Раздел:
|
Раздел 4. Кем я хочу стать, когда вырасту
|
Дата: 12.12.2022
|
ФИО учителя: Кундакбаева А.Б.
|
Класс: 5 «А»
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема
|
«Чем пахнут ремесла?» Одушевлённые и неодушевлённые существительные
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
|
5.3.4.1- владеть видами чтения (ознакомительное)
5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них
5.3.7.1- извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников
|
Учебные цели
|
Владеют видами чтения (ознакомительное)
Умеют формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них
Умеют извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
5мин
|
I.Организационный момент.
|
- Давайте улыбнёмся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.
|
Проверка домашнего задания.
ФО взаимооценивание
|
Эмоциональный настрой.
|
II. Актуализация знаний
Послушайте стихотворение.
Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке? Определите основную мысль стихотворения. Вы бы хотели не делать совсем ничего?
|
Прогнозирование учащимися темы урока
Кто он, как его зовут?
Кто
На все века и годы
Настоящий
Царь природы?
Царь полей,
Заводов,
Руд?
Кто он?
Как его зовут?
Ну, конечно,
Это труд!
|
Определяет тему урока – 1 балл
|
Полиязычие: Одушевлённые и неодушевлённые существительные – тірі және жансыз зат есімдер.
Основные термины и словосочетания:
Учебник, страница 131-132.
«Ваш помощник», страница 148
|
Середина урока
35мин
|
III. Изучение нового материала
(К) Отличайте одушевлённые существительные от неодушевлённых. КТО? ЧТО?
Развитие речи.
Рассмотрите рисунки. Что на них изображено? Определите, люди каких профессии используют их?
|
Учатся применять правило. Ознакомление уч-ся с теоретическими сведениями об одушевлённых и неодушевлённых существительных, обращаясь в рубрику «Ваш помощник», стр.148
|
ФО похвала
Знакомится с понятиями одушевлённый и неодушевлённый, отвечает на вопросы и приводят примеры - 2 балла
Назыает предметы, дифференцирует, определяет, люди каких профессии использует их – 2 балла
|
Физкультурная минутка Буратино (и.п. сидя)
Буратино подтянулся, Спал цветок и вдруг проснулся,
Раз качнулся, два качнуля, (встать, руки на поясе)
Руки в стороны развел, Больше спать не захотел.
Ключик, верно, не нашел. Шевельнулся, потянулся,
Чтобы ключик нам достать, (руки вверх, потянуться вправо, влево, вверх)
Нужно на носочки встать. Взвился вверх и полетел. (бег)
Солнце утром лишь проснётся,
Бабочка кружит и вьётся.
|
Зкрепление новой темы
Упр.277
Распределите существительные по группам в зависимости от того, что они обозначают: вещь, живое существо, понятие, состояние, явление природы.
Упр.278
Подберите к данным нарицательным существительным собственные имена существительные и составьте предложения.
|
Читаем и пишем
Учащиеся выполняют условия упражений
|
Распределяет существительные по группам в зависимости от того, что они обозначают – 2 балла
Подбирает собственные имена существительные и оставляет предложения – 2 балла
|
Учебник
|
Конец урока
5мин
|
Рефлексия «ТРИ М». Учитель предлагает оценить свою работу
|
Учащимся предлагается оценить свою работу по стратегии «ТРИ М»
|
Дают обратную связь в виде выбора – 1 балл
|
«Три М»
|
(дз) Упр. 279
Прочитайте. Что вы узнали о писателе? Какие произведения вы знаете? Выпишите имена существительные. Поставьте к ним вопросы. Укажите собственные и нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые существительные.
Упр. 280. Выразительное чтение.
|
Выполняют д/з. Предварительно готовятся к следующему уроку.
|
|
Учебник, страница 132.
|
Скачать 34.24 Kb.