Автор
|
Критерии выделения стадий профессионального становления
|
Содержание профессионального развития на каждой стадии
|
Климов Е.А.
|
Стадия развития профессионала (от 16—23 лет до пенсионного возраста) -
|
вхождение в систему межличностных отношений в профессиональных общностях и дальнейшее развитие субъекта деятельности;
|
Стадия профессиональной подготовки (15—23 года) -
|
овладение знаниями, умениями и навыками будущей профессиональной деятельности;
|
Стадия оптации (12—17 лет) -
|
подготовка к сознательному выбору профессионального пути;
|
Зеер Э.Ф.
|
Аморфная оптация (0—12 лет)-
|
зарождение профессионально ориентированных интересов и склонностей у детей;
|
Оптация (12-16 лет)-
|
формирование профессиональных намерений, которое завершается осознанным, желанным, а иногда и вынужденным выбором профессии.
|
Профессиональное обучение и
подготовка (16-23 года)-
|
длительность стадии профессиональной подготовки зависит от типа учебного заведениями случае поступления на работу сразу после окончания школы ее продолжительность может быть значительно сокращена (до одного-двух месяцев).
|
Профессиональная адаптация (18-25 лет)-
|
социально-профессиональная адаптация — освоение системы взаимоотношений в коллективе, новой социальной роли, приобретение профессионального опыта и самостоятельное выполнение профессионального труда.
|
Стадия первичной профессионализации и становления специалиста (25-30 лет)-
|
формирование новой системы отношений личности к окружающей действительности и к самой себе.
|
Вторичная профессионализация (30—42 года)-
|
профессиональная активность постепенно стабилизируется, уровень ее проявления индивидуализируется и зависит от психологических особенностей личности.
|
Стадия профессионального мастерства и становления акмепрофессионалов (42-60 лет)-
|
переход на стадию мастерства изменяет социальную ситуацию, кардинально меняет характер выполнения профессиональной деятельности, резко повышает уровень профессиональной активности личности
|
Маркова А.К.
|
Допрофессионализм
|
включает этап первичного ознакомления с профессией;
|
Профессионализм
|
состоит из 3-х этапов: адаптации к профессии, самоактуализации в ней и свободного владения профессией в форме мастерства;
|
Суперпрофессионализм
|
также состоит из 3-х этапов: свободного владения профессией в форме творчества, овладения рядом смежных профессий, творческого самопроектирования себя как личности;
|
Непрофессионализм-
|
выполнение труда по профессионально искаженным нормам на фоне деформации личности;
|
Послепрофессионализм-
|
завершение профессиональной деятельности.
|
Митина Л.М.
|
Адаптивная модель, при которой в самосознании человека доминирует тенденция к подчинению профессионального труда внешним обстоятельствам в виде выполнения предписаний, алгоритмов решения профессиональных задач, правил, норм;
|
Адаптивная модель отражает становление специалиста, который является носителем профессиональных знаний, умений и опыта.
|
Модель профессионального развития, которая характеризуется способностью личности выйти за пределы сложившейся практики, превратить свою деятельность в предмет практического преобразования и тем самым преодолеть пределы своих профессиональных возможностей.
|
Модель профессионального развития характеризует профессионала, владеющего профессиональной деятельностью в целом, способного к ее самопроектированию и совершенствованию движущими силами развития специалиста являются противоречия между усложняющимися требованиями профессионального труда и индивидуальным стилем, опытом и способностями.
|
Фонарёв А.Р.
|
Индивидная
|
стремление к сохранению усвоенных форм действий
|
Личностная
|
способность человека к преобразованию старых способов и средств деятельности, стремление к новым смыслам
|
Индивидно-личностная (является переходной между индивидной и личностной, она характеризуется чувством неуверенности в своих силах, неясностью жизненных целей, несогласием с собой и выражается в утрате смысла. На различных этапах жизни человека возможен возврат к этой форме профессионализации.)
|
Кризис, относительно короткий этап, в результате которого человек либо возвращается к индивидной форме, либо переходит к личностной форме регуляции, но всегда возникает ценностная система
|
Скачать 20.51 Kb.