ТЕОР.МЕТОД.ОСН.ОРГАН.ИГР.ДЕЯТ.ДЕТЕЙ РАН.И ДОШК.ВОЗР. Дисциплина Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста Практическое занятие 2 Обучающийся Башкирова Галина Дмитриевна Преподаватель Ромашова Елена Владиславовна
 Скачать 2.65 Mb.
|
|
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж" Программа среднего профессионального образования 44.02.01 Дошкольное образование Дисциплина: Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста Практическое занятие №2 Выполнил: Обучающийся Башкирова Галина Дмитриевна Преподаватель: Ромашова Елена Владиславовна
Задание 1. Максимальное количество баллов — 5 баллов. Рассмотрим следующую педагогическую ситуацию: Вы являетесь молодым воспитателем, работающим в дошкольной образовательной организации. Вам необходимо смоделировать творческую игру для воспитанников группы (возрастная группа и программа игры выбираются по усмотрению студента). Представьте в форме конспекта Ваше видение процесса решения данного задания Важно помнить, что при разработке творческой игры для детей раннего и дошкольного возраста рекомендуется соблюдать определённый алгоритм действий: 1. Спланируйте (перечислите) направления и виды работ, которые необходимо осуществить в доигровой период. 2. Определите классификационный вид и тему игры. 3. Сформулируйте программные задачи: образовательные, на развитие игровых навыков и воспитательные. 4. Перечислите оборудование, которое потребуется для проведения игры. 5. Определите свою позицию в планируемой игре: воспитатель-организатор, партнёр или наблюдатель. 6. Определите свою роль на каждом из этапов развития проводимой игры: создание интереса, сговор на игру, подготовка игрового пространства, ход игры и её окончание. 7. Продумайте основные линии развития игры: внесение нового оборудования в ходе игры, появление новой роли или возникновение новой игровой ситуации. 8. Четко оформите основные приемы осуществления руководства игрой при обязательном соблюдении их соответствия возрастной группе и полу детей, выбранной позиции воспитателя, а также содержанию игры. Ответ В развивающих играх содержится один из основных принципов обучения от простого к сложному. В этих играх ребенок действует самостоятельно, творчески, развивается интеллектуально. Игры развивают память, внимание, умение находить зависимости и закономерности, систематизировать и классифицировать материал, способствуют развитию умения создавать новые комбинации из имеющихся деталей и элементов, развивают воображение. Для детей подготовительной группы доступны более сложные по правилам и содержанию игры, дети могут выполнять более сложные задания. В игре можно использовать красочные, яркие атрибуты, спортивный инвентарь и др. Можно предлагать игры командные, с коллективным соревнованием, игры со спортивными элементами, игры-эстафеты. Подобрав игру, педагог должен продумать ее ход, предугадать положительные и отрицательные моменты, которые могут возникнуть в ходе игры, предварительно наметить первого водящего. Должен решить, как лучше предотвратить нежелательные моменты. В преддверии Дня Авиации и Космонавтики предлагается провести в подготовительной группе детского сада развивающую игру «Ух ты, ах ты, мы инопланетяне, а мы космонавты!». Дети заранее делятся на две команды: «космонавты», «инопланетяне». Алгоритм действий 1.В доигровой период: -Детей разбиваем на космические звездочки по пять человек.. Детей надо разбить по звездочкам по их интересам и способностям. Каждая звездочка готовит к игре свое задание: 1 звездочка готовят песню про освоение космоса, стихи про космос; 2 - готовит картонные звездочки, звезды из фольги и макеты планет, чтобы сделать макет звездного неба; 3 - готовит космический корабли; 4 – готовит корабль для инопланетян. Корабли изготавливаются из больших листов картона, четыре картонные стенки. -Оповестить родителей, чтобы помогли своим детям изучить песню и стихи к празднику. Разделить детей на две команды «космонавты» и «инопланетяне». Родители делают своим детям шапочки, космонавтам скафандр, инопланетянам шапочки с антеннами. -Воспитатель должен подобрать подходящую музыку, стихи, песни, фотографии космонавтов, вопросы для викторины, загадки (будут использованы в соревнованиях между двумя командами). (Приложения А, Б, Г.). 2. Детская комплексная игра для подготовительной группы детского сада. Игра весенняя, кратковременная, комнатная, групповая, плановая, с использованием предметов. развивающую игру «Ух ты, ах ты, мы инопланетяне, а мы космонавты!». 