Отчет по педагогической практике. Челябинский государственный педагогический университет

• Название: Челябинский государственный педагогический университет
• Анкор: Отчет по педагогической практике
• Дата: 20.01.2021
• Размер: 1.24 Mb.
• Имя файла: Praktika__Otchet_Pedagogika.docx
• Тип: Отчет; #169732

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ЧЕЛЯБИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

(ФГБОУ ВПО «ЧГПУ»)

Профессионально-педагогический институт


ОТЧЕТ

о педагогической практике

Студент

Группа ОФ 409/079-4-1

Место практики ГБПОУ«Южно-уральский государственный технический колледж» (Политехнический образовательный комплекс)

Сроки прохождения практики с 12.10.2015 г. по 25.10.2015 г.


Руководители практики:
от университета

от предприятия

Итоговая оценка _____________ ________________________

Подпись руководителя от кафедры ИТ, ВТ и ПМ

Челябинск 2015

Характеристика.

ФИО

студента Челябинского государственного педагогического университета

Профессионально-педагогического института
В период с 05.10.2015 г. по 25.10.2015 г. ФИО

проходил педагогическую практику Политехническом образовательном комплексе ЮУрГТК г. Челябинска
На практике студент выполнил следующие виды работ:

ФОИ во время прохождения педагогической практики познакомился с профессиональной образовательной организацией, ее общей характеристикой, системой управления, состоянием информатизации. Познакомился с педагогами и со студентами учебной группы ИС-209 и ПС-221. Провел исследование психологических особенностей группы, составил психологическую характеристику группы и отдельного студента. Познакомился с материально-технической базой, оснащением и дизайном учебных кабинетов и лабораторий, изучил имеющееся программное обеспечение. Посетил уроки ведущего преподавателя ФИО. на тему: , а также внеклассные воспитательные мероприятия. Изучил учебно-воспитательный процесс, его специфику. Исследовал состояние учебно-программного и методического обеспечения темы ВКР

Практикант проанализировал методику проведения занятий. В процессе педагогической практики освоил навыки работы по воспитанию обучающихся. Осуществлял анализ и отбор содержания в процессе подготовки к занятиям. Проектировал средства учебно-методического обеспечения занятий. Оформлял планы-конспекты и необходимые дидактические материалы. Разработал и реализовал систему занятий на темы, представленные ниже:

1. 
   HTML в таблицах
   
2. 
   Графические объекты в HTML
   
3. 
   MS Excel подбор параметров
   
4. 
   Периферийные устройства (мониторы и принтеры)
   

Провел профориентационное воспитательное мероприятие со студентами группы ИС-209, обучающихся специальности «Информационные системы»

Качество выполненной работы:

Практикант к прохождению педагогической практики подошел ответственно, все задания выполнены в установленные сроки, на высоком уровне.
Трудовая дисциплина:

Общая оценка за практику - _________
Руководитель
дата 26.10.2015 г. ФИО. _______________

М.П.

Содержание

1. Общая характеристика профессиональной образовательной организации

ГБОУ СПО (ССУЗ) «Южно-Уральский государственный технический колледж»

Базой прохождения педагогической практики стал ГБОУ СПО (ССУЗ) «Южно-Уральский государственный технический колледж» Политехнический комплекс, располагающийся по адресу: г. Челябинск ул. Гагарина, 7.

В Южно-Уральском государственном техническом колледже сегодня учится более 4000 студентов. Директор колледжа ФИО – заслуженный учитель РФ, кандидат педагогических наук, почетный строитель России.

В колледже 300 преподавателей, среди которых кандидаты педагогических наук, заслуженные учителя РФ, почетные работники среднего профессионального образования, лауреаты Всероссийских конкурсов и премий, лауреаты премии губернатора, лауреаты премии Законодательного собрания Челябинской области в сфере образования, преподаватели высшей и первой квалификационных категорий. Студенты ЮУрГТК учатся по 19 образовательным программам базового и повышенного уровней среднего профессионального образования на бюджетной основе и коммерческой основе.

Материально-техническая база колледжа:

• 
  4 учебных корпуса;
  
• 
  125 учебных кабинетов и лабораторий;
  
• 
  учебно-производственные мастерские;
  
• 
  четыре учебно-производственных полигона;
  
• 
  пять благоустроенных общежитий;
  
• 
  библиотека колледжа оснащена уникальным архивным оборудованием и обеспечивает доступ студентов более чем к 79 тысячам экземпляров учебной, технической, научной литературы и периодики. Здесь же оборудована зона для самостоятельной работы студентов с электронными носителями информации с выходом в Мировую паутину.
  

