Навигация по странице:Коррекционно – образовательныеКоррекционно – развивающиеКоррекционно – воспитательные1. Логопедические упражнения2. Упражнение: ла - ла – ла - ла – ла - ла: ло – ло – ло – ло – ло; лу – лу – лу – лу- лу;« Я милая»- А, о, к, л, м, ы, л, с, л, л, и, о, а, л.
|
Сказкотерапия на НОД Мифтаховой С.Н.. Автоматизация звука Л в слогах и словах
Индивидуальное занятие с применением сказкотерапии. Тема: «Автоматизация звука « Л» в слогах и словах». Подготовила: Учитель-дефектолог Мифтахова С.Н. Задачи: Коррекционно – образовательные: -Уточнить артикуляцию и правильное изолированное произношение звука «л». -Упражнять в правильном произношении звука «л» в слогах и словах. -Учить образовывать приставочные глаголы. Коррекционно – развивающие: -Развивать внимание, память, мелкую моторику, артикуляционный аппарат, фонематический слух. -Развивать навык выделения звука «л» из ряда слов. Коррекционно – воспитательные: -Формировать инициативность, самостоятельность, сотрудничество, доброжелательность, взаимопонимание. -Воспитывать любознательность, интерес к сказкам. I.Разминка - 1. Логопедические упражнения:
- -Язычок с нетерпением готовится к путешествию в сказку, весело улыбается.(«Улыбка».)
- - Подвинул поближе свой любимый диванчик. («Лопатка»)
- - Тянется к полке за любимой книжкой. («Качели»)
- -Перелистывает странички в книжке («Болтушка»)
- - Сдувает пылинки с книжки. («Подуй на лопатку»)
2. Упражнение «Сложи разрезную картинку» - Сложи «разрезную картинку».
Ребенок складывает разрезную картинку «Репка». -Мы отправляемся в сказку «Репка». II. Упражнение «Проговори слоги»: Посадил дед репку (Демонстрация иллюстрации). Он её поливал утром и вечером: ла - ла – ла - ла – ла - ла (Ребенок двигается по речевой дорожке к репке, проговаривая слоговые ряды). Вокруг репки траву полол: ло – ло – ло – ло – ло; лу – лу – лу – лу- лу; Землю рыхлил: ал – ал- ал – ал – ал; ол – ол – ол – ол – ол; А когда репка выросла, стал её тянуть: сла - сло - слу . (Ребенок повторяет слоговые цепочки по речевой дорожке.) Но вытянуть не может. III. Упражнение «Образуй слово» - Позвал дед …бабку (Демонстрация иллюстрации.) Услыхала бабка. Она из дома … выбежала, по дорожке … побежала, к огороду … прибежала, в калитку забежала, к деду …. подбежала.
IV. Упражнение «Повтори слова» Позвала бабка внучку. (Демонстрация иллюстрации). А внучка перед зеркалом сидит, прихорашивается да у зеркала спрашивает: « Я милая?» А зеркало ей отвечает: « Милая». - Я славная? Я веселая?
- Я послушная? Я смелая?
- Я ласковая?
- Что внучке ответило зеркало? Ребенок отвечает с утвердительной интонацией. Прибежала внучка в огород. Тянут репку, а вытянуть не могут. V. Упражнение «Поймай звук «л». Позвали они… Жучку. Побежала Жучка в огород, но по дороге на неё комары налетели. Хлопает она лапами, ловит комаров, а когда услышит звук «л», радостно кричит: «Поймала!» Помоги Жучке, слушай внимательно звуки, слоги и слова. - А, о, к, л, м, ы, л, с, л, л, и, о, а, л. - Па, мо, ло, сы, ал, ил, ку, ла, му, ул, ал. - Мак, лук, лак, бак, рак, лоб, сок, сом, лом, дым, лук. Ребенок хлопает, услышав звук «л». Прибежала Жучка, но репку вытянуть не получается. VI. Упражнение «Собери горошины и скажи слово со звуком «л» Позвали они тогда кошку. (Демонстрация иллюстрации). А кошка в это время в доме хозяйничает, гороховую кашу варила. Бежит кошка горошины теряет, а из слов звук «л» теряет. Подбери горошину и скажи слово правильно: лампа, ласточка, ласты, ладонь, лодка, лошадь, лотос, лыжи. Прибежала кошка. Тянут репку, вытянуть не могут. VII. Упражнение «Найди такую же мышку» Позвали мышку. А мышка бегает в подполье, ищет похожую на себя мышку. Помоги ей найти такую же мышку. Ребенок ищет такую же мышку. VIII.Пальчиковая гимнастика: - Бежит мышка и с лапками играет. Пальчиковая гимнастика:
«Пальчики здороваются», «Зайки», «Кошечки», «Деревья», «Бабочка». Прибежала мышка в огород, потянули все вместе и вытянули репку. (Демонстрация иллюстрации). - Вот и кончилась сказка. Кому мы рассказывали сказку? -Какой звук помогал тебе рассказывать сказку? |
|
|