Раздел:
|
Культурное наследие.
|
Тема урока:
|
Архитектурные памятники.
|
Школа:
|
КГУ «Средняя школа №23 имени М. Шаяхметова».
|
Ф.И.О. преподавателя:
|
Берикболова Арайлым Еркеновна
|
КЛАСС: 4 «Д»
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Дата:
|
25.11.21.
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
4.1.3.1 отвечать на вопросы и определять ключевые моменты в прослушанном материале
4.2.6.1 высказывать оценочные суждения, выражая свою точку зрения ("по моему мнению …", "с моей точки зрения …")
|
Учебные цели
|
Умеют высказывать оценочные суждения.
Знают прсвила сотавления диалога.
Применяют фразы"по моему мнению …", "с моей точки зрения …" при высказывании своей точки зрения
|
Предполагаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
|
высказывать оценочные суждения;
применять фразы "по моему мнению …", "с моей точки зрения …"
|
Большинство учащихся смогут:
|
выразительно читать по ролям
|
Некоторые учащиеся смогут:
|
продолжать диалог по тексту
|
Языковая цель
|
Основные термины и словосочетания:
известный, Карагандинская область
Используемый язык для диалога / письма на уроке:
Прочитай диалог…
Подбери слова…
Озаглавь текст…
|
План
|
Планируемое время
|
Запланированная деятельность
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята!
-Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
2. Актуализация знаний.
Учитель предлагает посмотреть видеоролик о достопримечательностях Казахстана, назвать архитектурные памятники.
(Деятельность учащихся) Определяет тему урока.
-Правильно сегодня ребята мы поговорим об архитектурных памятниках Казахстана. (Мавзолей Ходжи Ахмеда Ясауи, Арыстан Баба, Абат Байтак, Жошы Хана).
Стоит на площади герой.
Он мускулистый, молодой.
Стоит в жару, стоит в мороз.
Он к месту накрепко прирос.
Деление на группы
1-группа -Мавзолей Ходжи Ахмеда Ясауи.
2-группа-Мавзолей Арыстан Баба.
3-группа – Мавзолей Абат-Байтак.
4-Группа- Мавзолей Хана-Жошы.
-Проверка домашней работы. Упр.4, стр. 53 (найти информацию как отмечали Национальный день домбры).
Сейчас мы повторим предыдущие уроки
На доске у на «Корзина идей»
Я вам дам задание, вы должны ответы прикрепить на «корзину» Ваши задания:
1Что такое имя существительное?
2На какие вопросы отвечают? Приведите пример.
3. Что такое имя прилагательное?
4.Дайте определение на имя числительное?
5.Что такое глагол и на какие вопросы отвечают? Приведите пример.
Напишем словарный диктант, применяя прием «Цветные поля»
Мавзолей, памятник, архитектура, сооружение, город, строение, философ, разрушение, легенда, память.
|
-Видео достопримечательности Казахстана.
|
Середина урока
|
3. Изучение нового материала.
(К, И)
Учитель предлагает прочитать диалог Саната и Робика, ответить на вопросы:
Вспомни из уроков русского языка 3 класса, кому ставят памятники и что такое архитектурное сооружение.
Выскажи свое мнение, для чего строили мавзолеи. Начни со слов «По моему мнению…» или «С моей точки зрения …»
Какие историко-архитектурные памятники есть в твоем селе, городе, области?
(Деятельность учащихся) Читают, отвечают на вопросы.
(П) Учитель предлагает игру «Кто больше?». Кто больше подберет слов на буквы слова памятник.
(Деятельность учащихся) В паре с другом подбирают слова (по образцу слова мавзолей):
М – мечта, машина п
А – адрес, автомобиль а
В – восток, весна м
З – запад, зима я
О – осина, осень т
Л – липа, лето н
Е – ель, енот и
Й – йод, йога к
(ФО) Оценивание. Прием «Звезда».
Ученики дарят друг другу звездочки, за наибольшее количество слов на определенную букву.
(И) Работа в рабочей тетради.
Физминутка
Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуться, разогнуться,
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.
(Г)Учитель предлагает объединиться в группы, прочитатьсвой текст. Озаглавьте его. Составьте диалог по тексту, используя необходимые слова. Отметить фото, соответствующее тексту. В случае затруднения обратитесь к интернет-ресурсам.
Критерий: читает текст и озаглавливает его.
Дескриптор:
- озаглавливает прочитанный текст;
-выделяет опорные слова;
- составляет диалог.
PIRLS(умение делать простые умозаключения по полученной информации).
(Деятельность учащихся) Работают в группах. Упражнение 2 Творческое задание
Выберите текст
Прочитайте
Озаглавьте
Придумайте по 2-3 вопроса к тексту
Перескажите
(ФО) Взаимопроверка. Прием «Две звезды, одно пожелание».
|
Учебник, задание 1.
Учебник, задание 2.
Учебник, задание 3.
|
Конец урока
|
4. Итог урока.
Прием рефлексии
«Аргументация своего ответа»
1 На уроке я работал…., потому что…..
2 Своей работой на уроке я ….
3 Урок для меня показался….
4 За урок я….
4 Мое настроение…
Домашнее задание. Написать сообщение о памятниках Талгара .
|
|
Прием «Цветные поля»
Красные- проверьте, все исправьте
Зеленый- отметьте ошибки, я сам исправлю
Синий- укажите количество ошибок
Черный- я делал в спешке
Игра «Кто больше?»
П-
А-
М-
Я-
Т-
Н-
И-
К-
Мавзолей Абат-Байтак
Мавзолей Жошы Хана |
Скачать 24.71 Kb.