В основу успехов колледжа на современном этапе заложена сертифицированная в соответствии со стандартом ГОСТ Р ИСО 9001-2001 система менеджмента качества. Она стимулирует педагогический коллектив к постоянному совершенствованию, внедрению инновационных технологий, нацеливает на успех. Высокий уровень подготовки специалистов в колледже подтверждается победами на олимпиадах, конкурсах и выставках регионального и российского значения.

Сегодня в своей деятельности Южно-Уральский государственный технический колледж опирается на современные образовательные технологии – их внедрению уделяется большое внимание, а также на требования работодателей – заказчиков кадров. Система социального партнерства с базовыми предприятиями была выстроена еще в 60-е годы прошлого века. Сегодня подготовка специалистов ведется в колледже с учетом тех требований, которые предъявляются предприятиями, на которых работают выпускники.

Информатизация образовательного учреждения

Всеобщая информатизация учебного процесса стала одним из ключевых направлений развития колледжа. В начале 90-х практически все средства шли на обновление материально-технической базы, в т.ч. и компьютеризацию. Самый первый компьютер колледжа IBM-286 CT появился в 1991 г. А уже в 1994 г. в колледже был создан Региональный компьютерный центр, под который был отдан целый этаж, была организована предметно-цикловая комиссия информатики и вычислительной техники. В это же время сформировался педагогический коллектив, состоящий из преподавателей информатики и ВТ и технического персонала.

Первой дисциплиной по информатике стала «Компьютерная грамотность». Далее в учебный процесс были внедрены автоматизированная система бухгалтерского учёта «1С: Бухгалтерия» и система автоматизированного проектирования САПР «Компас-графика». В 1999 г. была открыта специальность «Автоматизированные системы обработки информации и управления». Колледж стал активно принимать участие в конкурсах и олимпиадах, которые рассматривали проекты на базе ИТ.

С появлением в колледже выпускника ЮУрГУ Белякова Ильи Владимировича информатизация колледжа вышла на новый уровень: появилась компьютерная сеть, информационный портал, единое информационное пространство, электронная библиотека, система библиотечного обслуживания Ирбис, система электронного обучения Moodle, новые лицензионные программные продукты. Произошла и реорганизация, появилось структурное подразделение – Информатизационный центр, который занимается обслуживанием компьютеров, закупкой ПО, внедрением автоматизированных рабочих мест и обучением преподавателей и сотрудников колледжа.

В колледже уже стало традицией каждый год в день рождения российской информатики проводить неделю информатики. Преподаватели принимают активное участие в инновационных проектах колледжа.

Отделение информационных технологий и сервиса

Заведующая отделением:ФИО

По состоянию на 1 сентября 2014 г. 62% преподавателей отделения имеют высшую квалификационную категорию, остальные 38% - первую.

Подготовка специалистов по направлениям:

230115 Программирование в компьютерных системах (4 группы)

230401 Информационные системы (4 групп)

230701 Прикладная информатика (4 группы)

190103 Автомобилестроение и тракторостроение (2 группы)

190631Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта (8 групп)

На данный момент на отделении информационных технологий и сервиса обучается 540 чел.

Материально-техническая база отделения: 10 компьютерных классов по 13 ПК + 1 АРМ преподавателя в каждом.

Характеристика ПК:

Celeron 2,4/512/80/1,44;

Монитор 17“;

Мышь;

Клавиатура ps/2.

Программное обеспечение: Windows XP, Linux, Adobe Photoshop CS3, Microsoft Visual Studio 2010, MS SQL, Microsoft Visio 2007, BPWin 4/1, ERWin 7.0, Opera, Adobe Dreamweaver CS3, Microsoft Office 2007, Adobe Flash CS3, Corel Draw, 3D Studio MAX, 1C 8.0, MathCAD, Компас.

Выпускная квалификация отделения – техник-программист, техник информационных систем.

2. Дидактико-методическая деятельность

Методическая разработка уроков

Занятие № 1.

Тема: HTML в таблицах.

Специальность: 230115 «Программирование в компьютерных системах»

Учебная группа: ИС-209

Тип урока: Комбинированное занятие.

