Ценностные ориентации. Ценностные ориентации и мотивационная сфера

• Название: Ценностные ориентации и мотивационная сфера
• Дата: 28.05.2022
• Размер: 1.63 Mb.
• Имя файла: Ценностные ориентации.pptx
• Тип: Документы; #554019

Ценностные ориентации и мотивационная сфера

Знаменская А.В.

Введение

Ценности являются одним из источников мотивации поведения.
Каждому человеку присуща индивидуальная, специфическая иерархия личностных ценностей, который служат связующим звеном между духовной культурой общества и духовным миром личности, между общественным и индивидуальным бытием.
Как правило, для личностных ценностей характерна высокая осознанность, они отражаются в форме ценностных ориентаций и служат важным фактором социальной регуляции взаимоотношений людей и поведения индивида.

Ценностные ориентации:

способ дифференциации объектов индивидом по их значимости. Ценностные ориентации формируются в процессе усвоения социального опыта.


идеологические, политические, моральные, эстетические и другие основания оценок субъектом окружающей действительности и ориентации в ней;

Ценностные ориентации:

Система ценностных ориентаций определяет содержательную сторону направленности личности и составляет основу ее отношений к окружающему миру, к другим людям, к себе самой, основу мировоззрения и ядро мотивации жизненной активности, основу жизненной концепции.


В процессе совместной деятельности складываются групповые ценности. Совпадение важнейших ценностей членов группы обеспечивает ее сплоченность.


В основе методики – принцип ранжирования списка ценностей.
Респонденту предъявляются два списка ценностей (по 18 в каждом)
Если испытуемый работает с карточками, то он должен разложить все ценности в порядке значимости для себя, сначала выбрав наиболее важную, затем из оставшихся самую важную и т.д. если он работает со списком, то должен присвоить каждой ценности порядковый номер в порядке значимости для себя.

М.Рокич различал 2 класса ценностей:

Инструментальные – это ценности-средства, т.е. предпочтительный образ жизни или способ действия в какой-либо ситуации.
Например, «воспитанность», «жизнерадостность», «образованность», «терпимость» и др.


Терминальные – – это ценности-цели, т.е. то, к чему человек стремится.
Например, «здоровье», «интересная работа», «материально обеспеченная жизнь», «счастливая семейная жизнь» и др.

Преимущества и недостатки

Достоинством методики является универсальность, удобство и экономичность в проведении обследования и обработке результатов, гибкость – возможность варьировать как стимульный материал, так и инструкции.

Существенным ее недостатком является влияние социальной желательности, возможность неискренности. Поэтому особую роль в данном случае играет мотивация диагностики, добровольный характер тестирования и наличие контакта между психологом и испытуемым. Методику не рекомендуется применять в целях отбора и экспертизы.

Анализ

Анализируя иерархию ценностей, следует обратить внимание на их группировку испытуемым в содержательные блоки по разным основаниям.
Так, например, выделяются:


«конкретные» и «абстрактные» ценности;

ценности профессиональной самореализации и личной жизни и т.д.

Инструментальные ценности могут группироваться в:

этические ценности, ценности общения, ценности дела;
индивидуалистические и конформистские ценности;
альтруистические ценности, ценности самоутверждения и ценности принятия других и т.д.

Психолог должен уловить индивидуальную закономерность

Если не удается выявить ни одной закономерности, можно предположить несформированность у респондента системы ценностей или даже неискренность ответов.


Также важно проанализировать соответствие предпочтительных ценностей-целей и ценностей средств.
Например, на профконсультации девушка просит психолога оказать ей помощь в выборе профессии; основное требование – чтобы профессия была ей интересна. Но при выполнении методики М.Рокича оказывается, что на первом месте у нее ценности семьи, а ценности профессиональной реализации где-то на одном из последних мест.

Спасибо за внимание!

Презентацию подготовила:
Знаменская А.В.