|
|
атлас будущих профессий. Атлас будущих профессий. Атлас новых профессий
АТЛАС
НОВЫХ ПРОФЕССИЙ
СТРОИТЕЛЬСТВО
СПЕЦИАЛИСТ ПО МОДЕРНИЗАЦИИ СТРОИТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
|
|
Профессионал, хорошо знающий современные технологии в сфере строительства (например, использование конструкций из новых материалов для модернизации существующих зданий и сооружений, применение современных решений
по электроснабжению, водоснабжению, водоотведению и кондиционированию офисов, жилых домов и др.), продвигающий их внутри отрасли и внедряющий их в конкретные проекты.
|
Южно-Уральский государственный университет
Южно-Уральский технологический университет
Уральский государственный университет путей сообщения — филиал в г. Челябинск
Петербургский государственный университет путей сообщения Императора Александра I
Филиал Южно-Уральского государственного университета (национального исследовательского университета) в г. Златоусте
|
ПРОЕКТИРОВЩИК ИНФРАСТРУКТУРЫ «УМНОГО ДОМА»
|
|
Специалист, занимающийся проектированием, установкой и настройкой интеллектуальной системы управления домашним хозяйством (например, бытовая техника, системы безопасности, энергоснабжения, водоснабжения и др.) «Умные
дома» появляются уже сейчас, но данная профессия вряд ли станет популярной ранее чем через 7–10 лет.
|
" Московский архитектурный
институт (мархи) Московский политехнический университет
Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н.Ельцина
Московский государственный строительный университет.
|
ПРОРАБ-ВОТЧЕР
|
|
Специалист по строительству с применением цифровых проектов сооружений. Он может использовать системы распознавания
образов для оценки хода строительства и корректировать процесс строительства с учетом результата анализа данных.
|
Южно-Уральский государственный университет
ЮФУ – Южный федеральный университет
Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина
МАРХИ - Московский архитектурный институт
|
BIM-МЕНЕДЖЕР-ПРОЕКТИРОВЩИК
|
|
Специалист, работающий над полным жизненным циклом объекта. BIM-моделирование (Building Information Modeling, информационное моделирование здания) предполагает сбор и комплексную обработку в процессе проектирования всей
архитектурно-конструкторской, технологической, экономической и иной информации о здании со всеми ее взаимосвязями и зависимостями, когда здание и все, что имеет к нему отношение, рассматриваются как единый объект.
|
Национальный исследовательский Московский государственный строительный университет
Московский архитектурный институт
Государственный университет по землеустройству
Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный университет
|
БЕЗОПАСНОСТЬ 
АУДИТОР КОМПЛЕКСНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В ПРОМЫШЛЕННОСТИ
|
|
Специалист, оценивающий состояние безопасности на уже имеющемся объекте, причем рассматривает все виды угроз: механические повреждения, пожары, экологические угрозы, кибератаки и т. д.
|
Центр дистанционного образования России
МИСИС университет науки и технологий
|
ДИСТАНЦИОННЫЙ КООРДИНАТОР БЕЗОПАСНОСТИ
|
|
Оператор новых автоматизированных и роботизированных охранных систем, следящий за их состоянием через датчики и камеры наблюдения и в случае необходимости отправляющий на объект группу быстрого реагирования. Эта профессия является развитием профессии охранника и в дальнейшем постепенно заменяется полностью автоматизированными охранными системами.
|
Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики"
Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения
Уфимский государственный авиационный технический университет
|
ПРОЕКТИРОВЩИК ЛИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
|
|
Специалист, оценивающий и проектирующий жизнь человека с точки зрения всех возможных рисков (от генетической предрасположенности к определенным заболеваниям до вероятности аварий того, что человек станет жертвой преступления.
|
Институт права и национальной безопасности
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
|
СПЕЦИАЛИСТ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ СИСТЕМНЫХ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ КАТАСТРОФ
|
|
Инженер, работающий с катастрофами, растянутыми во времени, которые осознаются людьми постепенно, например, загрязнения вокруг больших промышленных центров, тихоокеанская пластиковая свалка, тающая вечная мерзлота,
радиационные свалки и т. д. В его задачи входит разработка и реализация программ по преодолению последствий и недопущению повторений таких катастроф. Помимо уже привычных экологических проблем – вроде глобального потепления и вырубки лесов – появляются и новые угрозы, которые лишь относительно недавно стали волновать человечество. В 1997 году было обнаружено большое тихоокеанское мусорное пятно. Из-за океанических течений на территории земли находится свыше 100 миллионов тонн мусора.