Цели преподавания и учения:

• 
  Образовательные: познакомить учащихся с основными атрибутами HTML , функциями и их назначением.
  
• 
  Воспитательные: развивать у учащихся стремление к активной познавательной деятельности; развивать умение работать самостоятельно и формировать навыки исследовательской деятельности.
  
• 
  Развивающие: воспитывать информационную культуру учащихся.
  

Методы обучения и методические приёмы: словесный, метод формирования познавательного интереса, наглядный метод, самостоятельная работа.

Учебно-дидактическое обеспечение, средства обучения:

1. 
   Технические: АРМ преподавателя, интерактивная доска, мультимедиа проектор;;
   
2. 
   Программное обеспечение: операционная система Windows, программа управления файлами, интернет-браузер Opera
   
3. 
   Методические средства: рекомендации по выполнению работы;
   

Требования к результатам усвоения дисциплины учащимися:

Учащиеся должны знать:

• 
  Какие существуют атрибуты HTML;
  
• 
  Функции атрибутов;
  

Учащиеся должны уметь:

• 
  Различать атрибуты и теги;
  
• 
  Применять знания на практике
  

План урока:

1. 
   Организационный момент. (2 мин.)
   
2. 
   Целевая ориентация учащихся. (3 мин.)
   
3. 
   Изучение нового материала (40 мин.)
   
4. 
   Выдача самостоятельной работы (20мин.)
   
5. 
   Закрепление и контроль полученных знаний. (15 мин.)
   
6. 
   Подведение итогов урока. (3 мин.)
   
7. 
   Рефлексия. (5 мин.)
   
8. 
   Выдача домашнего задания. (2 мин.)
   

Ход урока

I. Организационный момент.

Приветствие класса, контроль отсутствующих , пояснение плана урока.

II. Целевая ориентация учащихся.

Целью нашего сегодняшнего урока является изучение атрибутов и тегов для таблиц в HTML.

III. Изучение нового материала.

Тема урока: «НТML в таблицах».

Изучаемые вопросы:

1. 
   Понятие, использование и назначение атрибутов и тегов в HTML..
   
2. 
   Создание простейших таблиц.
   
3. 
   Отображение таблиц в браузере Opera
   

IV. Закрепление и контроль полученных знаний.

1. 
   Перечислите основные атрибуты для таблиц в HTML.
   
2. 
   Перечислите основные теги для таблиц в HTML
   
3. 
   Какие бывают виды таблиц?
   

V. Подведение итогов урока.

Сегодня мы познакомились с вами с атрибутами и тегами в HTML. Научились создавать простейшие таблицы с помощью редактора .

Занятие № 2.

Тема: Графические объекты в НТML (2 часа).

Дисциплина: «Информационные технологии».

Специальность: 230115 «Программирование в компьютерных системах»

Учебная группа: ИС-209

Тип урока: Комбинированное занятие.

Цели преподавания и учения:

• 
  Образовательные: познакомить учащихся с графикой в HTML
  
• 
  Воспитательные: развивать у учащихся стремление к активной познавательной деятельности; развивать умение работать самостоятельно и формировать навыки исследовательской деятельности.
  
• 
  Развивающие: воспитывать информационную культуру учащихся.
  

Методы обучения и методические приёмы: словесный, метод формирования познавательного интереса, наглядный метод, самостоятельная работа.

Учебно-дидактическое обеспечение, средства обучения:

1. 
   Технические: АРМ преподавателя, интерактивная доска, мультимедиа проектор;
   
2. 
   Программное обеспечение: операционная система Windows, программы управления файлами, просмотра графических изображений и презентаций, интернет-браузер Opera.
   
3. 
   Методические средства: план-конспект лекции, презентация;
   

Требования к результатам усвоения дисциплины учащимися:

Учащиеся должны знать:

• 
  понятие и назначение графики в HTML;
  
• 
  особенности графики;
  
• 
  основное предназначение и возможности атрибутов и тегов для графики;
  

План урока:

1. 
   Организационный момент. (2 мин.)
   
2. 
   Целевая ориентация учащихся. (3 мин.)
   
3. 
   Изучение нового материала. (40 мин.)
   
4. 
   Выдача самостоятельной работы (20мин.)
   
5. 
   Закрепление и контроль полученных знаний. (15 мин.)
   
