|
|
обучение грамоте буква я. Буква я показатель мягкости
Учитель: Сергеева Александра Сергеевна
Методист: Родионова Надежда Михайловна
Технологическая карта урока обучения грамоте
Тема: «Буква Я – показатель мягкости»
Цель: сформировать представление о функциях буквы Я в качестве показателя мягкости согласных звуков.
Задачи:
обучающие: познакомить с устойчивыми выражениями; познакомить со значением слова Земля и правилами его написания; научить выразительному и правильному чтению;
развивающие: развивать фонетический слух; пополнять словарный запас; развивать монологическую связную речь; развивать логическое мышление, память, воображение; формировать осознанность чтения
воспитывающие: воспитывать читательский интерес; бережное отношение к родине; трудолюбие;
Формируемые УУД:
познавательные: нахождение соответствия между схемами-моделями и предметными картинками; сравнивание группировка и классификация изучаемых букв, отгадывание ребусов; классификация слов в соответствии с их значением; контроль и оценка процесса и результатов деятельности
регулятивные: осуществление решения учебной задачи под руководством учителя; прогнозирование действий; составление плана собственных действий в соответствии с содержанием страницы; контроль и оценка своих действий; исправление своих ошибок;
коммуникативные: формирование темы высказывания; объяснение смысла слова земля и маяк; рассуждение о том, где найти нужную информацию; работа в паре: умение договариваться, слушать, комментировать;
личностные: свободное рассуждение на тему моря и родины; применение правил поведения на уроке при работе в паре или группе; рассказывание о необходимости трудиться для того, чтобы научиться читать самостоятельно;
Оборудование: Азбука стр. 112-113, красные, зелёные, синие квадратики и прямоугольники для схем слов, презентация.
Ход урока
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Орг.момент.
|
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Станем буквы изучать
И научимся читать!
- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анастасия Сергеевна, я проведу у вас урок обучения грамоте. Подровнялись и тихо сели.
|
Слушают, садятся.
|
Актуализация знаний. Повторение пройденного.
|
-Представьте, что идёт снег… Давайте будем ловить пушистые крупные лёгкие снежинки на ладошки и сдувать их тихонько - пусть летят….
-Закончили.
-Ой! Снежинки то холодные! Погреем скорее свои ладошки…подуем…
-Согрелись? Начнём.
- Ребята, давайте вспомним, что вы проходили на прошлом уроке.
Рассмотрите картинки на слайде.
- Что здесь изображено?
- Назовите звуки, которые мы произносим в начале слов «Ягоды» и «ящерица»
произносим в начале слов “ягоды” и
“ящерица ”.
произносим в начале слов “ягоды” и
“ящерица ”. (Это звуки [й'], [а].)
- Сколько вы слышите звуков? Какие это звуки?
Какие это звуки?
- На письме их обозначают одной буквой –
буквой – буквой “я”
- правильно.
- Буква Я так спешила к нам на урок, что по пути растеряла в словах некоторые буквы. Давайте поможем букве Я вернуть потерянные буквы.
_ ма, _ блоки, Зо _, зме_, _ зык, реб_та
Буква Я мне шепнула, что эти слова можно разделить на группы?
-Какие слова отнесем к первой группе? Почему?
-Ко второй группе? Почему?
-Какое слово у нас осталось?
-Почему вы не отнесли слово Ребята ни к первой, ни ко второй группе?
-Значит, буква я может выполнять разные функции. И цель нашего урока это понять, какой звук обозначает буква я, когда стоит не впереди и не после гласной.
-Разделите слово Ребята на слоги, поставьте ударение.
-А теперь медленно произнесите слово по слогам и прислушайтесь к каждому звуку в нем.
-А сейчас произнесите только слог с буквой Я. Назовите первый звук в этом слоге. Что вы можете о нем рассказать? Назовите второй звук в этом слоге – потяните его. Какой звук вы слышите?
-Прочитайте слова: Аллея, поляна, Деревья, Земляника.
-Понаблюдайте за местонахождением буквы я в данных словах.
-В каких словах «я» имеет два звука? Почему?
-В каких словах буква «я» находится после согласной?
- Назовите слоги с буквой «я»: поляна – ля, земляника – ля. Как произносятся эти слоги-слияния?
Подведем итог. Буква я обозначает звук [а], когда стоит после согласной, придает мягкость впередистоящему согласному звуку.
- отгадайте загадку.
-Шторм на море иль туман,
Но где краешек земли
Знает каждый капитан.
Что горит для них вдали?
