Пдд. Б еседа Знаешь ли ты правила дорожного движения Цель Выявить уровень знаний о правилах дорожного движения. Ход беседы
 Скачать 0.85 Mb.
|
   Б еседа «Знаешь ли ты правила дорожного движения»Цель: Выявить уровень знаний о правилах дорожного движения. Ход беседы: В гости к ребятам приходит котенок Пушок. Он хочет поехать к своей бабушке. Но сначала Пушок хочет познакомиться с правилами дорожного движения, чтобы не попасть в беду. И просит детей помочь ему ответить на вопросы. - Как вы считаете, для чего нужны правила дорожного движения? - Если бы правил не было совсем, лучше или хуже жилось бы людям? Почему? - Расскажите о сигналах светофора. Что они означают? - В каком месте можно переходить улицу? - Какой переход называют самым безопасным? Почему? - Какие правила поведения на проезжей части вы знаете? - Можно ли детям играть на проезжей части? А на тротуаре? Почему? - Вспомни, пожалуйста, когда вы выходите из автобуса и вам нужно перейти улицу, с какой стороны вы будете обходить автобус? Почему? - Какие дорожные знаки вам известны? Что они обозначают? Беседа с решением проблемной ситуации «Быть примерным пешеходом разрешается» Цели: - Закреплять у детей знание правил дорожного движения; - формировать умение адекватно реагировать на дорожные ситуации, правильно вести себя в тех или иных обстоятельствах; - Воспитывать внимание, сосредоточенность. Материалы: Наглядное пособие «Правила дорожного движения», атрибуты для игры «Красный, желтый, зеленый» - три картонных кружка указанных цветов, к которым приклеены ручки. Ход беседы: - Ребята, к нам в группу пришло письмо от нашего друга Незнайки, он стал художником и рисует картинки для детского журнала, но его картинки не стали печать, сказали, что они плохие и учат малышей неправильному поведению на дороге. Незнайка просит нас помочь ему и сказать, что в его рисунках плохого и неправильного. Вместе с письмом он прислал нам несколько картин, давайте их рассмотрим и расскажем Незнайке, что неправильно он нарисовал. Картина №1. Правильный и неправильный переход проезжей части улицы. - Скажите, кто на этой картине правильно переходит дорогу, а кто нет? - Почему мальчик решил бежать улицу, куда он торопиться? - Как вы думаете, что может случиться с мальчиком? - А может ли произойти по-другому? - Кто ещё кроме невнимательного мальчика может пострадать? - Как бы вы поступили, если бы вдруг сейчас оказались внутри картины, на месте этого мальчика ли рядом с ним? Картина №2. Игры на тротуаре, рядом с проезжей частью. - Перечислите все причины, по которым нельзя играть на тротуаре, вблизи проезжей части? - Как вы думаете, какие события произошли на картине, и какие могут произойти позже? - Как вы поступили бы на месте этих людей? Картина №3 автобусная остановка. - Скажите, кто на этой картине правильно обходит автобус, а кто нет? - Какая опасность грозит девочке, которая обходит автобус спереди?- Попробуйте составить рассказ, считая события на картине его основной частью. Придумайте начало и конец рассказа. - Как лучше поступить, если вы вышли из автобуса и вам нужно перейти дорогу? Динамическая пауза: игра «Красный, желтый, зеленый» Воспитатель поочередно поднимает разноцветные кружки, дети выполняют движения в соответствии с цветом кружка. Красный цвет – дети замирают в разнообразных позах. Желтый цвет – хлопают в ладоши Зелёный цвет – свободно двигаются по группе Картина №3 Автобусная остановка. - Скажите, кто на этой картине правильно обходит автобус, а кто нет? - Какая опасность грозит девочке, которая обходит автобус спереди? - Попробуйте составить рассказ, считая события на картине его основной частью. Придумайте начало и конец рассказа. - Как лучше всего поступить, если вы вышли из автобуса и вам нужно перейти дорогу? Картина №4 Ситуация с переходом трамвайных путей. - Скажите, правильно ли переходит трамвайные пути мальчик? - Какая опасность угрожает ему? - Как лучше переходить трамвайные пути? Беседа «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать» Цель: Закреплять представления детей о правильном