6. 
   Подведение итогов урока. (3 мин.)
   
7. 
   Рефлексия. (5 мин.)
   
8. 
   Выдача домашнего задания. (2 мин.)
   

Ход урока

I. Организационный момент.

Приветствие класса, контроль отсутствующих , пояснение плана урока.

II. Целевая ориентация учащихся.

Целью нашего сегодняшнего урока является знакомство графикой в HTML, знакомство с тегами и атрибутами для графики, основными функциями, задачами и предназначением. А также закреплением лекционного материала практической работой.

III. Изучение нового материала.

Тема урока: «Графические объекты в НТML».

Изучаемые вопросы:

4. 
   Понятие, использование и назначение графики в HTML.
   
5. 
   Интерфейс программы редактора Notepad++.
   
6. 
   Теги. Основные функции.
   
7. 
   Атрибуты. Основные функции
   

IV. Закрепление и контроль полученных знаний.

1. 
   Какие основные особенности графики в HTML?
   
2. 
   Назовите атрибуты для графики HTML.
   
3. 
   Назовите основные теги для графики в HTML.
   
4. 
   Какие функции можно задать с помощью графики?
   

V. Подведение итогов урока.

Сегодня мы познакомились с графикой в HTML, ее особенностями, атрибутами, тегами и основными назначениями. Также мы научились создавать графические объекты в HTML.

Занятие № 3.

Тема: MS Excel подбор параметров.

Дисциплина: «Информационные технологии».

Специальность: 230115 «Программирование в компьютерных системах», 230701 «Прикладная информатика»

Учебная группа: ПИ-210

Тип урока: Лекция

Цели преподавания и учения:

• 
  Образовательные: познакомить учащихся с параметрами в MS Excel, научиться задавать параметр экрана и выполнить проверку совместимости.
  
• 
  Воспитательные: развивать у учащихся стремление к активной познавательной деятельности; развивать умение работать самостоятельно и формировать навыки исследовательской деятельности.
  
• 
  Развивающие: воспитывать информационную культуру учащихся.
  

Методы обучения и методические приёмы: наглядный метод, лекционный диалог.

Учебно-дидактическое обеспечение, средства обучения:

1. 
   Технические: персональные компьютеры;
   
2. 
   Программное обеспечение: операционная система Windows, пакет прикладных программ MS Excel 2007;
   
3. 
   Методические средства: рекомендации по выполнению работы;
   

Требования к результатам усвоения дисциплины учащимися:

Учащиеся должны знать:

• 
  понятие и назначение параметров;
  
• 
  работу и возможности параметров в MS Excel;
  

Учащиеся должны уметь:

• 
  настраивать программное обеспечение MS Excel;
  
• 
  осуществлять проверку совместимости и настройку параметров экрана.
  

План урока:

1. 
   Организационный момент. (5 мин.)
   
2. 
   Целевая ориентация учащихся. (3 мин.)
   
3. 
   Лекция. (65 мин.)
   
4. 
   Закрепление и контроль полученных знаний. (10 мин.)
   
5. 
   Подведение итогов урока. (2 мин.)
   
6. 
   Рефлексия. (5 мин.)
   

Ход урока

I. Организационный момент.

Приветствие класса, контроль отсутствующих , пояснение плана урока.

II. Целевая ориентация учащихся.

Целью нашего сегодняшнего урока является знакомство с параметрами в MS Excel их основные функции и назначения.

III. Лекция.

Знакомство с параметрами в MS Excel посредством объяснения с использованием презентации. Объяснение лекционного материала совершается на протяжении 65 минут.

IV. Закрепление и контроль полученных знаний.

1. 
   Что такое параметр?
   
2. 
   Какие существуют параметры?
   
3. 
   Назовите основные параметры.
   

V. Подведение итогов урока.

Сегодня мы познакомились с параметрами в MS Excel. Научились различать параметры. Узнали что такое параметр совместимости и параметр экрана.

Занятие № 4.

Тема: Периферийныe устройства(принтеры и мониторы).

Специальность: 230115 «Программирование в компьютерных системах»

Учебная группа: ИС-209

Тип урока: комбинированный урок.

Цели преподавания и учения:

• 
  Образовательные: познакомить учащихся с основными моделями компьютерных принтеров и мониторов.
  