3. Образовательные задачи: закрепить знания детей о планетах и звездах, их местоположение в солнечной системе, о профессии «космонавт», космических кораблях. Задачи на развитие игровых навыков: развивать творческое мышление, воображение, познавательную активность, ловкость, внимание. Воспитательные задачи: воспитывать дружелюбие, ответственность, выдержку, умение действовать в команде. 4. Оборудование, которое потребуется для проведения игры: -компьютер для песен «караоке», показа презентации про космос и презентации про космонавтов -аудио запись с космической музыкой, -разрезные картинки, эмблемы, космические фишки, картонные стенки для кораблей, стулья. 5. Воспитатель- организатор (ведущий). 6. Создание интереса к игре: воспитатель, сговор на игру: партнер подготовка игрового пространства: партнер, ход игры - воспитатель - организатор (ведущий), окончание игры: при уборке зала - партнёр. 7. а) Украшенный зал. Дети сидят на стульях и смотрят презентации. Члены первой звездочки читают стихи, исполняют песню. б). Внесение стенок для ракет, Дети переставляют стулья внутрь ракет. Проведение командных конкурсов, викторины, отгадывание загадок. За каждый правильный ответ команда получает звездочку. Награждение победителей. в). Уборка ракет, расстановка стульев г). Исполнение песен в караоке про космос, про любовь к своей Земле, и т.д. д). Чаепитие с «космической» выпечкой, приготовленной поварами. 8. Основные приемы осуществления руководства игрой: Прямое руководство: воспитатель- ведущий, разъяснения в ходе игры, оказание помощи, советы. Косвенное руководство: воспитатель выражает свои суждения в форме советов, не требуя жесткого подчинения. Задание 2. Максимальное количество баллов — 5 баллов. Продумайте алгоритм решения следующей педагогической задачи. Вы работаете воспитателем в дошкольном образовательном учреждении. В начале учебного года Вам необходимо составить перспективный план проведения сюжетно-ролевых игр для детей своей группы. Предполагается, что данные игры будут ориентированы на осуществление действенного игрового восприятия детьми основных социальных ролей каждого члена семьи (Таблица 1). На основе предложенных в таблице наименований ролей сюжетной игры, оформите описание ролевых действий, которые должны осуществлять дети в ходе проведения каждой игры. В качестве примера по выполнению данного задания в Таблице 1 представлен образец описания основных ролевых действий детей при выполнении роли «Мама-воспитатель». Используя данный образец, внесите варианты Вашего решения педагогической задачи в предложенную Таблицу 1. Ответ В сюжетно – ролевой игре дети отображают жизнь и труд взрослых людей. Играя, дети во всем подражают взрослым. Сюжеты игр чрезвычайно разнообразны. Воспитателю необходимо хорошо понимать специфику игры, иметь представления о её развивающем значении, о том, какой она должна быть на каждом возрастном этапе, а также уметь играть соответствующим образом с детьми разных дошкольных возрастов. Сюжетно – ролевая игра имеет очень важное значение для развития ребёнка. В таблице 1 представим систему ролевых действий детей, участвующих в сюжетно-ролевых играх Таблица 1 — Система ролевых действий детей, участвующих в сюжетно-ролевых играх
Задание 3. Максимальное количество баллов — 5 баллов. Представим следующую педагогическую ситуацию. Для проведения педагогического совета по теме «Компьютер в жизни ребёнка-дошкольника» старший воспитатель поручил Вам задачу по подготовке информации о современных электронных ресурсах и компьютерных играх, которые могут быть использованы педагогами в ходе осуществления воспитательного процесса. Составьте каталог информационных ресурсов, где будут представлены образовательные материалы и игры для детей дошкольного возраста. В каталоге должно быть указано не менее 8 актуальных электронных ресурсов/сайтов/программ. В содержании данного каталога систематизируйте информацию таким образом, чтобы ею было удобно пользоваться педагогам для подготовки и проведения занятий, а также родителям, которые хотели бы грамотно организовать досуг своих детей (Таблица 2). Для выполнения данного задания найдите в поисковиках нужные сайты/программы, скопируйте их адресную строку, изучите основную информацию об особенностях предлагаемых материалов или игр, заполните Таблицу 2. Таблица 2 — Современные электронные ресурсы и компьютерные игры, актуальные для воспитателя дошкольного образовательного учреждения
