Анализ учебников пропедевтического курса информатики (ПКИ). Анализ учебников пропедевтического курса информатики (пки) Автор, название, год
 Скачать 0.63 Mb.
|
|
Задание 2. Анализ учебников пропедевтического курса информатики (ПКИ) Автор, название, год издания. Наличие рабочих тетрадей. УМК «Информатика», авторы Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова. В комплект входят учебник в двух частях, рабочая тетрадь в двух частях, электронное пособие на CD и методические рекомендации для учителя. Рассматриваемый комплект был издан в 2012 году. Структура учебника и нумерация. Учебник состоит из двух частей: - первая часть включает в себя два раздела: «Повторение» (повторение изученного ранее материла) и « Понятие, суждение, умозаключение» (раздел рассказывает о познании и человека познающем). Всего 102 страницы. - вторая часть включает в себя также два раздела: «Мир моделей» (дети узнают, что такое модель, какие бывают модели, также узнают, что компьютер – это универсальный инструмент для моделирования) и «Управление» ( в заключительной главе обобщаются сведения, полученные в начальной школе). Всего 124 страницы. В начале каждого параграфа поставлена цель, которую должны выполнить учащиеся при изучении данной темы. В 4 классе рассматриваются темы «Мир понятий» и «Мир моделей», формируются представления учащихся работе с различными научными понятиями, также вводится понятие информационной модели, в том числе компьютерной. Рассматриваются понятия исполнителя и алгоритма действий, формы записи алгоритмов. Дети осваивают понятие управления собой, другими людьми, техническими устройствами (инструментами работы с информацией), ассоциируя себя с управляющим объектом и осознавая, что есть объект управления, осознавая цель и средства управления. Школьники учатся понимать, что средства управления влияют на ожидаемый результат, и что иногда полученный результат не соответствует цели и ожиданиям. Содержание отдельных пунктов учебника. Глава 1. Повторение. (7 часов). Человек в мире информации. Действия с данными. Объект и его свойства. Отношения между объектами. Компьютер как система. Контрольная работа №1 по теме: «Повторение». Глава 2. Понятие, суждение, умозаключение (9 часов). Понятие. Деление и обобщение понятий. Отношения между понятиями. Совместимые и несовместимые понятия. Понятия «истина» и «ложь». Суждение. Умозаключение. Повторение, компьютерный практикум. Работа со словарем. Практические работы «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатуры» «Редактирование изображений в растровом редакторе Paint» «Создание изображения в растровом редакторе Paint с использованием текста и элементов коллажа» «Создание комбинированного документа в текстовом процессоре Word» Контрольная работа №2 по теме: «Понятие, суждение, умозаключение». Глава 3. Мир моделей(8 часов). Модель объекта. Модель отношений между понятиями. Алгоритм. Исполнитель алгоритма. Компьютерная программа. Повторение, работа со словарем. Повторение, подготовка к контрольной работе, работа со словарем. Практические работы «Графический исполнитель Стрелочка: рисование простых геометрических фигур». «Графический исполнитель Стрелочка: рисование букв и цифр». «Рисование в векторном графическом редакторе, встроенном в Word, трехмерных изображений». Контрольная работа №3 по теме: «Мир моделей». Глава 4. Управление(10 часов) Управление собой и другими людьми. Управление неживыми объектами. Схема управления. Управление компьютером. Повторение, тестирование, игры и эстафеты. Практические работы «Графический исполнитель Стрелочка: рисование замкнутых контуров». «Графический исполнитель Стрелочка: рисование сложных геометрических рисунков». «Рисунок на свободную тему» Контрольная работа №4 по теме: «Управление» Анализ задач и упражнений учебника: А) достаточно ли задач и упражнений для закрепления теоретического материала и самостоятельной работы В учебники достаточно упражнений для закрепления теоретического материала. После каждого параграфа есть как вопросы, требующие устного ответа, так и задания практического характера: работа с компьютером, работа с дополнительным материалом.  Теоретические вопросы  Работа с компьютером  Работа с доп материалом Б) расположены ли они с нарастанием трудности их решения; Мне кажется, что задания расположены с нарастанием трудности решения. Сначала идет практическая часть, которую каждый учащийся должен выполнить – это 1 уровень сложности, так как есть инструкции. Следующий уровень – это теоретические вопросы и вопросы из категории «Подумай». Тут уч-ся уже самостоятельно отвечают на поставленные вопросы. И 3 уровень сложности – это самостоятельно, без всяких подсказок выполнить задание в рабочей тетради и задание на компакт – диске. В) соответствует ли содержание задач целям воспитания учащихся; В рабочей программе нашли отражение цели, изложенные в Федеральном компоненте государственного стандарта начального общего образования. Они направлены на реализацию качественно новой личностно - ориентированной развивающей модели массовой начальной школы. Изучение информатики и информационных технологий в 4 классе направлено на достижение следующих целей: - формирование общих представлений об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности; - ознакомление с базовой системой понятий информатики; - развитие способностей ориентироваться в информации разного вида; элементов алгоритмической деятельности; образного и логического мышления; строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов; - освоение знаний, составляющих основу информационной культуры; - овладение умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни; - воспитание интереса к информационной и коммуникационной деятельности; этических норм работы с информацией, бережного отношения к техническим устройствам. В данном УМК предлагаются задания разного направления, которые полностью соответствуют поставленным целям воспитания уч-ся. Г) имеются ли задачи для устных вычислений, а также задачи повышенной сложности? Приведите примеры задач, развивающих математическое мышление или конструктивные способности учащихся; Задачи для устных вычислений имеются. Упражнения расположены с нарастанием трудности их выполнения, но заданий с повышенной сложностью, так называемых «со звездочкой» нет. Также есть задания, развивающие математическое мышление (геометрическое)  Е) имеются ли задачи с занимательным и историческим содержанием? Есть интересные задания на преобразование предметов вокруг себя, также есть работа с художественными тестами. Ещё предлагается задания для расширения кругозора с историческим содержанием.   Доступным ли языком излагается содержание учебного материала; его убедительность; красочность; простота и т.п. Приведите примеры. Учебный материал изложен доступным языком, достаточно просто и убедительно. Для красочности в учебнике имеется множество иллюстраций. Для лучшего понимания в учебнике представлено множество примеров из жизни или из литературы.  Как иллюстрирован учебник (чертежи, рисунки, графики и т.п.), их качество и правильность расположения? Учебник иллюстрирован необходимыми графиками, рисунками, чертежами, таблицами, схемами. Иллюстрации расположены согласно изложению теоретического материала. Качество иллюстраций - удовлетворительное. Реализованы ли в учебнике межпредметные связи курса информатики? Межпредметные связи курса информатики в учебники реализованы. Есть связи с литературным чтением, окружающим миром, математикой.  Существует ли компьютерная поддержка учебников? Если да, то укажите на каком носителе. Если в Интернете, то укажите ссылку. - ЭОР на CD-диске к методическому пособию для учителя, 4 класс, Н.В. Матвеева. - Задания к параграфам на CD- диске. Ваше мнение об учебнике. На мой взгляд, это хороший учебник. Он изначально разрабатывался исходя из новых стандартов начального общего образования. Материал изложен понятно и просто. Учебник довольно красочный, содержит множество схем, таблиц, чертежей, что помогает учащимся лучше усвоить материал. Также присутствуют межпредметные связи, что очень важно. Много заданий практического характера, присутствуют рабочие тетради и задания на компакт- дисках для закрепления материала. |