• 
  Воспитательные: развивать у учащихся стремление к активной познавательной деятельности; развивать умение работать самостоятельно и формировать навыки исследовательской деятельности.
  
• 
  Развивающие: воспитывать информационную культуру учащихся.
  

Методы обучения и методические приёмы: наглядный метод, лекционный диалог.

Учебно-дидактическое обеспечение, средства обучения:

4. 
   Технические: АРМ преподавателя, интерактивная доска, мультимедиа проектор;
   
5. 
   Программное обеспечение: операционная система Windows, программа управления файлами, пакет прикладных программ Microsoft Office 2007;
   
6. 
   Методические средства: рекомендации по выполнению работы;
   

Требования к результатам усвоения дисциплины учащимися:

Учащиеся должны знать:

• 
  Определение основных типов периферийных устройств ;
  
• 
  Основы и принцип работы периферийных устройств (монитор и принтер) ;
  

Учащиеся должны уметь:

• 
  Знать основные различия между фирмами производителей (монитора и принтера;
  
• 
  Грамотно выбирать при покупке монитора или принтера с учетом ваших особенностей;
  

План урока:

1. 
   Организационный момент. (2 мин.)
   
2. 
   Целевая ориентация учащихся. (3 мин.)
   
3. 
   Изучение нового материала. (40 мин.)
   
4. 
   Выдача самостоятельной работы (20мин.)
   
5. 
   Закрепление и контроль полученных знаний. (15 мин.)
   
6. 
   Подведение итогов урока. (3 мин.)
   
7. 
   Рефлексия. (5 мин.)
   
8. 
   Выдача домашнего задания. (2 мин.)
   

Ход урока

I. Организационный момент.

Приветствие класса, контроль отсутствующих , пояснение плана урока.

II. Целевая ориентация учащихся.

Целью нашего сегодняшнего урока является изучение периферийных устройств.

III. Изучение нового материала.

На данном занятии вы познакомитесь с периферийными устройствами а именно с компьютерными мониторами и принтерам их с классификациями и принципами работы.

IV. Закрепление и контроль полученных знаний.

1. 
   Как классифицируются мониторы?
   
2. 
   Как классифицируются принтеры?
   
3. 
   Назовите основные фирмы производители периферийных устройств.
   

V. Подведение итогов урока.

Сегодня мы познакомились с периферийными устройствами с их принципами работы и классификацией. Вы научились различать разные модели мониторов и принтеров и узнали основные фирмы производители.

Дать уроки в полном объеме. Приложить листы презентаций

Анализ посещенных занятий преподавателя

Занятие №1.

Образовательная организация: ЮУрГТК (политехнический комплекс)

Дата: 6.10.15

Время: 10:15 – 12:15.

Место проведения (кабинет): 308

ФИО педагога: Лукьянова Ирина Николаевна

Группа: ПИ-221

Специальность: Прикладная информатика

Тема: SMath Studio

Количество часов: 2

Дисциплина: Информационные технологии

Дидактическая единица: Интерфейс SMath Studio

Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков

Вид занятия: лекция

Уровень усвоения темы: II

Методы обучения и методические приёмы: выполнение студентами практической работы

Междисциплинарные связи: информатика, математика

Внутрипредметные связи (название тем): Структура SMath Studio, интерфейс SMath Studio. Типы и формат данных.

Учебно-методическое обеспечение, средства обучения:

1. 
   Технические средства: персональные компьютеры
   
2. 
   Программное обеспечение ПК: SMath Studio
   
3. 
   Методические средства: рекомендации по выполнению работы
   

Требования к результатам усвоения темы обучающимися:

Знать: принцип работы SMath Studio

Уметь: осуществлять работу в SMath Studio

План урока (поминутно)

1. 
   Организационный момент. (2 мин.)
   
2. 
   Целевая ориентация учащихся. (1 мин.)
   
3. 
   Актуализация знаний. (5 мин.)
   
4. 
   Практическая работа (65 мин.)
   
5. 
   Закрепление и контроль полученных знаний. (10 мин.)
   
6. 
   Подведение итогов урока. (2 мин.)
   
7. 
   Рефлексия. (5 мин.)
   

Методические особенности занятия

А. Этап актуализации знаний

Перечень вопросов для повторения:

1.1. Программы, входящие в SMath Studio, их назначение.

