Класс: 9
|
Предмет: история Казахстана
|
Дата:
|
Урок
|
Тема урока:
|
Культура Казахской ССР в период Великой Отечественной войны
|
Цель:
|
Создать условия для формирования представления у школьников о культуре Казахской ССР в период Великой Отечественной войны, деятельности представителей культуры Казахстана на фронтах войны, развитии музыкальной культуры, письменной литературы и кинематографии.
|
Результат обучения:
|
Составляя и отвечая на «толстые вопросы» вопросы демонстрируют знания о развитии культуры Казахской ССР в период Великой Отечественной войны, деятельности представителей культуры Казахстана на фронтах войны развитии музыкальной культуры, письменной литературы и кинематографии.
При составлении «Кластера» смогутдать характеристику развитию культуры в годы Великой Отечественной войны
|
Вид деятельности (краткий ход урока с указанием подходов и времени)
|
Действия учителя
|
Действия ученика
|
Вводная часть
3 мин.
|
I.Организационный момент.
- деление класса на группы «Мозаика»
- тренинг «Свеча»
- правила работы в группах.
|
- Рассаживаются по группам
-Распределяют обязанности
- выполняют тренинг
|
Основная часть
КМ «Блиц - опрос» - 7 минут
ДО «Думаем вместе» 2 минуты
КМ «Кластер» - 10 минут
|
-Объявление темы и задач урока
II. Погружение в тему
Актуализация имеющихся знаний
- «Блиц опрос»
1.Когда началась Вторая мировая война?
2.Что такое блицкриг?
3.Когда началась Великая Отечественная война?
4.Как назывался план захвата СССР?
5.Сколько промышленных предприятий было эвакуировано в Казахстана в годы Великой Отечественной войны?
6.В какое объединение должен был войти Казахстан?
По группам: Кто больше напишет казахстанцев – героев участников ВОВ.
III. Изучение новой темы
Великая Отечественная война принесла много лишений и страданий советскому народу, как вы думаете, что помогло советскому народу выстоять и поднимало боевой дух?
- ответы учащихся
Задание по группам. Прочитать текст и составить кластер
Критерии оценивания
Раскрытие темы
Эстетическое оформление кластеров
Презентация работы (грамотность, ораторское искусство)
Соблюдение правил работы в группе
1 группа: Деятели культуры – фронту. Составить три вопроса.
2 группа: Музыкальная культура казахского народа. Составить три вопроса.
3 группа: Развитие письменной литературы. Составить три вопроса.
4 группа: Развитие кинематографии. Составить три вопроса.
- презентация работ группами
- взаимооценивание «Две звезды, одно пожелание»
|
Отвечают на вопросы, аргументируя свой ответ
Учащиеся обсуждают вопрос, затем предлагают свои версии
Работают над созданием кластеров, оценивают их качество.
|
Заключительная часть
ДО «Поймай вопрос»
3 минут
Одо
Суммативное оценивание – 3 минуты
Рефлексия
|
IV. Закрепление
«Поймай вопрос», учащиеся задают составленные вопросы по теме друг другу
V.Оценщики групп оценивают работу своей группы.
Подведение итогов урока учителем, выставление и комментирование оценок учителем
Рефлексия: «Мне (не)понравился урок, потому что.......
|
Отвечают на вопросы, оценщики ведут учет правильных ответов в группе
рефлексируют свою деятельность.
|
Ресурсы:
|
плакаты, стикеры, фломастеры, рабочие тетради, учебник. История Казахстана //Аяган Б.Г., Шаймерденов М.Д. – Алматы: Атамура, 2013 г.
|
Домашнее задание – 1 минута
|
V. Домашнее задание: § 30 пересказ, таблица стр.185
1 группа – литература
2 группа – музыка, театр
3 группа – киноискусство
Критерии оценивания
Презентация состоит из 3 слайдов
Художественное оформление (портреты, анимации, гиперссылки, видео)
Раскрытие темы
Использование дополнительных источников информации
Грамотная презентация своей работы (грамотная и четкая речь)
Качество составленных вопросов (3 вопроса заний, понимание, применение)
|
Скачать 18.13 Kb.