|
|
ОБРАЗЕЦ Психология_детско_родительских_отношений. Дата, время, длительность Предшествующие события До, где происходило, кто находился, кто и что делал и говорил
Задание 1. Заполните таблицу. Опишите четыре жизненные ситуации неприемлемого поведения ребенка или подростка, наблюдаемые лично или со слов родителей. Описывать необходимо только действия, слова, разговоры, поступки. Не использовать предположения: «не хотел», «не нравится» и т.д.
Дата, время, длительность
|
Предшествующие события «До», где происходило, кто находился, кто и что делал и говорил
|
Поведение. Что и как делал ребенок? Что и как делали взрослые
|
Последствия, кто находился, кто и что делал и говорил
|
Предполагаемые причины социально-неприемлемого поведения. Зачем ребенок это делает?
|
1. 1ое января 2021, 1 час
|
В новогодний вечер Екатерина (14 лет) отпросилась посидеть с друзьями до 10 часов, после чего вернуться и отпраздновать Новый год с родителями. Однако девушка пришла домой только под утро, никого не предупредив.
|
Родители всю ночь пытались дозвониться до дочери, но она не брала трубку. Утром мать и отец накричали на дочь, она же в свою очередь сказала, что она уже взрослая и сама имеет право решать где и с кем быть.
|
Девушку наказали, забрали телефон на две недели, запретили встречаться с друзьями на каникулах.
|
Проявление чувства взрослости. Стремление к протестному поведению, нарушению правил. Выражение потребности в коммуникации со сверстниками.
|
2. Апрель 2021, 5 минут
|
Когда Екатерина (15 лет) была в ванной, мать зашла в ее комнату и сложила все разбросанные вещи в шкаф.
|
Екатерина накричала на мать, сказав, что это ее комната и нельзя здесь трогать ее вещи. Мать вышла из комнаты, хлопнув дверью.
|
Екатерина осталась в своей комнате и продолжила заниматься своими делами. Мать ушла на работу. В течение некоторого времени мать и дочь не разговаривали.
|
Стремление к защите собственных границ (неконструктивным способом). Требование уважение личного пространства.
|
3. Июнь 2021, 10 минут
|
Екатерина (15 лет) должна была готовиться к завтрашнему экзамену, однако оставила учебники и ушла гулять с друзьями, не предупредив никого. Когда она вернулась домой, ее встретила мать.
|
Мать накричала на дочь, сказав, что она безответственная и бестолковая. Девушка, в свою очередь, пыталась оправдаться и объяснить поведение усталостью и желанием отвлечься.
|
Мать забрала у дочери телефон, оставила ее одну в комнате.
|
Выражение потребности во взаимодействии со сверстниками, стремление к рекреации. Недостаточно сформированное следования правилам и нормам.
|
4. Август 2021, 15 минут
|
Екатерина (15 лет) в течение нескольких месяцев просила мать разрешить ей покрасить волосы, на что мать отвечала категорическим отказом. В середине августа девушка ушла к подруге, которая покрасила ей волосы, после чего Екатерина вернулась домой, где встретилась с мамой.
|
Екатерина пришла домой, где ее встретила мама, которая сказала, что дочь ее позорит. Екатерина накричала на мать, сказав, что она ничего не понимает, расплакалась и убежала в свою комнату.
|
Мать позвонила отцу, чтобы рассказать о ситуации. Девушка плакала в своей комнате. В течение недели мать и дочь не разговаривали.
|
Поиск идентичности, попытка самопознания и стремление к самовыражению. Стремление к привлечению внимания.
|
Задание 2. Напишите письмо родителям (опекунам ребенка) по результатам консультационной встречи. В письме опишите ситуацию, сложившуюся в семье и ваши рекомендации.
Уважаемая, Ольга Владимировна,
Мной была проведена консультативная встреча с вашей дочерью Екатериной. Могу отметить, что она отличается упорством, целеустремленностью, способна общаться и взаимодействовать со сверстниками, что является крайне важным в ее возрасте. При этом, я заметила, что она способна держать дистанцию в отношении взрослого, уважительно относиться к нему, что также демонстрирует ее хорошее воспитании.
В тоже время, Екатерина сейчас находится на достаточно сложном этапе жизни – она подросток. В это время значительно изменяется мышление ребенка, его потребности и поведение, ребенок начинает чувствовать значительно больше и зачастую не понимает, как это выразить верно.
В поведении Екатерины видно выраженное стремление к общению со сверстниками, стремление к самостоятельности и независимости из-за которого могут нарушаться правила, принятые в вашей семье. Вам может казаться, что ваш ребенок отдаляется от вас, закрываясь в своей комнате, но тем самым Екатерина пытается научиться отстаивать свои границы, и важно научить ее делать это конструктивно. Стремление к поиску себя, стремление к самовыражению вашей дочери проявляется и в экспериментировании со своей внешностью. К счастью, далеко не всегда поведение наших детей направлено на то, чтобы насолить нам. Чаще всего дети поступают так или иначе от недостатка опыта и навыков, и наша задача помочь им в этом.
Для этого, можно порекомендовать следующее:
Во-первых, при общении с дочерью, первым делом попробуйте спросить себя какова причина такого поведения.
Во-вторых, следует постепенно снижать контроль за ребенком и давать ей чуть больше свободы. Это может выражаться в свободном выборе летней одежды, покупках продуктов на неделю для семьи и тп.
В-третьих, важным является «договорный» режим, когда вы заранее договариваетесь о чем-то с дочерью, определяя «санкции» за нарушение договора. Важно помнить, что договор – это двустороннее соглашение, и если его нарушили вы, то для того, чтобы сформировать правильное поведение у ребенка, необходимо достойно выполнить санкции.
Желаю вам совместного и дружного общения с дочерью. |
|
|
Скачать 17.38 Kb.