Главная страница
Навигация по странице:

  • Что должны знать и уметь ученики к концу 1 класса

  • ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ,УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯК КОНЦУ 1 КЛАССА

  • Образовательная область «Филология»

  • Основные требования к знаниям, умениям и навыкам (обучение грамоте) Обучающиеся должны знать

  • Обучающиеся должны уметь

  • Основные требования к знаниям, умениям и навыкам по литературному чтению Учащиеся должны знать

  • Навык чтения.

  • Основные требования к знаниям, умениям и навыкам по русскому языку

  • Образовательная область «Математика»

  • Учащиеся должны уметь

  • Учащиеся должны различать

  • Образовательная область «Естествознание»

  • Основные требования к знаниям, умениям, навыкам по изобразительному искусству В результате изучения изобразительного искусства учащийся должен: знать

  • Образовательная область «Физическая культура»

  • Образовательная область «Технология»

  • Основные требования к знаниям, умениям и навыкам К концу учебного года учащиеся первого класса должны знать

    		•

    Что должен знать ребенок к концу 1 класса. Что должны знать и уметь ученики к концу 1 класса Русский язык


    Скачать 33.67 Kb.
    НазваниеЧто должны знать и уметь ученики к концу 1 класса Русский язык
    Дата24.04.2023
    Размер33.67 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаЧто должен знать ребенок к концу 1 класса.docx
    ТипДокументы
    #1085709

    Что должны знать и уметь ученики к концу 1 класса:

    Русский язык:

    1. Составлять предложения из слов.

    2. Отличать текст от набора предложений.

    3. Составлять небольшой текст (3 – 4 предложения) на заданную тему и записывать его с помощью учителя.

    4. Различать согласные и гласные звуки.

    5. Правильно списывать слова, предложения, текст; проверять написанное, сравнивая с образцом.

    6. Делить слова на слоги, ставить ударение.

    7. Находить корень в группе доступных однокоренных слов.

    8. Писать заглавную букву в начале предложения и именах собственных.

    9. Писать буквы и, у, а после шипящих(жи-ши, чу-щу, ча-ща).

    10. Обозначать мягкость согласных с помощью ь.

    11. Не употреблять ь в буквосочетаниях ЧК, чн, нщ, нч и т.п.

    12. Безошибочно писать уже изученные словарные слова.

    13. Делить слова на части для переноса (мо-ло-ко, мой-ка ).

    14. Ставить знаки пре6пинания в конце предложения.

    15. Знать буквы, которые могут обозначать два звука (е,ё,ю,я). Называть те случаи, когда они обозначают два звука. (если стоят в начале слова, после гласной, после ь или ъ )

    16. Уметь ставить вопросы к словам ( кто? что?, что делает? что делала? что делали?, какой? какая? какие?)(слова, называющие предмет, действие предмета и признак предмета);

    Литературное чтение:

    1. Осмысленно, правильно читать целыми словами.

    2. Заучивать наизусть стихотворения.

    3. Отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного.

    4. Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений.

    5. Различать литературные жанры: рассказ, сказка, стихотворение.

    6. Подробный пересказ текста.

    7. Составление устного рассказа по картинке.

    Математика:

    1. Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20.

    2. Знание наизусть таблицу сложения и вычитания в пределах 10.

    3. Решать числовые ребусы и головоломки.

    4. Выделять признаки предметов (форма, цвет, размер).

    5. Узнавать и называть плоские геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник,).

    6. Определять длину отрезка, обозначать.

    7. Уметь читать и записывать числовые выражения, и уметь вычислять их значения.

    8. Находить значение выражений в 2 действия.

    9. Знать названия компонентов сложения и вычитания.

    СЛАГАЕМОЕ +СЛАГАЕМОЕ=СУММА; УМЕНЬШАЕМОЕ – ВЫЧИТАЕМОЕ =РАЗНОСТЬ

    1. Знать переместительный закон сложения: От перестановки слагаемых сумма не изменяется.

