Главная страница
Навигация по странице:

  • Практическое задание №__4_

  • Бланк выполнения задания 4

  • Совместная деятельность педагога и детей в режимных моментах Целевой компонент

  • Содержательный компонент «Связная речь –монологическая форма

  • Прогулка

  • Технологический компонент Методы и приемы

    		•

    ...Рождественская О.Т. 1801-а з№ 4. Бланк выполнения задания 4


    Скачать 0.91 Mb.
    НазваниеБланк выполнения задания 4
    Дата04.07.2022
    Размер0.91 Mb.
    Формат файлаdocx
    Имя файла...Рождественская О.Т. 1801-а з№ 4.docx
    ТипДокументы
    #624692

    М ИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
    федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

    высшего образования

    «Тольяттинский государственный университет»

    (наименование института полностью)
    Кафедра /департамент /центр1 __________________________________________________

    (наименование кафедры/департамента/центра полностью)
    (код и наименование направления подготовки, специальности)
    (направленность (профиль) / специализация)


    Практическое задание №__4_
    по учебному курсу «Теории и технологии развития речи детей дошкольного возраста 1»

    (наименование учебного курса)
    Вариант ____ (при наличии)


    Студент
    О.Т. Рождественская






    (И.О. Фамилия)



    Группа
    ППОБд1801-а












    Преподаватель

    к.п.н. Сидякина Елена Анатольевна






    (И.О. Фамилия)



    Тольятти 2022_

    Бланк выполнения задания 4

    Таблица 4


    Компоненты моделей

    Модель организации

    воспитательно-образовательного процесса в логике ФГОС ДО

    Совместная деятельность педагога и детей в режимных моментах

    Целевой компонент

    1. Задачи, направленные на получение когнитивного опыта

    1.1. Познакомить детей с понятием «Вежливость»

    1.2. Познакомить детей с пословицей «Вежливость ничего не стоит, но много приносит»

    1. Задачи, направленные на получение эмоционально-ценностного опыта

    2.1. Пересказать детям сказку К.Реннера «Вежливые слова»
    3. Задачи, направленные на получение опыта практической деятельности

    3.1. Предложить детям воспроизвести отрывок из произведения и заполнить паузы вежливыми формами обращения

    Содержательный компонент
    «Связная речь –монологическая форма»
    Утро

    Темы

    Беседа: «Для чего нужна вежливость?»
    Прогулка

    Темы

    Словесная игра «Доскажи словечко»


    Вечер

    Темы
    Словотворчество. Предложить детям составить сказку на тему: «Волшебная сила Вежливости»

    Технологический компонент
    Методы и приемы

    1. Метод слушания

    2. Метод ассоциаций

    3. Игровой метод

    4. Метод словесного творчества

    Приемы:

    1. Беседа

    2. Обращение к социальному опыту через мудрость пословиц

    3. Словесная игра

    4. Словотворчество. Составление сказки.




    1 Оставить нужное

    написать администратору сайта