урок буква е. Буквы Е, е. Работа над словом. Уточнение, обогащение и активизация словаря детей
 Скачать 131 Kb.
|
|
МОУ «Воскресеновская СОШ» с. Воскресеновка Амурской обл. Михайловского района Разработка урока литературного чтения. Обучение грамоте. 1 класс. «Буквы Е, е. Работа над словом» Учитель: Кожухаренко Е.В. 2018г. Тема урока: Буквы Е, е. Работа над словом. Уточнение , обогащение и активизация словаря детей. Цели: 1.) Познакомить детей с новыми буквами и звуком, сформировать четкое представление о том, что буква Е в начале слова и после буквы, которая имеет гласный звук , обозначает два звука [й, э]; научить читать слоги, слова, предложения с новыми буквами, учить слышать звуки. Различать звуки и буквы, навык орфоэпически правильного, слогового, сознательного выразительного чтения слогов, слов, предложений с изученными буквами, продолжить работу над основой предложения. 2.) Работать над словом, расширять словарный запас детей, уточнять, обогащать и активизировать словарь детей; развивать речь, творческие способности, любознательность. 3.) Учить быть внимательными, доброжелательными, помогать друг другу. Оборудование: классная слоговая таблица, лента – букв, схемы слогов, звуков; музыка для речевой зарядки; тетради по чтению; ребусы ; карточка буквы «Е»; Ход урок. I.Организационный момент: ( 1 мин) -Как хорошо уметь читать . Не надо к маме приставать , Не надо бабушку просить: «Прочти, пожалуйста, прочти!» Не надо звать, не надо ждать, А можно взять и прочитать. - Нужно ли учиться читать? Почему? - Давайте учиться читать! II. Речевая разминка: ( под музыку) ( 3 мин) - Начнём урок с зарядки… речевой: 1. Учимся правильно дышать : - «В сосновом бору» ( Делаем глубокий вдох чистого воздуха в сосновом лесу – будем здоровы, выдох , повторить 3 раза) - «Одуванчик». На полянке растёт одуванчик весь в белых парашютиках. Давайте дунем на него, чтобы разлетелись все «парашютисты» и выросли новые одуванчики. Набрали побольше воздуха носиком и дуем потихонечку , чтобы все разлетелись.3 раза. 2.Укреплаем мышцы рта.: - упражнение «Губы»( плотно сжав губы, вытягиваем их вперёд, не разжимая губ, растягиваем их в улыбке. Повторяем 5 раз.) 3.Учимся чётко проговаривать звуки: - Скороговорка «Мы ели, ели, ели Ершей у ели… Их еле – еле У ели доели.» 4. Читаем слоги змейкой ( нараспев ) ( по таблице изученных слогов) III. Проверка домашнего задания: ( 2мин) - Дома вы отгадывали ребусы на с 74 в азбуке. Назовите, какие слова загаданы( тыква, ворона, корова, ворота, лук) - А кто придумал свои ребусы? Давайте отгадаем ваши ребусы. Все ребусы мы соберём и сделаем книжку «Ребусы 1-а класса», а потом дадим отгадать другим классам. - Молодцы! Ваше желание больше знать и уметь поможет вам в учёбе и жизни - 2 - IV. Повторение пройденного. Актуализация знаний.( 2 мин) - С какой буквой мы познакомились на последних уроках? (в) Что вы про неё знаете? - Сколько букв мы уже знаем? - А сколько всего букв в русском алфавите? - Хотите узнать ещё новую хитрую букву? V. Постановка темы и цели урока: ( 5 мин) 1. - Сначала отгадайте загадку: - Её всегда в лесу найдёшь – Пойдём гулять и встретим: Стоит колючая, как ёж, Зимою в платье летнем.( ель) 2. - Как вы думаете, какое слово подходит к картинке и схеме в азбуке на с 77 ? 3. Слого-звуковой анализ: - Сколько слогов в слове «ели»? - Какой первый? Какой второй? - Какие это слоги? ( что они образуют?) - Оба слога в слове «ели» - это слоги слияния. Обратите внимание на схему слова. - Произнесите еще раз первый слог. - Если мы рядом слышим звуки [й' э], значит пишем букву Е,е( показ букв Ее) ( запись слова « ели» над схемой. Это и есть тема нашего урока. Сегодня мы научимся анализировать, читать слова с этой хитрой буквой . - Напечатайте буквы «Е е» в тетради, запомните как они пишутся. VI. Физпауза: ( 2 мин) «Буратино».