Цифровая трансформация образования. Цифровая трансформация образования в рамках национального проекта Образование реализуется
 Скачать 54.11 Kb.
|
|
Цифровая трансформация образования В рамках национального проекта «Образование» реализуется Федеральный проект «Цифровая образовательная среда», направленный на создание и внедрение в образовательных организациях цифровой образовательной среды, а также обеспечение реализации цифровой трансформации системы образования. В рамках проекта ведется работа по оснащению организаций современным оборудованием и развитие цифровых сервисов и контента для образовательной деятельности. ЦОС создаст условия для применения в традиционной классно-урочной системе возможностей электронного образования, дистанционных обучающих технологий и ресурсов. Речь не идет о переходе на дистанционное обучение, ЦОС направлена на расширение интерактивности процесса обучения, и ни в коем случае не способна подменить живое общение учителя и ученика. История техники показывает, что все фундаментальные технологические нововведения проходят несколько этапов развития. Сначала они зарождаются в одной из передовых сфер человеческой деятельности. Затем область их применения постепенно расширяется, и они начинают вытеснять используемые ранее технологические решения. Утвердившись в этой роли, технологическое нововведение находит собственную нишу и начинает влиять на другие технологии, все больше изменять окружающую техносферу, преобразовывать повседневную жизнь людей. Подобным образом на наших глазах развивается и цифровая трансформация образования.  Цифровую трансформацию образования можно определить, как системное обновление в быстро развивающейся цифровой образовательной среде требуемых образовательных результатов, содержания образования, организационных форм и методов учебной работы, оценивания образовательных результатов, направленное на: 1) подготовку обучающихся к жизни и деятельности в условиях цифровой цивилизации; 2) использование потенциала цифровых технологий для повышения эффективности образовательного процесса. Цифровая трансформация направлена на достижение требуемых образовательных результатов и всестороннее развитие каждого обучающегося. В традиционном представлении образовательная работа должна быть нацелена прежде всего на полноценную передачу учащимся знаний педагогом. Однако, еще два тысячелетия назад Плутарх настаивал, что ученик — это не сосуд, который надо наполнить знаниями, а факел, который надо зажечь. Сегодня такое представление об образовательном процессе становится доминирующим. Организационно-педагогическая задача состоит в том, чтобы гармонизировать в едином образовательном процессе две составляющие: 1) формирование у обучаемых заранее отобранной (социально заданной) совокупности знаний, умений и навыков, которые понадобятся им в жизни; 2) мотивацию и развитие способности обучаемых к учению, к самостоятельной постановке образовательных задач, задач и целей личностного и профессионального развития. Я работаю в маленькой сельской школе, но даже у нас цифровизация образования идет полным ходом. Мы пользуемся электронным журналом и дневником. Я являюсь учителем математики и информатики, поэтому в моем распоряжении находится кабинет информатики. На уроках математики мои ученики обеспечены компьютерной техникой, есть возможность использовать многочисленные цифровые ресурсы. Я активно использую в своей работе платформу «UCHI.RU». Если раньше ученик в день мог выполнить только 20 бесплатных заданий, то в этом учебном году благодаря регистрации на сайте «Цифрового образовательного контента» все ограничения сняты. На «Учи.ру» регулярно проходят олимпиады, ученики с удовольствием принимают в них участие и получают сертификаты. Классы соревнуются друг с другом в марафонах. Еще хочется отметить платформу РЭШ (Российская Электронная Школа), на которой разработаны уроки по всем предметам. В каждом занятии есть видео объяснение темы, тренировочные и контрольные задания. Также в РЭШ есть раздел для проверки функциональной грамотности учащихся. Цифровая трансформация образования – это неизбежный процесс, который ведет к качественному изменению образовательной работы. Без такого изменения невозможно сформировать у каждого члена общества способности плодотворно жить и трудиться в условиях меняющейся экономики, непрерывно продолжать свое образование на протяжении всей жизни. Суть этого изменения — использование новейших, быстро развивающихся цифровых технологий для последовательного перехода к персонализированной, ориентированной на результат организации образовательного процесса. |