    2. Иметь представления о точке, прямой линии, кривой линии, отрезке, ломаной линии, геометрических фигурах. Знать единицы измерения длины: сантиметр, дециметр, метр. (1дм=10см) Понимать смысл составного именованного числа, например: 1дм 5см=15см, 18см=1дм 8см, 20см=2дм.

    3. Сравнивать, складывать и вычитать именованные числа.(8 м> 3 м, 1кг+2кг, 10 см-5 см)

    4. Читать и записывать именованные числа (длина – см, дм, м, масса - кг, объём - л) (1 см, 10 кг, 6 л)

    5. Уметь решать простые задачи:

    На нахождение суммы (+)

    (На одном цветке 2 бабочки, а на другом 3. Сколько всего бабочек?);

    На нахождение неизвестного слагаемого (-)

    (В букете 7 красных и белых роз. Красных роз 5. Сколько белых роз в букете?);

    На увеличение (+) и уменьшение (-) числа на несколько единиц

    (У Васи 2 машинки, а у Ильи на 3 машинки больше. Сколько машинок у Ильи?)

    Нахождение остатка (-)

    (Было 4 машины. 1 машина уехала. Сколько машин осталось?);

    На разностное сравнение (-)

    (На одной полке было 5 книг, на другой – 3 книги. На сколько книг больше на первой полке, чем на второй? или На сколько книг меньше на второй полке, чем на первой?)

    1. Уметь решать составные задачи в два действия на основе простых задач.

    2. Уметь  правильно оформлять запись (условие, решение, ответ)





    Окружающий мир:

    1. Называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека.

    2. Называть основные особенности каждого времени года.

    3. Оценивать правильность поведения человека в природе.

    4. Оценивать правильность поведения в быту ( правила общения, правила ОБЖ, уличного движения).



    Что должны знать и уметь ученики к концу 1 класса:

    Русский язык:

    1. Составлять предложения из слов.

    2. Отличать текст от набора предложений.

    3. Составлять небольшой текст (3 – 4 предложения) на заданную тему и записывать его с помощью учителя.

    4. Различать согласные и гласные звуки.

    5. Правильно списывать слова, предложения, текст; проверять написанное, сравнивая с образцом.

    6. Делить слова на слоги, ставить ударение.

    7. Находить корень в группе доступных однокоренных слов.

    8. Писать заглавную букву в начале предложения и именах собственных.

    9. Писать буквы и, у, а после шипящих(жи-ши, чу-щу, ча-ща).

    10. Обозначать мягкость согласных с помощью ь.

    11. Не употреблять ь в буквосочетаниях ЧК, чн, нщ, нч и т.п.

    12. Безошибочно писать уже изученные словарные слова.

    13. Делить слова на части для переноса.

    14. Ставить знаки пре6пинания в конце предложения.

    15. Знать буквы, которые могут обозначать два звука (е,ё,ю,я). Называть те случаи, когда они обозначают два звука. (в начале слова, после гласной, после ь или ъ )

    16. Уметь ставить вопросы к словам ( кто? что?, что делает? что делала? Что делали?, какой? какая? какие?)(слова, называющие предмет, действие предмета и признак предмета);

    Литературное чтение:

    1. Осмысленно, правильно читать целыми словами.

    2. Заучивать наизусть небольшие стихотворения.

    3. Отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного.

    4. Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений.

    5. Различать литературные жанры: рассказ, сказка, стихотворение.

    6. Подробный пересказ текста.

    7. Составление устного рассказа по картинке.

    Математика:

    1. Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20.

    2. Выполнять сложение и вычитание в пределах 20.

    3. Находить значение выражений в 2 действия.

    4. Сравнивать, складывать и вычитать именованные числа.

    5. Читать и записывать именованные числа (длина, масса, объём).

    6. Читать и записывать информацию в таблицу.

    7. Решать простые задачи.

    8. Решать уравнения изученных видов.

    9. Решать числовые ребусы и головоломки.

    10. Выделять признаки предметов.

    11. Узнавать и называть плоские геометрические фигуры.

    12. Определять длину отрезка.

    Окружающий мир:

    1. Называть окружающие предметы и их взаимосвязи.

    2. Объяснять, как люди помогают друг другу жить.