( проводит дежурный). VII. Новая тема урока ( 11 мин) 1. Слого-звуковой анализ слов: а.)- Внимание, отгадайте , как называется по- другому пища или её приём? ( еда) - Составьте схему слова « еда». - Какой первый слог? Сколько звуков слышим? А сколько букв будем писать? Какую? б.) – Когда у вас грязные руки, что вы делаете? - Составьте схему слова « моем». - Назовите 1 слог, ( мо) 2 слог ( ем). Во 2 слоге мы слышим слияние [й, , э], мы слышим два звука, а будем писать одну букву. - После какого звука мы слышим эти звуки? ( после гласного). -Значит , когда ещё мы будем слышать два звука, а писать одну букву «е»? ( после гласного звука). -Обобщим наши знания: в каких случаях мы слышали два звука [й' э] рядом, а писать будем одну букву? (В начале слова и после гласного звука.) - ( прикрепить цифру 2) 2. Чтение слов из азбуки: - Откройте с 77. а) - Учимся читать слова. Читаем 1 столбик из азбуки с 77. - Чем похожи эти слова? - Чем отличаются? - 3 – б) - Читаем 2 столбик внизу. - Чем похожи слова ? 3. Чтение слогов : - Мы с вами говорили, что буква «е» - хитрая. Если она будет стоять после согласного, то она будет его смягчать, и мы услышим только один звук. - Читаем слоги с буквой «е» ( карточки на магнитной доске перевёрнутые, рядом мягкое слияние ): се ре ле ве не ке те - Какой мы слышим второй звук? 4.) -Обобщим наши знания: - Если буква «е» стоит в начале слова и после гласного, сколько звуков мы слышим? -А если буква «е» стоит после согласного, что она обозначает? Какой звук мы слышим? (-В начале слова и после гласных «е» обозначает два звука[й, э ], а после согласного обозначает мягкость согласного и звук [ э].) 4)Чтение предложений с 77: - Посмотрите на иллюстрацию, ответьте на вопросы. -Кто около ели? - Что она делает? VIII. Развитие речи. ( 6 мин) 1.) Работа с учебником с. 76 . Беседа по иллюстрации. - Как зовут героя сказки? Вымолвил словечко - Покатилась печка. Прямо из деревни К царю да царевне. И за что, не знаю, Повезло лентяю. - Какое время года изображено? - Чему удивились и люди, и птицы, и звери? - Какие еще чудеса происходили с Емелей? Анализ 1–го предложения: - Сколько слов? Какое 1 слово? 2 слово? 3 слово?...) 2) - Какие еще времена года бывают? - Отгадайте загадки А. Кочергиной о временах года: Солнце греет все теплей, Начинается капель. Снег с полей бежит ручьями. Вы то время угодали? (Весна.) С золотым листом приходит, Грязью-слякотью уходит. Крики птиц, летящих вдаль... Ты то время угадай. (Осень.) - 4 - - Все бело кругом, красиво, В инее сияет ива. Холода, мороз; метели Закружили-завертели. В белых шапках все дома. Это к нам пришла ... (зима). Над лугами зной стоит, Пчелка над цветком жужжит. Речка, лес, фруктовый сад Нас к себе тогда манят. Скажут все, что это Наступило …. (лето). 3) - Каким образом художник передал красоту зимнего пейзажа? 4) Чтение пословиц на с. 76. Подчеркнуть все буквы Е. -Что это? - Как вы понимаете 1 пословицу? - Сколько букв «е» в этих предложениях? - Какой ключ к проверке? ( 8) 5.) Ребусы (опережение). - Где спряталась ель?  ХI .Закрепление.( 2 мин) Игра «Слева направо и справа налево» Тонет енот! То не енот! То кот. VIII. Подведение итогов урока (рефлексия) ( 1 мин) - Какую новую букву узнали? - А сколько звуков она обозначает? - Кто не помнит, когда буква Е обозначает два звука? - Чему учились на уроке? - 5 - |