Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Ресурсы
|
Орг. момент (1 мин)
1.Позитивный настрой (1-3 мин)
|
Учитель проверяет присутствие учащихся на уроке.
Учитель проводит позитивный настрой «Концентрация на дыхании».
|
Учащиеся демонстрируют готовность к уроку.
Учащиеся, концентрируясь на своем дыхании, расслабляются и настраиваются на глубокое размышление.
|
Учебник, методическое пособие для учителя, запись Ф.Шопена «Нежность» https://youtu.be/3Exl_gGMzpE
|
2. Проверка опережающего домашнего задания (3-5 мин)
|
Фрагмент из повести «Чёрное золото» на стр.136-139 в учебнике, ответить устно на вопросы.
Учитель с помощью вопросов подводит учащихся к осмыслению понятий «жить в согласии с природой» и «счастье человека», и помогает осознать их взаимосвязь.
Вопросы:
1. Почему старик Бестибай ощущал смутную тревогу при мысли о переменах на Мангыстау?
2. Какие проблемы возникают при освоении природных богатств Земли?
3. Можно ли назвать нравственным отношение к природе как к средству, поставленному на службу человеку?
4. Как вы понимаете, что значит «жить в согласии с природой»?
5. Что можете сделать вы для достижения такого согласия?
|
Учащиеся пересказывают содержание текста и размышляют над понятием «единение с природой», отвечая на вопросы учителя.
|
|
3.Позитивное высказывание (цитата) (3-4 мин)
|
«Сила, которая держит в руках колыбель каждого народа, – природа его страны».
В. Ключевский.
- В чём смысл данного высказывания?
Приведите примеры.
Учитель предлагает записать цитату в тетрадь.
|
Учащиеся обсуждают смысл высказывания и повторяют его несколько раз, затем записывают в тетрадь.
|
ПК, презентация, слайд.
Рабочие тетради.
|
4. Рассказывание истории (беседа)
(4-8 мин)
|
Притча Лопатиной А. «Разве можно разделить землю». Учитель через вопросы раскрывает значимость сохранения гармонии человека с окружающей природой, выявляя ценность Праведное поведение, через рациональное и бережное использование природных ресурсов Земли. При этом подчеркивает, что одним из важных качеств людей, которые помогут сохранить мир и природу, является ответственность.
Вопросы:
1.Как вы думаете, почему земля сначала расстраивалась из-за того, что люди воюют друг с другом
и устанавливают границы, а затем успокоилась?
2. Как вы думаете, почему люди воюют из-за клочка земли?
3.Представьте, что на земле исчезнут все границы. Что произойдет в этом случае?
|
Учащиеся после просмотра видео истории, глубоко размышляют над истинным призванием жизни человека, которое связанно с бескорыстным служением, отвечая на вопросы учителя.
|
https://quotesbook.info/parables/writing/Razve-mozhno-razdelit-zemlju
|
5. Творческая работа
(12-15 мин)
|
Учитель предлагает выполнить задание в учебнике стр. 140.
Необходимо составить Календарь экологических акций, продумайте, в какой форме его разместить, чтобы он всегда напоминал вам об этих акциях. Узнайте, какие проблемы есть в нашем регионе, Казахстане и продумайте форму своего участия в этих акциях. Придумайте, как привлечь к ним других учащихся вашей школы.
Учащиеся объединяются в группы по 4 человека и совместно разрабатывают одну экологическую акцию. После обсуждения выполненных работ, учитель предлагает вспомнить цитату урока и соотнести с выводами после творческого задания.
|
Учащиеся в группах разрабатывают свою экологическую акцию и затем представляют её классу.
Учащиеся осознают, что существование человека невозможно без природы (воздух, пища, одежда…) и к сожалению природные катаклизмы, изменение климата, наводнения, которые происходят на
нашей планете, зачастую является прямым последствием деятельности человека.
|
Тихая медленная музыка, звучащая фоном.
|
6. Домашнее задание (1-2 мин)
|
Опережающее домашнее задание: прочитать текст «Фестиваль надежды» на стр.142-144 в учебнике, ответить устно на вопросы.
|
Учащиеся записывают домашнее задание.
|
|
7. Групповое пение.
(2-3 мин)
|
Учитель исполняет песню «Мир без войны» вместе с учениками.
|
Учащиеся совместно с учителем исполняют песню.
|
https://youtu.be/lz4G7Gp5kbE
В караоке имеется текст песни.
|
8. Заключительная минута урока
(1 мин)
|
Учитель предлагает учащимся закрыть глаза и вспомнить то, что понравилось на уроке, сохранить это в своем сердце. Учитель напоминает о том, что, только живя в гармонии с окружающей природой, человек может стать здоровым и счастливым, и затем благодарит за работу на уроке.
|
Ученики осуществляют рефлексию.
|
Тихо звучит тихая композиция.
|
Скачать 60.5 Kb.