    3. Называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека.

    4. Называть основные особенности каждого времени года.

    5. Оценивать правильность поведения человека в природе.

    6. Оценивать правильность поведения в быту ( правила общения, правила ОБЖ, уличного движения).


    ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ,
    УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ
    К КОНЦУ 1 КЛАССА

    В конце первого года обучения учащиеся должны освоить:

    • обязательный минимум содержания начального образования, соответствующий первому классу (овладение чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности);

    • простейшие элементы теоретического мышления;

    • элементарные навыки контроля и самоконтроля;

    • культуру учебного труда и поведения;

    • элементарные правила личной гигиены и здорового образа жизни.

    Под ожидаемым результатом освоения учащимися образовательной программы, в целом, понимаются позитивные изменения в личности учащихся, на которые ориентирована данная образовательная программа.

    • Образовательная область «Филология»представлена программами по русскому языку (В.Г. Горецкий, Кирюшкин В.А., Виноградская Л. А.:«Азбука», «Русский язык» Канакина В. П., Горецкий В.Г.) и литературному чтению (Л.Ф.Климанова:: «Литературное чтение»).

    Основные требования к знаниям, умениям и навыкам

    (обучение грамоте)

    Обучающиеся должны знать:

    Все звуки и буквы русского языка, осознавать их основные различия (звуки слышим и произносим, буквы видим и пишем).

    Обучающиеся должны уметь:

    • вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность;

    • различать гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие;

    • правильно называть мягкие и твёрдые звуки в слове и вне слова;

    • знать способы их буквенного обозначения;

    • обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами (е, ё, ю, я, и) и мягким знаком;

    • определять место ударения в слове;

    • вычленять слова из предложений;

    • чётко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, их соединения в слогах и словах;

    • правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом;

    • грамотно (без пропусков, искажений букв) писать под диктовку слова, предложения из 3-5слов, написание которых не расходится с произношением;

    • употреблять большую букву в начале, точку в конце предложения;

    • устно составлять 3-5 предложений на определённую тему;

    • знать гигиенические правила письма;

    • правильно писать формы букв и соединения между ними;

    • уметь прочитать слово орфографически и орфоэпически и на этой основе установить, так ли данное слово пишется, как оно произносится, в какой части слова находится буква или буквы, обозначающие несовпадение.

    Упражнения по каллиграфии и связной речи проводятся на уроках русского языка в процессе всего программного материала.

    Основные требования к знаниям, умениям и навыкам по литературному чтению

    Учащиеся должны знать:

    • наизусть 3—4 стихотворных произведения классиков русской литературы;

    • автора и заглавие 3—4 прочитанных книг;

    • имена и фамилии 3—4 писателей, произведения которых читали в классе.

    Учащиеся должны уметь:

    • читать небольшой текст плавно целыми словами с элементами послогового чтения;

    • читать текст в темпе не менее 30 слов в минуту; соблюдать паузы, отделяющие одно предложение от другого;

    • отвечать на вопросы к прочитанному тексту;

    • воспроизводить содержание эпизода или ситуацию из текста с опорой на вопросы и иллюстрации к нему;

    • высказать свое отношение к прочитанному.



    Навык чтения. I полугодие. Плавное слоговое чтение слов, предложений, коротких текстов с изученными звуками и обозначающими их буквами.

    II полугодие. Правильное, плавное слоговое чтение с элементами чтения целыми словами небольших текстов со всеми буквами алфавита. Соблюдение пауз, отделяющих одно предложение от другого. Продолжение работы над звуковой культурой речи, над словом, предложением и связной речью, начатой в букварный период.

    Основные требования к знаниям, умениям и навыкам по русскому языку

    Учащиеся должны иметь представление о речевом этикете и особенностях речевого поведения в различных ситуациях общения.

    К концу 1 класса учащиеся должны знать:

    • все буквы русского алфавита;

    • наизусть 5-10 небольших стихотворений.

    К концу 1 класса учащиеся должны иметь элементарные представления об особенностях речевого общения.

