Этап урока
|
Образовательная задача этапа урока
|
Методы и приемы работы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)
|
Форма
контроля и оценки
|
Дидактические средства,
интерактивное оборудование
|
Огранизационно-мотивационный этап
|
Организовать деятельность обучающихся
|
Словесный(Стихотворение)
|
Приветствие обучающихся.
-Слышите звонок?
Это начинается новый наш урок.
Много интересного будет изучать,
Значит, будут нам нужны
Книжка и тетрадь.
Хорошо известна вам, что должен ученик
При себе всегда иметь ручку и дневник.
А теперь, ребятки, ротики закрыть, Будем мы по теме только говорить.
|
Приветствую учителя.
Проверяют готовность к уроку.
|
Ф
|
Контроль учителя. Оценки никакой нет.
|
|
Минутка чистописания
|
Формирование каллиграфического навыка у обучающихся
|
Практический метод(написание соединений букв)
|
-Откройте тетради, отступите 2 строки вниз от последней записи, запишите дату 7 АПРЕЛЯ, классная работа. В следующей строке пропишите соединение букв «д» и «о».
-От начала до конца строки соблюдая наклон и параллельность элементов.
-Обменяйтесь тетрадями, подчеркните зеленым цветом ту букву, которая написана более верным способом.
|
Открывают тетради, записывают дату и классную работу.
Прописывают соединения.
Обмениваются тетрадями и делают проверку.
|
Ф
И
П
|
Самоконтроль. Самооценка.
|
Презентация. слайд 1
|
Словарная работа
|
|
|
-Когда мы расстаемся
До нового свидания,
Какое слово скажем?
Конечно до свидания.
-Произнесем слово вместе.
-Произнесем с ударением.
-Произнесем по слогам и назовем ударный слог.
-Обратите внимания на слайд, как пишется слово до свидания.
-Назовите орфограммы. которые встретились в словарном слове.
-Запишите слово в тетрадь и подчеркнуть орфограмму, поставьте ударение.
-Составить словосочетание с словарным словом.
Учитель записывает одно из предложений на доске.
-Пригодилось ли то соединение букв, которое мы писали на минутке чистописания?
|
-До свидания.
-До свидАния.
-До сви-ДА ния.
|
|
|
|
Этап актуализации знаний, целеполагание
|
Актуализировать опорные знания обучающихся.
|
Словесный, объяснений, практический, составление плана, проблемный вопрос.
|
-На доске написаны слова
«Большой»-«Маленький», подберите к ним синонимы.
-Какое различие вы видите в словах «Большой» и «Маленький»? Как они различаются?
-Для того чтобы узнать, как называется это группа слов, я предлагаю разгадать ребус.
-Как вы думаете какова цель нашего урока?
-Давайте вместе составим план урока по опорным словам.
|
«Большой»-огромный, гигантский
«Маленький»-крохотный, мизерный.
-Эти слова противоположные по смыслу.
-Разгадывают ребус и узнают новую группу слов.
-Формулируют цель: Узнать, что такое антонимы.
-Познакомиться с понятием «антоним»
-Научиться подбирать антонимы
-Потренироваться использовать антонимы в речи.
|
Ф
|
Контроль учителя и оценка учителя.
|
Интерактивная доска, презентация.
|
Этап открытия нового знания (если урок – открытие нового знания)
|
Ознакомление с понятием «антонимы»
|
Практическое выполнение упражнения и словесное проговаривание правила
|
-Для того, чтобы познакомиться с понятием антонимы, предлагаю выполнить упражнение 71.
-Откройте учебники на странице 54, прочитайте задание.
-Почему муравей загрустил?
-Объясните, что и когда сравнил по величине муравей?
-Прочитайте, запишите предложение.
-Кто готов ответить, на вопрос, что такое антонимы?
-Для того, чтобы проверить себя посмотрите правила на странице 54.
-Приведите примеры антонимов.
Слово «антонимы» - это словарное слово. Запишите его и поставьте ударение, подчеркните безударную гласную букву.
-Первый пункт плана мы выполнили, что делаем дальше?
|
Открывают учебник, читают задание упражнения 71.
-Муравей загрустил, потому что он маленький, а море большое.
-Муравей сравнил себя и море.
-Списывают предложения в тетрадь.
Формулируют определение
Читают правило.
Устно приводят примеры антонимов.
Записывают слово в тетрадь, поставили ударение, подчеркнули безударную гласную букву.
|
Ф, И
|
Контроль учителя, оценка учителя
|
Учебник стр. 54-55, презентация.
|
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
|
Научится подбирать антонимы.
|
Практическое выполнение упражнений
|
-Сейчас предлагаю вам выполнить упр. 72 на стр. 55.
- Найдите в словаре антонимы к этим словам.
-Сейчас каждый по очереди будет выходить к доске и записывать пару антонимов.
-Запишите слова парами по образцу.
Образец: «Здравствуйте» - «До свидания»
-
|
Открывают стр. 55 упр.72
Находят в словаре антонимы к предложенным словам.
Записывают в тетрадь слова парами.
|
Ф
|
Самоконтроль, Самопроверка, Самооценка
|
Учебник на стр. 55-56
|
Включение в систему знаний и повторение
|
Закрепить за обучающимися знания о антонимах
|
Практическое выполнение упражнений и словесное проговаривание
|
-чтобы закрепить знание о уроке выполним упражнение 73 на странице 56.
-прочитайте вслух пословицы, затем подумайте, в каких случаях эту пословицу можно применить.
-видите ли вы в этом предложении слова антонимы? Запишите эти слова в тетрадь
-когда выполните задание передайте свою тетрадь соседу по парте и оцените его работу
|
Открывают учебник на странице 56 упражнение 73.
Читают вслух пословицы, ищут им применение в жизни.
Записывают слова антонимы в тетради.
Проверяют работу соседа по парте.
|
ф
|
|
Учебник на странице 56
|
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
|
|
Практическое выполнение упражнений
|
-сейчас я раздам вам карточки. Там написаны слова, к которым необходимо подобрать антонимы. Когда выполните задание сдайте карточки мне
|
Работа на карточках
|
ф
|
Оценка учителя
|
-
|
Рефлексия учебной деятельности на уроке
|
Оценка достижения результатов
|
|
-какая у нас была тема урока?
-что такое антонимы и для чего они нужны?
-применяем ли мы антонимы в жизни и в каких случаях?
-поднимите руку те, кому урок был интересен. Был ли урок полезен?
|
Отвечают на вопросы
|
ф
|
Оценка отсутствует
|
-
|
Домашнее задание
|
Оценка знаний обучающихся по теме антонимы
|
Практическое выполнение заданий
|
-чтобы полностью закрепить за вами знание о антонимах я задам вам домашнее задание.
-открывайте дневники и записывайте домашнее задание
-вам необходимо в тетрадях выполнить упражнение 74 на странице 56.
-вам необходимо будет прочитать загадку, переписать ее в тетрадь. Найдите в этой загадке слова и напишите к ним антонимы.
-также рассмотрите картинку и напишите по ней несколько предложений. Обязательно в этих предложениях должны быть антонимы.
-желаю удачной работы!
|
Выслушивают учителя.
Записывают домашнее задание в дневник
|
ф
|
Проверка учителя
|
Учебник на странице 56, упражнение 74
|
Скачать 32.56 Kb.