1.2. Возможности SMath Studio

Б. Этап изучения нового материала

В) Этап применения знаний на практике

Практическое задание (формулировка): выполнить практическую работу №6. На практике совершить подбор параметра в MS Excel для нахождения значения, приводящего к требуемому результату.

Г) Этап контроля знаний, тестовые задания (формулировка):

С помощью какой команды происходит оптимизация…?

Что такое диспетчер сценариев…?

Назначение команды Сервис…?

Охарактеризуйте отчет по сценарию…

Поставленные оценки:

«5» – количество: 6

«4» – количество: 8

«3»- количество: 1

Д) Домашнее задание (текст) :

И) Отношение к уроку:

И1. Что понравилось на занятии у одногруппника (два-три предложения): понравился грамотный подбор заданий для студентов, понравилось как педагог работает со студентами, находит время помочь каждому, доступно объясняет непонятное.

Занятие №2.

Образовательная организация: ЮУрГТК (политехнический комплекс)

Дата: 20.10.15

Время: 10:15 – 12:15

Место проведения (кабинет): 312

ФИО педагога : Лукьянова Ирина Николаевна

Группа: ПИ-479

Специальность: Прикладная информатика

Тема: Документы обеспечения управления

Количество часов: 2

Дисциплина: Информационные технологии

Дидактическая единица: Документы управления

Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков

Вид занятия: практическая работа

Уровень усвоения темы: II

Методы обучения и методические приёмы: выполнение студентами практической работы

Междисциплинарные связи: информатика, математика

Внутрипредметные связи (название тем): Документы обеспечения управления. Объект ДОУ. Предмет ДОУ. Организационно-правовые документы. Управляющая деятельность. Организационная деятельность. Документация. Документооборот.

Учебно-методическое обеспечение, средства обучения:

1. 
   Технические средства: персональные компьютеры
   
2. 
   Программное обеспечение ПК: пакет офисных программ MS Office 2007
   
3. 
   Методические средства: рекомендации по выполнению работы
   

Требования к результатам усвоения темы обучающимися:

Знать: назначение программы документов управления, их основные функции, основные требования к оформлению документации;

Уметь: различать документу управления, применять полученные лекционные знания в ходе практической работы с помощью программ MS Office 2007, оформлять документацию в соответствии с нормативной базой.

План урока (поминутно)

8. 
   Организационный момент. (2 мин.)
   
9. 
   Целевая ориентация учащихся. (1 мин.)
   
10. 
    Актуализация знаний. (5 мин.)
    
11. 
    Практическая работа (65 мин.)
    
12. 
    Закрепление и контроль полученных знаний. (10 мин.)
    
13. 
    Подведение итогов урока. (2 мин.)
    
14. 
    Рефлексия. (5 мин.)
    

Методические особенности занятия

А. Этап актуализации знаний

Перечень вопросов для повторения:

1.1. Основные виды документов управления.

1.2. Основные функции и прямое назначение

Б. Этап изучения нового материала

В) Этап применения знаний на практике

Практическое задание (формулировка): выполнить практическую работу №3.

Назвать основные функции документов обеспечения управления, выявить предмет и объект ДОУ, выявить виды документов управления.

Г) Этап контроля знаний, тестовые задания (формулировка):

ДОУ - это ...?

Основные виды ДОУ - это ...?

Функции ДОУ - это ...?

Поставленные оценки:

«5» – количество: 8

«4» – количество: 7

«3»- количество: 0

Д) Домашнее задание (текст) :

И) Отношение к уроку:

И1. Что понравилось на занятии у преподавателя (два-три предложения): понравился грамотный подбор заданий для студентов, понравилось как педагог работает со студентами, находит время помочь каждому, доступно объясняет непонятное.

Занятие №3.

Образовательная организация: ЮУрГТК (политехнический комплекс)

Дата: 21.10.15

Время: 12:25 – 14:05.

Место проведения (кабинет): 314

ФИО педагога: Лукьянова Ирина Николаевна

Группа: ПИ-210

Специальность: Информационные системы

Тема: Компьютерные сети

Количество часов: 2

Дисциплина: Информационные технологии

Дидактическая единица: Система.

Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков

Вид занятия: комбинированный урок

Уровень усвоения темы: II

Методы обучения и методические приёмы: выполнение студентами практической работы

Междисциплинарные связи: информатика, математика

Внутрипредметные связи (название тем): Информационные системы. Средства. Методы. Связи.