    К концу 1 класса учащиеся должны уметь:

    • пользоваться простейшими формулами речевого этикета при встрече, прощании, обращении друг к другу и взрослым;

    • выслушивать собеседника, проявляя к нему внимание и уважение, поддерживать разговор репликами и вопросами;

    • проводить звуковой анализ слов;

    • различать гласные и согласные звуки и буквы, звонкие и глухие согласные, мягкие и твёрдые звуки в слове, обозначать мягкость согласных с помощью букв (е,ё,и,ю,я) и мягкого знака, определять ударный слог в слове;

    • списывать с печатного и письменного текстов, не искажая начертания строчных и заглавных букв и правильно соединяя буквы в словах;

    • употреблять большую букву в начале и точку в конце предложения;

    • писать под диктовку слова, предложения, тексты, включающие 12-15 слов;

    • самостоятельно составлять и записывать текст из 2-3 предложений на определённую тему;

    • читать со скоростью не менее 30-35 слов в минуту небольшие тексты.

    • основные отличия звуков от букв (звуки слышим и произносим, буквы видим и пишем);

    • признаки гласных и согласных звуков.

    Учащиеся должны уметь:

    • пользоваться простейшими формулами речевого этикета при встрече, прощании, обращении друг к другу и к взрослым;

    • выслушать собеседника, проявляя к нему внимание и уважение, поддержать разговор репликами и вопросами;

    • проводить звуковой анализ слов, различать гласные и согласные звуки и буквы, обозначающие их на письме, звонкие и глухие согласные звуки, мягкие и твердые звуки в слове, обозначать мягкость согласных звуков с помощью букв е, ё, ю, я, ии мягкого знака (ь), находить ударный слог в слове;

    • писать имена и фамилии людей, клички животных с заглавной буквы;

    • списывать с печатного и письменного текстов, не искажая начертания строчных и заглавных букв и правильно соединяя буквы в слове;

    • употреблять заглавную букву в начале и точку в конце предложения;

    • грамотно писать под диктовку слова, написание которых не расходится с их произношением, предложения и тексты в 12—15 слов;

    • самостоятельно составлять и записывать тексты из 2—3 предложений по опорным словам, на определенную тему.

    Образовательная область «Математика»представлена программой по математике (М. И. Моро:«Математика»).

           Учащиеся должны знать:
          — названия и последовательность чисел от 1 до 20 и обратно;
          — названия и обозначение действий сложения и вычитания;
          — наизусть таблицу сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания;
          — названия единиц величин: сантиметр, дециметр, килограмм, литр.
          Учащиеся должны уметь:
          — читать, записывать, сравнивать числа в пределах 20;
          — складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через десяток;
          — складывать два однозначных числа, сумма которых больше, чем 10, выполнять соответствующие случаи вычитания;
          — находить значение числового выражения в 1, 2 действия на сложение и вычитание (без скобок);
          — решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;
          — практически измерять величины: длину, массу, вместимость;
          — чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка.
    Учащиеся должны различать:
          — текстовые задачи на нахождение суммы, остатка, разностное сравнение, нахождение неизвестного слагаемого, увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;
          — геометрические фигуры: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг.

    Важнейшая цель обучения на этом этапе - создание благоприятных условий для полноценного интеллектуального развития каждого ребёнка на каждом уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям и обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки ученика для дальнейшего обучения.

    Образовательная область «Естествознание»представлена учебным курсом«Окружающий мир» (А.А. Плешаков).

    Основные требования к знаниям,

    умениям и навыкам учащихся по окружающему миру

    Учащиеся должны знать:

    — свой домашний адрес и адрес школы;

    — правила безопасности при переходе улицы;

    — правила поведения при посещении музеев, библиотек, театров и других учреждений культуры; правила поведения во время экскурсий по городу и за городом;

    — основы взаимоотношений людей в семье, в классе, в школе.

    Учащиеся должны уметь:

    — различать объекты неживой и живой природы;

    — различать и приводить примеры дикорастущих и культурных растений, диких и домашних животных, предметов старинного и современного обихода и природных материалов, из которых они изготовлены;

    — рассказывать о красоте и достопримечательностях своего села, города; называть имена знаменитых земляков, вспомнив их профессии и роль в жизни людей;

    — сравнивать суточный и годовой ритм в жизни природы с ритмом жизни человека (от детства до старости).