поведении на улице, о необходимости соблюдать правила дорожного движения. Материал: Картина из комплекта «Правила дорожного движения для дошкольников»: мальчик перебегает на другую сторону улицы у другу. Ход беседы: Воспитатель читает детям стихотворение Я. Пишумова «Юрка живет на другой стороне» Юрка живет на другой стороне, Он машет рукой через улицу мне. «Я сейчас!» — кричу я другу И к нему лечу стрелой. Вдруг я замер от испуга, Юрка в страхе крикнул: «Ой!» И откуда, и откуда Появился самосвал? Просто чудом, просто чудом Под него я не попал! У шофера грозный взгляд: «Ты куда? Вернись назад! Твой приятель подождет. Посмотри, где переход». Воспитатель показывает картину детям и задает вопросы. - Чье поведение напоминает вам эта картина? - Что могло бы произойти с мальчиком, если бы он побежал к своему другу? - О каких дорожных знаках и правилах поведения пешехода забыл мальчик? - Какие еще опасные ситуации могут произойти на улице и как их избежать? И в завершении нашей беседы послушайте еще одно стихотворении С. Михалкова «Шагая осторожно» Движеньем полон город: Бегут машины в ряд. Цветные светофоры, И день и ночь горят. Шагая осторожно, За улицей следи — И только там, где можно, И только там, где можно, И только там ее переходи! И там, где днем трамваи, Спешат со всех сторон, Нельзя ходить, зевая! Нельзя считать ворон! Шагая осторожно, За улицей следи — И только там, где можно, И только там, где можно, И только там ее переходи! Беседа «Как вести себя в транспорте» Цель: Закреплять знания детей о правилах поведения в транспорте. Воспитывать уважительное отношение к пожилым людям. Материал: Картины из комплекта «Правила дорожного движения для дошкольников»: автобусная остановка, в автобусе, как люди выходят и заходят в автобус. Ход беседы: - Ребята, скажите, пожалуйста, на чем вы приезжаете в детский сад или ездите еще куда-нибудь? - Какой вид транспорта перевозит людей? - Как нужно вести себя в пассажирском транспорте? - Можно ли громко разговаривать в автобусе, почему нет? Воспитатель демонстрирует картины, дети рассматривают их и обсуждают ситуации, изображенные на них. - Кто из взрослых и детей выполняет правила поведения в автобусе? - Нравиться ли вам поведение мальчика, который требует освободить место у окна? Почему нет? - Какие правила нужно соблюдать при входе в автобус? - Кто из детей, изображенных на картине, забыл эти правила? - Как правильно выходить из автобуса? - Кто на картине правильно выходит из автобуса? Формулировка правил: При входе в автобус пропусти пожилых людей, не толкайся, держись за руку взрослого. Сначала входи сам, а потом мама или папа. Не входи в автобус, если двери уже закрываются. Если тебе уступили место, вежливо поблагодари. Сам уступай место пожилым людям. Не разговаривай громко в автобусе. Не высовывай голову из окна автобуса. Если ты стоишь, крепко держись за поручни. Выходя из автобуса, не толкайся, пускай сначала выйдет мама или папа и подаст тебе руку, а уже потом выходи и сам. Б еседа «Зачем нужны дорожные знаки»Цель: Закреплять у детей представление о дорожных знаках их назначении и названиях. Закреплять знание правил дорожного движения. Материал: Демонстрационный материал «Дорожные знаки», игрушки: машины, коляска с куклой, макет светофора, полотно «зебра». Ход беседы: Воспитатель обращает внимание детей на письмо от Незнайки. Зачитывает его «Мне опять нужна ваша помощь, когда я гулял по улице Колокольчиков, то убрал все дорожные знаки, я думал, что они только мешают всем и теперь на этой улице постоянно случаются аварии, помогите мне расставить их обратно и расскажите, как называются эти знаки. Картинки я вам тоже выслал. Дети рассматривают дорожные знаки, уточняют их названия. Воспитатель зачитывает стихотворение О. Бедарева «Если бы…» Идет по улице один довольно странный гражданин. Ему дают благой совет: на светофоре красный свет. Для пешехода нет пути, сейчас никак нельзя идти! – Мне наплевать на красный свет! – промолвил гражданин в ответ. Он через улицу идет не там, где надпись “переход”, Бросая грубо на