Практическое задание. Практическое задание Социальная психология.. Что такое социальная сеть
 Скачать 15.94 Kb.
|
|
Что такое социальная сеть? 1. В общем случае сеть характеризуется как особый тип связей между позициями индивидов, объектов или событий, которые отбираются в зависимости от целей построения сети. 2. Местоположение индивидов или объектов называется узлами сети, или акторами. 3. Акторы характеризуются атрибутами. 4. Определенный рисунок связей между акторами образует сетевую структуру. 5. Некоторые акторы могут быть связаны друг с другом сильнее, чем с другими. 6. Наиболее важными являются структура отношений между акторами и местоположение отдельных акторов в сети. Методика исследования социальных сетей Часть 1. Рисунок социальной сети Испытуемому предлагается восемь цветных карандашей, соответствующих цветам теста М. Люшера, (красный, синий, зеленый, желтый, фиолетовый, серый, черный, коричневый) и лист бумаги. Дается следующая инструкция: «В вашей жизни существует определенный круг людей – дома, в школе, в спортивной секции и т.п. Обозначьте себя и этих людей каким-либо символом (кружком, квадратом и т.п.). Используйте разные цвета. Расположите ваших знакомых на рисунке на таком расстоянии от себя, насколько для вас важны отношения с ними. Соедините тех людей, которые общаются между собой». Затем перед испытуемым раскладывается восемь карандашей, а он должен составить последовательность этих цветов по предпочтению. После этого психолог беседует с подростком и просит его дать краткую характеристику самому себе и каждому члену сети. Выясняются их взаимоотношения с испытуемым, пол, возраст, род занятий. Часть 2. Опросник В дополнение к рисунку социальной сети используется специальный опросник, в который входят три блока: • выявление всей социальной сети респондента; • обнаружение «ядра» социальной сети; • уточнение ролей каждого члена социальной сети респондента. Вопросы сгруппированы таким образом, что часть из них раскрывает тех членов социальной сети, которые оказывают инструментальную (материальную) поддержку респонденту, часть – эмоциональную, а часть вопросов касается общности интересов респондента и членов социальной сети. Первый блок опросника При ответе на эти вопросы нужно, глядя на свой рисунок социальной сети, называть конкретные имена. В том случае, если человек говорит, что таких людей у него много, его просят написать только первые восемь человек. 1. Кого вы можете попросить заботиться о животных или цветах в вашем доме, если вам нужно уехать на какое-то время? 2. С кем вы обсуждаете проблемы, связанные с учебой? 1. Кто помогал вам в домашних делах в последние три месяца? 2. С кем вы проводите свободное время? 3. Кого вы считаете лучшим другом? 4. С кем вы обсуждаете личные проблемы? 5. Кто оказывает Вам помощь в принятии важных жизненных решений? 6. У кого вы можете взять в долг значительную сумму денег? 7. С кем вы живете в доме и кого из соседей вы знаете? Второй блок опросника Перед ответом на вопросы второго блока подростку дается задание составить список всех, кто упоминался при ответах на первый блок опросника. Далее испытуемого просят дать характеристику каждому из них, учитывая следующие вопросы: 1. Пол каждого упомянутого человека. 2. Ролевые отношения (отец, мать, брат, сосед, преподаватель, друг, тренер и т.д.). 3. С кем из указанных людей находитесь в более близких отношениях? 4. Кто из них живет близко, а кто далеко? 5. Кто из названных людей связан с вами домашним хозяйством? 6. Кто из названных людей учится вместе с вами? 7. Если вы верующий, то кто исповедует ту же религию? 8. Кто из названных людей предпочитает те же развлечения, что и вы? Третий блок опросника Здесь испытуемого просят выделить тех людей, отношения с которыми для него наиболее значимы. Эти люди составляют так называемое «ядро социальной сети». Подросток дает характеристику каждому из них, отвечая на вопросы: 1. Как вы познакомились с этим человеком? 2. Как долго вы с ним знакомы? 3. Как часто вы с ним встречаетесь? 4. Как далеко от вас он живет? 5. Его возраст. 6. Его род занятий. Качественный анализ взаимодействий Испытуемый оценивает свои взаимоотношения с каждым из первого списка по пяти переменным: • Частота контактирования. • Эмоциональная окраска взаимоотношений. • Вынужденность контактов. • Оказание конкретной материальной помощи. • Симметричность взаимодействия. После проведения всех методических процедур становится возможным выявить следующие параметры социальной сети подростка: Размер сети – это количество лиц, которых нарисовал респондент. Размер сети для здоровых, нормально адаптированных подростков 10-30 человек. Если их меньше 10, то следует говорить о сужении социальной сети и внимательно анализировать качественные показатели. Плотность сети измеряется для того фрагмента сети, который называется ядром. В него входят люди, с которыми у подростка наиболее доверительные отношения. Показатель плотности – это число связей между членами этой выборки, деленное на число потенциально возможных связей. Если этот показатель приближается к единице, то можно говорить о чрезмерно плотной социальной сети, что является признаком социального неблагополучия. Число родственников. Если их количество в социальной сети больше половины, это является показателем того, что подросток несамостоятелен, излишне опекаем. Количество инструментальных поддержек. Это люди, которые помогают в домашних делах, участвуют в обсуждении учебных и профессиональных проблем, могут помочь материально. Количество эмоциональных поддержек. Число лиц, с которыми обсуждаются интимные проблемы, чьи советы принимаются. Количество социальных сфер деятельности (ранг социализации). Каждому респонденту присваиваются баллы за участие