|
Московский государственный областной университет
Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ» им. В.И. Ульянова (Ленина)
Южный федеральный университет в г. Ростове-на-Дону
|
АВИАЦИЯ
ИНЖЕНЕР ПРОИЗВОДСТВА МАЛОЙ АВИАЦИИ
|
|
Этот специалист занимается проектированием и моделированием дешевых летательных аппаратов малой гражданской авиации различной сложности. Такие инженеры уже есть, однако понятно, что с развитием малой авиации (например,
на Дальнем Востоке) потребуется больше таких специалистов.
|
Московский авиационный институт
Казанский национальный исследовательский технологический университет
Сибирский государственный аэрокосмический университет имени академика М. Ф. Решетнёва
Ульяновский государственный технический университет
|
ПРОЕКТИРОВЩИК ДИРИЖАБЛЕЙ
|
|
Специалист, который занимается разработкой моделей дирижаблей с учетом задач их использования (грузовые/пассажирские) и условий воздухоплавания.
|
Нижегородский государственный технический университет им. Р.Е. Алексеева
Южный федеральный университет в г. Таганроге
Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет) (МАИ)
|
ПРОЕКТИРОВЩИК ИНТЕРФЕЙСОВ БЕСПИЛОТНОЙ АВИАЦИИ
|
|
Специалист по разработке интерфейсов и программного технологического пакета для управления беспилотными летательными аппаратами, отвечает за программирование и работу систем обеспечения, навигации и безопасности беспилотных летательных аппаратов.
|
Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения
Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана (национальный исследовательский университет)
Южно-Уральский государственный университет
|
КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО
КУРАТОР КОЛЛЕКТИВНОГО ТВОРЧЕСТВА
|
|
Специалист, который собирает арт-группы для реализации конкретного творческого проекта. В эти арт-группы могут входить как художники разных профилей, так и ученые, программисты, инженеры и специалисты из других отраслей
|
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы "Московский техникум креативных индустрий им. Л.Б. Красина"
Челябинский государственный институт культуры
|
ТРЕНЕР ТВОРЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ
|
|
Специалист по майнд-фитнесу, умеющий приводить людей творческих профессий в «состояние потока» и в другие состояния, характеризующиеся повышенной креативностью. Он также занимается и развитием осознанности, поскольку
одна из важных задач художника – постоянное переосмысление реальности.
|
Российский государственный университет им. А.Н. Косыгина (Технологии. Дизайн. Искусство)
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
Санкт-Петербургский государственный институт культуры
|
ЛИЧНЫЙ ТЬЮТОР ПО ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ
|
|
Человек, который строит для потребителя индивидуальную траекторию взаимодействия с продуктами искусства. Он прекрасно ориентируется в культурном поле и может создать программу эстетического развития.
|
Российский университет дружбы народов
Российский государственный гуманитарный университет
|
SCIENCE-ХУДОЖНИК
|
|
Человек, который в своей творческой практике использует научные данные и знания. Science-art не только активно практикуется отдельными художниками, но и поддерживается серьезными учебными заведениями – например, в MIT существует Центр науки, искусства и технологии, а Нью-Йоркская школа визуальных искусств в прошлом году запустила программу по биоарту.
|
Южный федеральный университет в г. Ростове-на-Дону
Белгородский государственный технологический университет им. В.Г. Шухова
Екатеринбургская академия современного искусства (институт)
|
ОБРАЗОВАНИЕ 
КООРДИНАТОР
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОНЛАЙН-ПЛАТФОРМЫ
|
|
Специалист внутри образовательного учреждения или независимом образовательном проекте, который имеет компетенции в онлайн-педагогике и сопровождает подготовку онлайн-курсов по конкретным предметам / дисциплинам, организует
и продвигает конкретные курсы или типовые образовательные траектории, модерирует общение преподавателей и студентов в рамках курсов или платформ, задает требования к доработке функционала платформы. В некоторых российских вузах появились целые подразделения, отвечающие за эти функции – например, в МФТИ существует Лаборатория инновационных образовательных технологий, а в Высшей школе экономики — Центр развития образовательной среды.