ходу: – Где захочу, там перейду! Шофер глядит во все глаза: разиня впереди. – Нажми скорей на тормоза, разиню пощади! А вдруг бы заявил шофер: – Мне наплевать на светофор! И как попало, ездить стал? Ушел бы постовой с поста? Трамвай бы ездил, как хотел? Ходил бы каждый как умел? Да!.. там, где улица была, где ты ходить привык, Невероятные дела произошли бы вмиг. - Что произошло бы, если люди и машины перестали выполнять сигналы светофора? - Что случилось, если бы исчезли дорожные знаки: Пешеходный переход», «Осторожно, дети!», «Место стоянки автобуса», «»Стоянка разрешена». Моделирование дорожных ситуаций при отсутствии дорожных знаков (с игрушками) Воспитатель зачитывает окончание стихотворения: Сигналы, крики каждый миг! Машина едет на трамвай, Трамвай наехал на машину, машина врезалась в витрину! Все понеслось бы вкривь и вкось, прохожим скрыться бы пришлось. Ты у окна сидишь, тоскуя, из дому выйти не рискуя. И в школу лезешь по карнизу, что б только не спускаться книзу. А в магазин идешь по крыше, здесь безопаснее и тише. Но нет! Стоит на мостовой регулировщик-постовой! Висит трехглазый светофор, и знает правила шофер! - Ребята напишем письмо Незнайке и объясним ему, как называются знаки, которые он убрал, а друзья Винтик и Шпунтик помогут ему расставить их обратно. Беседа «Опасности шалости». Цели: Формирование у детей умения быстро реагировать в чрезвычайных ситуациях. Формировать общественное сознание гражданской позиции об опасностях на дороге и около дома. Воспитывать у детей внимание, чуткость, отзывчивость, умение оказывать помощь другому человеку. Материалы: дорожный знак, альбомный лист, карандаши и фломастеры, игрушки или картинки с изображениями зайчонка и бельчонка. П редварительная работа: рассматривание и знакомство с дорожными знаками, беседа о правилах дорожного движения.Вступительная беседа воспитателя. Где бы вы ни были, в городе большом или маленьком, в деревне, в селе – везде вы встретите дороги. А чтобы дорога была безопасной, мы должны соблюдать правила дорожного движения. - Давайте вспомним, как надо ходить по улице и переходить дорогу? (Ответы детей) - Какие вы знаете правила для пешеходов? Сегодня мы с вами встретимся бельчонком и зайчонком, послушаем, в какие непредвиденные обстоятельства они попадали. Воспитатель читает сказку Бельчонок и зайчонок решили сходить в детский парк, покататься там на качелях. Детский парк находился за лесом. Добежав до опушки леса, друзья увидели, что в парк не сразу можно попасть. Для этого нужно перейти широкую дорогу. Зайчонок предложил перебежать дорогу между машинами, которые мчались по ней. Но бельчонок был очень внимательный: он заметил недалеко дорожный знак, который разрешал переход. По этому знаку друзья без опаски перешли улицу и оказались в парке. Друзья сели в качели. Бельчонок пристегнул ремни, а зайчонок решил, что и так сойдет. И вот качели качнулись….. Зайчонок не удержался и выпал. Бельчонок действовал очень быстро. Он позвонил 03, вызвал машину «Скорая помощь», а сам успокаивал своего друга, что все будет хорошо и все обойдется. Врачи, осмотрев зайчонка, сказали, что, к счастью, ушибы незначительные и отпустили друзей домой. Беседа по прочитанному. -Понравилась вам сказка? -Какая неприятность могла встретить друзей на дороге? -Почему выпал из качелей зайчонок? -Как действовал бельчонок? - Какой дорожный знак подсказал друзьям, где переходить дорогу? - Этот дорожный знак – помощник пешеходов, и они должны дружить с ним. На улицах, дорогах много разных дорожных знаков. Они – лучшие помощники и друзья для водителей и пешеходов, рассказывают о том, какова дорога, как нужно ездить, что разрешается и чего нельзя делать. Будьте внимательны на дорогах, ребята! Литература: Скорлупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста «Правила и безопасность дорожного движения». – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2007г. Н.С. Голицына, С.В. Люзина, Е.Е. Бухарова «ОБЖ для старших дошкольников» - система работы. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010г. |