в различных видах деятельности – совместное проживание, учебная, игровая, досуговая, религиозная и другие Количество друзей. Сюда входят люди, с которыми подростка связывают эмоционально значимые, поддерживающие отношения. Резюме. В результате проведенного исследования выясняется количество и основные характеристики людей, включенных в социальную сеть подростка, ее ядро. Психолог получает достаточно полное объективное представление о характере взаимодействия подростка с окружающими и, что особенно важно, кто и какой вид поддержки ему оказывает, а также кому из социальной сети помогает сам подросток и какой вид поддержки предоставляет. Образец Методика исследования социальных сетей Цель: выяснение количества и основных характеристик людей, включенных в социальную сеть подростка. Ядро сети. Испытуемый: Антон К. Возраст: 14 лет (многодетная семья) Дата: 13.03.2023 Первый блок опросника
Второй блок опросника
Третий блок опросника
Качественный анализ взаимодействий
• Частота контактирования. Наиболее частые контакты у подростка с мамой, другом Максом и Юрой (сосед), когда нет мамы. Совершенно отсутствует контакт с папой. Отец – дальнобойщик. Родная тётя постольку – поскольку оказывает посильную помощь в хозяйстве, т. к. она очень старенькая. • Эмоциональная окраска взаимоотношений. Наиболее ярко эмоционально окрашены отношения с мамой, другом Максом и соседом Юрой. • Вынужденность контактов. С родным отцом мальчик – подросток не может найти общего языка и как следствие вынужден устанавливать с ним контакт. • Оказание конкретной материальной помощи. «Деньги в долг не нужны, потому что у меня все есть» • Симметричность взаимодействия. Социальные взаимодействия установлены на микроуровне. Параметры социальной сети подростка: Размер сети: Респондент нарисовала 9 лиц, это меньше 10, следует говорить о сужении социальной сети. Плотность сети: В «ядро» данного респондента, т. е. людей, с которыми у подростка наиболее доверительные отношения, входит 2 человека: Друг Макс и мама. Показатель плотности – это число связей между членами этой выборки (5) деленное на число потенциально возможных связей (9). В результате получилось 5/ 9 = 0, 555. Этот показатель не приближается к единице, поэтому можно говорить о не плотной социальной сети. Число родственников: в социальной сети больше половины, это является показателем того, что подросток несамостоятелен, излишне опекаем. Количество инструментальных поддержек: В поддержке этого мальчика – подростка родители участвуют в недостаточной для этого периода мере. Ему приходиться справляться с домашними делами со своей сестрой, которой 5 лет и которой она отдает немного предпочтения. Людей, участвующих в обсуждении учебных и профессиональных проблем подросток не обозначил. «Деньги в долг не нужны, потому что у меня все есть» Количество эмоциональных поддержек: Чаще принимает советы и прислушивается к соседу, когда мамы нет дома. Количество друзей: Подростка связывают эмоционально значимые, поддерживающие отношения с другом Максом, с которым он знаком более 9 лет и учится в одном классе. Мама также играет огромную роль в жизни подростка, но в силу того, что ее тоже часто нет дома, за советом подросток вынужден обращаться к соседу Юре. Вывод: В результате проведенного исследования социальных сетей подростка было выявлено, что социальная сеть ученика ограничена и является не полной. Это подтверждают только 9 лиц, которых обозначили. В окружении ребенка больше половины родственников, что говорит о несамостоятельности подростка, тем более в принятии им решения. Школьник утвердительно говорит, что он не нуждается в деньгах, потому что у них все есть. Очевидно, что в семье недостаточно крепкие и теплые отношения между всеми членами семьи. Нигде не упоминается сестра и папа Антона, а также очень редко родная тётя. Семья сосредоточена на добывании денег, упуская важность взаимодействия между всеми членами семьи, особенно в подростковый период. Важными для себя людьми школьник выделяет свою маму, друга, с которым проводит большую часть времени и соседа Юру. На рисунке мальчик – подросток для своего изображения взял зеленый цвет. По методике М. Люшера зеленый цвет, стоящий на первом месте, указывает на то, что избравший его желает повысить свою уверенность в себе, путем самоутверждения, либо посредством подтверждения, которого он ждет от других. Выбор желтого цвета тётя на первом месте свидетельствует о желании освобождения и надежде на счастье или ожидание его. Ожидание счастья всегда ориентировано в будущее. И, наконец, красный цвет на первом месте (мама) перед черным, характеризует безудержные переживания ребенка. Папа, прорисованный черным цветом, по методике М. Люшера выражает идею "ничего". Черный цвет передает накопление, оборону и вытеснение воздействий раздражителей. Поэтому черный цвет означает отказ. Если это вынужденный отъезд отца из семьи, тогда тоже необходимо вести разъяснительную беседу с детьми и говорить об огромной роли отца в их жизни, поскольку семья многодетная и нуждается в материальном обеспечении. Таким образом, современное общество характеризуется неблагоприятными условиями социализации подростков, основным источником которых исследователи считают повышенную занятость родителей на работе, приводящую к их физическому отсутствию в семье, и недостаточный уровень внимания, уделяемого родителями детям и подросткам. Поэтому конкретные проявления социальных отношений подростков заключаются не только в расширении сфер социальной активности и повышении общего уровня социальной активности, но и в изменении характера отношений с родителями, сверстниками, учителями, противоположным полом и т.д. и их значимости для подростка. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||