Учебно-методическое обеспечение, средства обучения:

1. 
   Технические средства: персональные компьютеры
   
2. 
   Программное обеспечение: персональные компьютеры
   
3. 
   Методические средства: рекомендации по выполнению работы
   

Требования к результатам усвоения темы обучающимися:

Знать: основы и принципы работы периферийных устройств, определение основных типов периферийных устройств.

Уметь: понимать определение информационных систем, типы, их специфику и принцип работы.

План урока (поминутно)

1. 
   Организационный момент. (2 мин.)
   
2. 
   Целевая ориентация учащихся. (1 мин.)
   
3. 
   Актуализация знаний. (5 мин.)
   
4. 
   Лекционная часть (40 мин.)
   
5. 
   Практическая часть (25 мин.)
   
6. 
   Закрепление и контроль полученных знаний. (10 мин.)
   
7. 
   Подведение итогов урока. (2 мин.)
   
8. 
   Рефлексия. (5 мин.)
   

Методические особенности занятия

А. Этап актуализации знаний

Перечень вопросов для повторения:

1.1. Классификация систем, основные виды и особенности.

1.2. Принципы работы.

Б. Этап изучения нового материала

В) Этап применения знаний на практике

Практическое задание (формулировка): выполнение тестового задания. На протяжении выполнения тестового задания применить полученные лекционные знания.

Г) Этап контроля знаний, тестовые задания (формулировка):

Классификация по архитектуре. А именно:…?

Классификация по обработке данных. А именно …?

Виты систем…?

Назначение систем…?

Поставленные оценки:

«5» – количество: 14

«4» – количество: 5

«3»- количество: 0

Д) Домашнее задание (текст) : выполнить практическое задание «Кроссворд»

по пройденной теме

И) Отношение к уроку:

И1. Что понравилось на занятии у одногруппника (два-три предложения): студенты задавали интересующие их вопросы по данной теме, понравился грамотный подбор заданий для студентов, понравилось как педагог работает со студентами.

3.Воспитательная деятельность

Внеурочное занятие на тему «Толерантность. Отношение студентов.

На внеурочном занятие была затронута злободневная и актуальная в наше время тема толерантности. Со студентами была проведена беседа, интересовались их мнениями и взглядом на данную проблему. Большинство студентов не знало, что же такое толерантность, поэтому с помощью презентации и примеров была наглядно разобрана данная тема. Было разобрано само определение, также заранее мы спросили у студентов – знают ли они, что такое толерантность и сталкивались ли они с данным определением ранее. Также были разобраны критерии толерантности. Со студентами проводился диалог в форме «Вопрос – Ответ». Задался вопрос: « Что значит данное определение? Охарактеризуйте его своими словами» на что получали ответ, и так на протяжении того времени, пока не были разобраны все критерии. Также была разобрана толерантность в России. Со студентами было ознакомление по поводу того, как развивалась толерантность в нашей стране. Была проведена беседа, что нельзя оскорблять и унижать различные чужие нам нации, т.к. толерантность и предполагает уважение других наций, религий, мнений и обычаев.

4. Психолого-педагогическая деятельность

Психолого-педагогическая характеристика учащегося

1. 
   Студентка группы ПИ-391 Калинина Дарья Андреевна.
   
2. 
   Семья полная, материальное положение семьи среднее.
   
3. 
   Отношение к учебе - учится всегда с охотой, принимает инициативу в ответе на заданные вопросы, не имеет пропусков.
   
4. 
   Отношение к домашним заданиям – старательно выполняет домашнее задание, не пренебрегает им, ответственно подходит к выполнению домашнего задания.
   
5. 
   Участие в общественной жизни коллектива: часто принимает участие в различных мероприятиях.
   
6. 
   Дисциплинированность: дисциплинированна, усидчива, внимательно слушает преподавателя.
   
7. 
   Положение изучаемого учащегося в коллективе: общается со многими одногруппниками, не отколота от коллектива, оказывает одногруппникам помощь и поддержку в учебе.
   
8. 
   Взаимоотношения с окружающими и отношение к себе: помогает одногруппникам, взаимоотношения с одногруппниками хорошие, не конфликтная, ответственна и аккуратна, разрешает споры, склоняя стороны на компромисс.
   