Все правильно
|
- ящерица, ягоды
-Это звуки [й'], [а]
-буквой «Я»
-Яма, яблоки, язык начинаются на букву я, которая обозначает два звука [й'], [а]
-Змея, Зоя буква я стоит после гласной буквы, обозначает два звука [й'], [а])
-Ребята
-Работа над составлением схемы слова ребята
- согласный, твердый, звонкий
-аллея – «я» стоит после гласной буквы «е» и имеет два звука [й’a]; деревья – «я » стоит после «ь» и имеет два звука [й’a]
-поляна, земляника
- маяк
|
Работа по новому материалу.
|
- А теперь давайте откроем Азбуку на стр. 112 (один один два)
- Прочитайте первые два слова в первом столбике.
- Чем они похожи?
- Чем различаются?
- Прочитайте следующие два слова?
- Чем они похожи?
- Как называются слова с одинаковым корнем?
- Во втором столбике прочитайте нам одинаковые слова.
- Чем они похожи?
- Как называются слова с одинаковым корнем?
- Прочитайте слова, в которых есть буква Я.
- Сколько звуков обозначает буква Я в этих словах? Почему?
- Как вы думаете что это такое? Для чего он служит?
- Маяки строят для разных : предостережение, наблюдение, указания пути, привлечения внимания.
Но основная задача маяка - светить!
Маяк всегда возводят на скалах, и те кто строят и эксплуатируют маяк очень много знают о море и о подводных опасностях. Указывают кораблям обходные пути.
А смотритель маяка - герой невидимка. Он в прямом смысле спасает суда, а капитаны и моряки, за частую его даже и не знают. Но смотритель не отвечает за крушение, но он всегда спокойно, честно, в одиночестве помогает кораблям.
Маяки есть везде и даже в Антарктиде.
|
- Маяк, маяки
- Один корень.
- Маяк – один, маяки – много. Это форма слова.
- Высокая, высоко.
- Один корень
- Однокоренные. НЕ ИЗУЧАЛИ
- Море, морская.
- Корнем
- Однокоренные.
- Маяк, маяки, высокая, морская.
- В этих словах буква Я обозначает два звука [й] [а], так как стоит после гласного звука.
|
Физминутка.
|
Я иду и ты идешь — раз, два, три.
Я пою и ты поешь — раз, два, три.
Мы идем и мы поем - раз, два, три.
Очень дружно мы живем - раз, два, три.
|
(Шагаем на месте.)
(Хлопаем в ладоши.)
(Прыжки на месте.)
(Шагаем на месте.)
|
Итог
|
- вот мы с вами разобрали слова, нам предстоит прочитать текст, как думаете, о чем будет текст?
-найдем текст внизу страницы. прочитайте, как называется текст.
Поставим все пальчик на начало текста и читаем в полголоса.
- теперь прочитаем текст по цепочке по одному предложению.
- Я буду задавать вам вопросы, а ответы вам нужно найти в тексте и прочитать это предложение.
-Ветер завыл где?
- как взлетает морская волна?
-что встречается на пути судам?
- что видно издалека и он ярко светит?
- Прочитайте слова с буквой Я.
- Сколько звуков обозначает буква Я? Почему?
- перейдем на следующую страницу, на верху у нас есть слоговая таблица. Прочитаем ее, сначала в полголоса, затем по цепочке.
- прочитай только мягкие слоги
- давайте теперь попробуем составить слова из этих слогов.
- давайте разберем слово земля. На слоги зем-лЯ,
- а что такое земля?
- как называются эти слова, у которых несколько значение, но одно слово при написании?
- давайте попробуем составить предложения со словом земля.
Земля сырая, край земли, часть земли.
- Посмотрите в учебник на странице один один три на рисунки, и прочитайте те предложения, которые к ним подходят.
- Прочитайте 3 предложение.
-В каком значении употребляется слово земля?
- Как вы думаете, когда слово Земля пишется с заглавной буквы.
|
- не знаем
- маяк
- на море
-высоко
- подводные скалы и мели
- маяк
- Маяк, молния, морская.
- два звука, стоит после гласной.
Дятел, тянуть, ребята, пятница, нельзя, мяч, няня, рябина, ляля, земля,
- Земля – это планета, на которой мы живем; суша (в отличие от водных пространств); Почва, верхний слой коры нашей планеты.
- многозначные
- Планета, земля с моря, земля по которой ходим.
- В начале предложение, когда земля употребляется в значении планеты
|
Рефлексия.
|
- Подведем итог урока. Какую букву мы с вами сегодня изучали?
- сколько звуков может обозначать буква я?
- и какая еще есть одна особенность? мы с вами сегодня разбирали.
- На этом уроке все очень хорошо поработали.
- Спасибо за урок. Готовимся к следующему
|
- я
- один, два
- придает мягкость впереди стоящему согласному звуку
| |
|
|
Скачать 37.25 Kb.