Открытый урок по биологии. Открытый урок. Урока (формулирование темы учащимися) Происхождение человека
 Скачать 20.13 Kb.
|
|
Просмотр фрагмента фильма «Прогулки с пещерным человеком». Учитель:В какое путешествие мы сегодня с вами отправляемся? Какова тема нашего урока (формулирование темы учащимися)? «Происхождение человека». - Сформулируйте цель сегодняшнего урока? (доказать, что вид, человек разумный принадлежит к царству животных и прошел несколько этапов развития: древнейшие, древние и современные люди, раскрыть роль биологических и социальных факторов эволюции человека, единство происхождения рас). Какие задачи для достижения цели вы можете поставить перед собой? (доказать происхождение человека от животных; вскрыть этапы эволюции человека, роль биологических и социальных факторов, их взаимодействии на разных стадиях антропогенеза; доказать единство рас и реакционную сущность расизма) Учитель: Анализ палеонтологических находок позволяет выделить основные этапы и направления исторического развития человека и человекообразных обезьян. Посмотрим родословную человека и человекообразных обезьян (Приложение 1, слайд 3). Подчеркну, что представленная схема родословная человека носит гипотетический характер. Напомню также, что если название предковой формы оканчивается на «питек», то речь идет пока о еще обезьяне. Если в конце названия стоит «антроп», то перед вами – человек (слайд 4). Правда, это не означает что в его биологической организации обязательно отсутствуют признаки обезьяны. Необходимо понимать, что признаки человека в данном случае преобладают. Сегодня у нас необычный урок, урок-экскурсия «Этапы эволюции человека». Мы отправляемся в экскурсию в музей Антропологии, чтобы узнать как произошло эволюция человека. Как и в любой экскурсии, вы возьмете с собой путеводители, тетради и ручки, с вами будут экскурсоводы. (Учитель раздает всем путеводители). Экскурсоводами являются сами учащиеся. Прежде чем отправится в экскурсии в тетрадях начертите таблицу и по – ходу экскурсии заполните ее. Карта-путеводитель: Зал «Исходные формы – австралопитеки» Зал «Древнейшие люди – питекантропы» Зал «Древние люди – неандертальцы» Зал «Первые современные люди – кроманьонцы» «Исходные формы – австралопитеки» Исторический возраст – 1,5 – 5,5 млн лет Место обнаружения – Южная Африка, Восточная Африка, ущелье Олдовай (Танзания), долина р. Омо (Эфиопия), р-н оз. Рудольф (Кения) Вид – зинджантроп, парантроп, плезиантроп Объем мозга – около 600 куб. см Масса – до 70 кг Рост – 150 – 155 см – Особенности черепа – массивные челюсти, небольшие резцы и клыки Орудия труда – палки, камни Использование огня – отсутствовал Речь – отсутствовал Зал «Древнейшие люди – питекантропы» (слайд 9, учащиеся сами готовят заранее сообщение) Исторический возраст – 1,6 млн лет – 200 тыс. лет Место обнаружения – остров Ява Вид – Homo erectus Объем мозга – около 1100 куб. см Рост – 165 – 170 см – Особенности черепа – с мощным надглазничным валиком, уплощенным и низким сводом, выступающим затылком Орудия труда – палки, камни более совершенные Использование огня – поддерживал, но не умел добывать Речь – зачаточная IV. Зал «Древнейшие люди – синантропы» Исторический возраст – 1,6 млн – 400 тыс. лет Место обнаружения – Китай, пещера Чжоу – Гоу – Дянь, близ Пекина Вид – Homo erectus Объем мозга – около 1000 куб. см Рост – около 150 см – Особенности черепа – более высокий лоб и свод черепа Орудия труда – примитивные каменные орудия Использование огня – поддерживал, но не умел добывать Речь – зачаточная, примитивная «Древние люди – неандертальцы» (слайд13, учащиеся сами готовят заранее сообщение) Исторический возраст – 200 – 28 тыс. лет Место обнаружения – Германия, долина Неандерталь реки Дюссель. В дальнейшем найдены более чем в 400 местах Евразии и Африки Вид – Homo neanderthalensis Объем мозга – около 1200 – 1400 куб. см Рост – около 165 – 170 см – Особенности черепа – сильно развит надглазничный валик, приплюснутый сверху затылок, широкие зубы, слабо развитыы подбородочный выступ Орудия труда – более совершенные кремниевые и костяные орудия Использование огня – поддерживали и умели добывать огонь Речь – зачаточная, продвинутая Зал «Первые современные люди – кроманьонцы» (слайд 15, учащиеся сами готовят заранее сообщение) Исторический возраст – появились около 50 тыс. лет назад Место обнаружения – Франция, грот Кроманьон. Найдены также на территориях Китая, Палестины, Чехии, в Африке и Азии, а в нашей стране – около Воронежа и Владимира Вид – Homo sapiens, Человек разумный Объем мозга – около 1350 – 1600 куб. см Рост – около 165 – 170 см – Особенности черепа – высокий лоб, отсутствие сплошного надглазничного валика, большой обьем мозга, хорошо развит подбородочный выступ, более изящные лицевой отдел и зубы Орудия труда – разнообразные орудия из камня, кости и рога – резцы, скребки, сверла, иглы, наконечники для дротиков, стрел, копий и гарпунов Использование огня – поддерживали и умели добывать огонь Изготовление одежды, устройство жилья – умел сшивать шкуры животных и изготавливать из них одежду и жилье Возникновение искусства – рисунки на стенках пещер, каменные и костяные фигурки Речь – членораздельная Подведение итогов. Итак, мы рассмотрели особенности эволюции человека. - Ребята давайте подведем итоги и ответим на вопросы: «Какова была тема урока? Какую цель вы ставили перед собой? Достигли мы её в ходе урока?». Назовите основные итоги эволюции человека? Предполагаемый ответ: 1. Итоги эволюции человека: возникновение прямо хождения,освобождение рук для труда, совершенствование речи, прогрессивное развитие мозга, развитие общественного образа жизни. Рефлексия (самоанализ) - Я хотела бы узнать, была ли тема сегодняшнего урока для вас интересна? Ведь знать, кто мы и как появились, кем были, позволяет осознать сущность человека, его место в системе органического мира. |