|
Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова
Московский городской университет управления Правительства Москвы
Уфимский государственный авиационный технический университет
|
МЕНТОР СТАРТАПОВ
|
|
Это профессионал с опытом реализации собственных стартап-проектов, курирующий команды новых стартапов, обучающий их на практике собственных проектов ведению предпринимательской деятельности. На Западе ментор — уже сложившаяся профессия, а в России, в связи со слабым развитием малого бизнеса, она только набирает популярность. Тем не менее уже сейчас в бизнес-инкубаторах и акселераторах (например, бизнес-инкубатор ВШЭ, Стартап Академия
≪Сколково≫ и Венчурная академия LaunchGurus) существуют менторские программы. Услуги независимых специалистов также пользуются спросом.
|
Самарский государственный университет путей сообщения
Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина (Мининский университет)
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
|
ИГРОМАСТЕР
|
|
Специалист по разработке и организации обучающих игр (деловых, исторических, фантастических и пр.), сопровождению игр с использование симуляторов. Образовательный потенциал игр исследовался в развитых странах с начала нулевых (в 2001 году MIT и Microsoft запустили совместный проект Games-to-Teach), а в последние годы геймификация (применение игровых механик в неигровых процессах) стала заметным трендом.
|
Ур ПГУ, г. Екатеринбург, управление социальной работой и правоведение
МГОГИ, г. Москва, психолого-педагогическое образование
КГПУ, г. Красноярск, русский язык и иностранный язык, филологический факультет
|
МОДЕРАТОР
|
|
Специалист по организации группового обсуждения проблемы или коллективной творческой работы с целью обеспечить усвоение учащимися нового материала в ходе практической деятельности. Набор навыков, востребованных в социологии, психологии и маркетинге, становится актуальным и в сфере образования. Например, американская компания Corporate Education Group, специализирующая на консалтинге и корпоративных тренингах, в 2014 году опубликовала вакансию «модератора виртуальных курсов», а компания ATIM разработала серию обучающих курсов для менторов и модераторов – в том числе и курс по онлайн-модерации. Модераторы активно используются и в российском образовании, например, большая часть образовательных программ Московской школы управления «СКОЛКОВО» проходит с участием модераторов.
|
МГУ (направления: психология, филологические факультеты, программирование)
Казанский федеральный университет
Институт социально-философских наук и массовых коммуникаций
|
МЕДИЦИНА
ИТ-МЕДИК
|
|
Специалист с хорошим знанием ИТ, создает базы физиологических данных и управляет ими, создает программное обеспечение для лечебного и диагностического оборудования. Сейчас в медицине происходит «революция больших данных» – у исследователей появилась бесценная возможность быстро собирать и анализировать огромное количество информации. А значит, человек, способный управлять медицинскими базами данных, точно не останется без работы.
|
Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана
Ставропольский государственный медицинский университет
Волгоградский государственный медицинский университет
Первый Московский государственный медицинский университет им. И.М. Сеченова
|
БИОЭТИК
|
|
Специалист, обеспечивающий нормативно-правовые и этические рамки деятельности медицинских, диагностических и биоинженерных центров, в которых осуществляется трансплантология и генетическое моделирование. Без консультаций с биоэтиком не обойдется ни одна передовая лаборатория – особенно когда дело дойдет до клонирования органов и серьезного вмешательства в гены эмбрионов. Неслучайно один из ведущих американских вузов – Йельский университет – уже запустил программу по биоэтике на медицинском факультете.
|
Уральский федеральный университет
МГУ им. М.В. Ломоносова
Омский государственный университет им. Ф. М. Достоевского
Московский университет им. С.Ю. Витте (дистанционная форма обучения)
|
АРХИТЕКТОР МЕДОБОРУДОВАНИЯ
|
|
Специалист в области инженерной и компьютерной графики, материаловедения, сопромата, деталей машин, электротехники, обладает пространственным мышлением, понимает анатомию и физиологию человека, разбирается в биосовместимости материалов .
|
Южно-Уральский государственный университет
РНИМУ им. Н.И. Пирогова
Национальный исследовательский университет "МЭИ"
|
ГЕНЕТИЧЕСКИЙ КОНСУЛЬТАНТ
|
|
Проводит первичный и плановый генетический анализ в диагностических центрах, обрабатывает данные с диагностических устройств и дает заключение и рекомендации по дальнейшей схеме лечения. С помощью генетического анализа можно выявлять онко-маркеры, диагностировать наследственные заболевания, определять специфику обмена веществ пациента и исследовать болезни, вызванные вирусными и бактериальными инфекциями.
|
Московская государственная академия ветеринарной медицины и биотехнологии – МВА имени К.И. Скрябина
Волгоградский государственный университет
Челябинский государственный университет
Кировский государственный медицинский университет
Казанский (Приволжский) федеральный университет
| |
|
|
Скачать 1.34 Mb.