Психолого-педагогическая характеристика учебной группы

1. 
   Общие сведения о группе ПИ-391:
   

• 
  количество учащихся – 26,
  
• 
  юношей - 15
  
• 
  девушек - 11,
  
• 
  возраст 17-19 лет.
  

2. 
   Учебная деятельность класса:
   

1. 
   успеваемость – средний балл по группе 4,2. В группе 40% студентов учатся на «4» и «5», у 25% студентов преобладают оценка «3», остальные 35% студентов учатся на «4», а «3» по общеобразовательным предметам;
   
2. 
   не все студенты относятся ответственно к выполнению домашнего задания, некоторые им вовсе пренебрегают;
   
3. 
   на уроках большинство студентов ведут себя дисциплинированно, но есть те, кому необходимо делать замечания.
   

3. 
   Общественно-полезный труд: ребята принимают активное участие в жизни колледжа, всегда показывается высокие результаты в общественно-полезных работах и довольно часто ими занимаются, спортивных и внеклассных мероприятиях.
   
4. 
   Межличностные отношения в классе:
   

1. 
   система личных взаимоотношений между учащимися: отношения между ребятами дружеские, доверительные, теплые;
   
2. 
   ребята оказывают друг другу помощь в учебе;
   
3. 
   группа довольно сплоченная, в классе есть несколько явных «лидеров» – их мнение авторитарно, к ним всегда прислушиваются и всегда спрашивают совета, однако есть и «аутсайдеры».
   

5. 
   Вне учебного заведения учащиеся время от времени встречаются для совместного времяпрепровождения, но не все вместе, а отдельными подгруппами, компаниями, так же ребята часто созваниваются и общаются друг с другом в социальных сетях.
   
6. 
   Общие выводы о работе с группой: группа ПИ-391 является достаточно сильной в своем направлении, учащиеся проявляют интерес к дисциплинам своего профиля. Группа достаточно сплоченная, дружная, ребята общительные и весёлые, всегда присутствует дух коллективизма и единства, любят пообщаться. Дисциплина на уроках не всегда идеальна, иногда ребята отвлекаются, и приходится делать замечания, но серьёзных проблем с дисциплиной не возникает.
   

Определённые трудности возникают лишь у нескольких ребят, которые не особо замотивированы на учебную деятельность, либо не до конца в чём-то разобрались, что создало барьер для дальнейшего обучения, но и это поправимо при определенных усилиях со стороны преподавателя. Часть ребят планирует продолжать обучение, с целью повышения уровня образования.

Заключение

В ходе прохождения практики мною осуществлялась деятельность в качестве педагога-предметника. Эта работа принесла большое моральное удовлетворение благодаря поддержке со стороны педагогов и студентов ЮУрГТК.

Мною были посещены занятия педагогов-предметников ЮУрГТК и занятия, проводимые другими студентами-практикантами, были подготовлены и проведены лекционные и практические занятия по дисциплине «информационные технологии», а также внеклассное мероприятие – знакомство с понятием «Толерантность».

Помимо этого, я провел в группе психологическое исследование, позволившее проанализировать взаимоотношения в группе.

В процессе проведения этих мероприятий я научился грамотно готовить планы-конспекты занятий, подбирать материал для лекционных и практических занятий, отработал навыки преподавания, объяснения материала, научился искать контакт со студентами, познакомился с реалиями работы в ССУЗе.

Огромную поддержку при подготовке и проведении занятий мне оказал педагог ЮУрГТК Лукьянова Ирина Николаевна. Только благодаря ей удалось подготовить и провести все мероприятия красиво и грамотно.

Не обошлось и без некоторых проблем. Среди основных я бы выделил:

сложность подготовки и проведения занятий. Необходимо было не забывать о том, что для студентов не является элементарным и очевидным все то, что элементарно и очевидно для меня.

взаимоотношения с группой. Сложно проводить занятие у студентов, которых видишь впервые в жизни, не знаешь кто из них на что способен. Усугубляется это фактом, что студента-практиканта они не воспринимают как педагога, а как равного, поэтому могут быть проблемы с поддержанием дисциплины.

Таким образом, я оцениваю педагогическую практику как успешную. Я достиг всех целей, которые себе наметил, приобрел ценный опыт работы со студентами, усовершенствовал навыки по подготовке занятий, научился грамотно распределять время во время занятий, а также анализировать занятия, наметил себе фронт для дальнейшего совершенствования в данной области.