Анализ региональной диагностической работы, блок естественнонаучная грамотность, 7 класс. Анализ РДР. Анализ выполнения метапредметной диагностической работы учащимися 7 класса по блоку Естественнонаучная грамотность

• Название: Анализ выполнения метапредметной диагностической работы учащимися 7 класса по блоку Естественнонаучная грамотность
• Анкор: Анализ региональной диагностической работы, блок естественнонаучная грамотность, 7 класс
• Дата: 26.05.2022
• Размер: 16.61 Kb.
• Имя файла: Анализ РДР.docx
• Тип: Анализ; #551605

Анализ выполнения метапредметной диагностической работы учащимися

7 класса по блоку Естественно-научная грамотность

№ задания	Умения, проверяемые в процессе выполнения задания	Уровень сложности	Доля обучающихся, не справившихся с заданием (% от общего количества выполнявших работу)
Задание № 11	Направлено на оценку умения учащихся интерпретировать данные и использовать научные доказательства для получения выводов.	Средний	72
Задание №12	Направлено на оценку умения учащихся интерпретировать данные, с научной позиции объяснять явления	Средний	52
Задание №13	Развивает понимание особенностей естественнонаучного исследования	Средний	76
Задание №14	Научное объяснение явлений	Средний	32
Задание №15	Проверка умений научно объяснять явления; понимать особенности естественнонаучного исследования; научно интерпретировать данные и использовать доказательства для получения выводов.	Высокий	32

Выводы по результатам диагностической работы:

Работу выполняли 25 человек. Максимальный балл – 6 баллов не набрал ни один обучающийся. Самое большое количество баллов – 5 баллов набрали 4 человека из 25.

Минимальное количество баллов – 1 балл набрали 5 человек (20% от всей выборки).

Приятно видеть достаточно успешную работу учащихся по заданию №15 – оно оценивается как высокий уровень сложности, проверяется умение работать и интерпретировать результаты по графикам и диаграммам, давать комментарии, отвечая на заданные вопросы, 68% учащихся справились с данным заданием.
Однако, оценивая выполнение всех заданий, (№11, 12, 13, 14, 15), в результате проведённой диагностической работы по оценке естественно-научной грамотности обучающихся 7 класса, отмечаю, что семиклассники испытывают дефицит в умениях по формированию естественно-научной грамотности.

Самый большой процент обучающихся, не справились с

заданиями №11и №13 (72% и 76%). В этих заданиях проверялись умения анализировать данные и делать соответствующие выводы; делать и научно обосновывать прогнозы о протекании процесса или явления; предлагать или оценивать способ научного исследования данного вопроса.

Уровни достижения обучающимися 7-х классов результатов обучения в области естественно-научной грамотности

№№ п.п.	Название уровня	Критерии выделения уровней	Полученный результат, человек
1.	Низкий	Меньше и равно 20%	5
2.	Пониженный	Больше и равно 21%, но меньше и равно 40%	7
3.	Базовый	Больше и равно 41%, но меньше и равно 60%	9
4.	Повышенный	Больше и равно 61%, но меньше и равно 80%	-
5.	Высокий	Больше и равно 81%	4

ПриПоследнее умение проверялось в заданиях 2, 8, 9, 10 Доля

обучающихся, не справившихся с этими заданиями, составляет от 47% до 85%. Более 70%обучающихся не имеют способности вспомнить и применить

соответствующие естественнонаучные знания для объяснения явления, не умеют распознавать и формулировать цель данного исследования, семиклассников не могут выдвигать объяснительные гипотезы и предлагать способы их проверки.

Рекомендации: администрации МБОУ «Челюскинская СОШ» обратить внимание на умения, которые не сформированы у обучающихся 7 классов по формированию естественнонаучной грамотности; спланировать работу в школе с учётом необходимости решения проблемы формирования ЕНГ у обучающихся, выявленных в результате диагностики; педагогам школы реализовать этот план и начать работу по устранению дефицитов умений ЕНГ у обучающихся.