Коммуникативные: овладение способностью вести диалог, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Общество. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: анализировать таблицу с целью извлечения необходимой информации; описывать по фотографиям достопримечательности разных стран; соотносить страны и народы, осуществлять самопроверку; рассуждать. Коммуникативные: работать в группе: координировать принимать различные позиции во взаимодействии, формулировать выводы и оценивать достижения на уроке. Что такое экология Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: анализировать текст и схемы учебника, анализировать экологические связи, приводить примеры, моделировать связи организмов с окружающей средой. Коммуникативные: умение работать в парах, координировать и оценивать процесс и результат деятельности. Природа в опасности! Урок исследование. Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия с поставленной задачей (разбор конкретных жизненных ситуаций, связанных с темой урока) и условиями ее реализации. Познавательные: использовать знаково-символические средства для решения задач; установление причинно-следственных связей. Коммуникативные: строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию. Обобщение знаний по теме «Как устроен этот мир». Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: рефлексия способов и условий действий, осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Другие важные аспекты (сам-но): учебный материал включает в себя следующие компоненты: 1. учебный материал для освоения нового содержания, включающий текстовую и иллюстративную составляющие. 2. вопросы и задания для самопроверки. 3. краткий вывод по содержанию урока «Сделаем вывод». 4. задания для домашней работы. Общий вывод Таким образом, формирование самоконтроля и взаимоконтроля предметных и метапредметных результатов можно сказать о том, что задания подобраны с учетом всех особенностей младших школьников и соответствуют целям и задачам данного УМК. Я считаю, что учебнику «Школа России» по курсу «Окружающий мир» необходимо предоставить ученикам: 1. удачный подбор фактов, пояснений, примеров и иллюстраций, позволяющих усвоить содержание научного материала 2. связь учебного материала с трудовой жизнью и бытом людей 3. интересные упражнения практические работы, задания на сообразительность, пытливость мысли. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||