    Учебный курс «Изобразительное искусство» представлен программой «Изобразительное искусство. 1-4 классы», авторы: Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова, Н.Р.Макарова, А.Н.Щирова (УМК «Перспектива»).

    Основные требования к знаниям, умениям, навыкам по изобразительному искусству

    В результате изучения изобразительного искусства учащийся должен:

    знать:

    • значения слов: художник, народный мастер; краски, палитра, композиция, силуэт, иллюстрация, форма, размер, линия, штрих, пятно; аппликация, коллаж, флористика;

    • отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

    • основные средства выразительности графики, живописи, декоративно-прикладного искусства;

    • основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;

    • эмоциональное значение тёплых и холодных цветов;

    • особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи;

    • правила безопасности и личной гигиены, правила планирования и организации работы;

    уметь:

    • организовать своё рабочее место; пользоваться кистью, красками, палитрой;

    • применять элементарные способы работы живописными и графическими материалами для выражения замысла, настроения;

    • передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;

    • составлять композиции с учётом замысла;

    • применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, представлению), в конструктивных работах, в сюжетно-тематических и декоративных композициях;

    • рисовать кистью без предварительного рисунка элементы народных орнаментов: геометрические (точка, круг, прямые и волнистые линии) и растительные (листок, травка, усики, завиток);

    использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    • проявления эмоционального отношения к произведениям изобразительного и народного декоративно-прикладного искусства, к окружающему миру;

    • выражения собственного мнения при оценке произведений искусства;

    • проявления нравственно-эстетического отношения к родной природе, к Родине, к защитникам отечества, к национальным обычаям и культурным традициям;

    • проявления положительного отношения к процессу и к результатам труда – своего и других людей.

    Образовательная область «Физическая культура»представлена учебнымпредметом – физическая культура и занятиями ритмикой (дополнительное образование)

    Целью физического воспитания в школе является содействие всестороннему развитию личности школьника. Достижение этой цели обеспечивается решением следующих задач:

    - формирование у школьников устойчивых мотивов и потребности в бережном отношении к своему здоровью и физической подготовленности;

    - формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;

    - формирование жизненно важных двигательных навыков;

    - приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта;

    - содействие воспитанию потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности.

    • Образовательная область «Технология»представлена учебным предметом – «Технология».Авторы:Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, И.П.Фрейтаг(УМК«Перспектива»).

    Основные требования к знаниям, умениям и навыкам

    К концу учебного года учащиеся первого класса должны знать:

    • название материалов, ручных инструментов и приспособлений, их значение, правила безопасности труда и личной гигиены, правила планирования и организации труда;

    • условные обозначения, применяемые при обработке бумаги: линии отреза, надреза, сгиба, складывания, места прокола, нанесения клея;

    • правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами: ножницами, иглой, шилом;

    • способы и приёмы обработки различных материалов (бумага, глина, пластилин, ткань, природные растительные материалы).

    К концу учебного года учащиеся первого класса должны уметь:

    • организовать своё рабочее место;

    • пользоваться ножницами, линейкой, шилом, кистью для клея, стекой, иглой;

    • составлять композицию с учётом замысла;

    • решать художественно-трудовые задачи по созданию изделий из бумаги, ткани, глины, природных материалов;

    • выполнять на бумаге разметку с помощью складывания, по выкройке, по линейке; на ткани – с помощью выкройки;

    • конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания;

    • применять прямолинейное и криволинейное вырезывание с помощью ножниц;

    • конструировать из ткани на основе скручивания и связывания;

    • выполнять стежки швами «вперёд иголку» и «за иголку»;

    • конструировать из природных материалов на основе приёмов скручивания, скрепления, нанизывания;

    • пользоваться простейшими приёмами лепки: тянуть из целого куска, примазывать части, делать налепы, заглаживать поверхность

    написать администратору сайта