Задание 4. Максимальное количество баллов — 10 баллов. Решите педагогическую задачу: Вы являетесь воспитателем в дошкольном образовательном учреждении. В преддверии родительского собрания, которое будет проводиться в Вашей группе по теме «Игра и игрушка в жизни ребёнка», Вам необходимо разработать тематический буклет. Данный буклет будет раздаваться родителям воспитанников, поэтому важно отметить, что подбор информации и написание текста должны быть осуществлены с учётом возрастных особенностей детей группы (возраст детей выбирается по личному усмотрению студента). Рекомендуется выбрать из предложенного перечня тему для написания текста буклета и продумать дизайн-проект его визуального оформления. Перечень тем для разработки информационного буклета: 1. Роль игрушки в жизни ребёнка. 2. Виды игрушек. 3. Система требований к детским игрушкам. 4. Роль игры в развитии ребёнка. 5. Виды игр для дошкольников. 6. Любимые игры детей раннего и дошкольного возраста (возраст детей выбирается по личному усмотрению студента). 7. Спортивные игры детей раннего и дошкольного возраста (возраст детей выбирается по личному усмотрению студента). 8. Дидактическая игра для детей раннего и дошкольного возраста (возраст детей выбирается по личному усмотрению студента). 9. Роль сюжетной игры в развитии детей раннего и дошкольного возраста (возраст детей выбирается по личному усмотрению студента). 10. Театрализованная игра в дошкольном образовательном учреждении. 11. Обучающие игры для детей раннего и дошкольного возраста (возраст детей выбирается по личному усмотрению студента). 12. Настольные игры для дошкольников. 13. Играя, развиваемся: советы по организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста (возраст детей выбирается по личному усмотрению студента). Буклет может быть составлен в программах MicrosoftPublisher или Microsoft World. Для создания буклета необходимо придерживаться следующих рекомендаций. Буклет — это вид печатной продукции, изготавливаемой на одном бумажном листе, сложенном параллельными сгибами в несколько страниц. Готовый напечатанный буклет складывается и раскрывается по принципу «ширмы». Создаваться буклет может с помощью текстового редактора MicrosoftWorld, MicrosoftPublisher.Программа MicrosoftPublisher представляется наиболее приемлемой для созданияинформационного буклета, так как в ней имеются профессиональные шаблоны печатной продукции, удобные для проектирования и дальнейшей печати. Этопозволяет упростить процесс создания дизайн-макета будущего буклета. Если в компьютере нет данной программы, тосоздание буклетов возможно и в текстовом редакторе MicrosoftWorld. В этом случае рекомендуется в пункте меню «Параметры страницы» выбрать альбомную ориентацию листа и разбить его на три колонки («Формат» — «Колонки»). Возможно создать таблицу с тремяколонками, где будет размещена вся необходимая информация. При подготовке печатных публикацийможно выделить общие критерии их оценки: 1. Выразительность стиля и ясность письменной речи, используемой при изложении информации. 2. Лаконизм изложения информации. Необходимо правильно определить оптимальный объём предлагаемых материалов — их должно быть достаточно для раскрытия рассматриваемого вопроса, но не должно быть слишком много, что повлечёт за собой уменьшение размера шрифта и негативно скажется на «читаемости» текста. 3. Продуманность деталей. 4. Целесообразное использование шрифтов и декоративных элементов. 5. Привлекательность общего дизайна. 6. Соответствие общей идее содержания и системы размещения информации. Приступая к созданию буклета необходимо разработать описание его структуры, а также продумать содержание, компоновку текстовых блоков и определить расположение иллюстраций. Нужно чётко представлять себе, для чего и для кого готовится данная публикация. Работая над созданием буклета, необходимо учитывать целевую аудиторию, для которой он проектируется. Содержание буклета, создаваемого педагогом ДОУ для родителей воспитанников, должно соответствовать определенным требованиям: 1. Содержание текста буклета и используемая терминология должны быть понятны читателям. 2. Буклет для родителей в большей мере может быть посвящен кругу образовательных услуг, оказываемых учреждением. 3. Продумывая содержание текста буклета необходимо хорошо представлять себе, какие встречные вопросы по данной теме могут возникнуть у родителей. 4. Буклет должен содержать полную контактную информацию об образовательном учреждении (адреса, телефоны и т.д.). 5. Поскольку буклет является достаточно компактным по своему объёму, то и представленная в нём информация должна быть оформлена в компактном виде — тезисно. 6. При подготовке буклета важно увлечь читателей, создавая положительный имидж образовательной организации. 7. Буклет может содержать рисунки и фотографии, при его подготовке необходимо придерживаться единого стиля оформления. 8. Работая над буклетом, необходимо постоянно помнить о том, какие цели и задачи были оформлены при его подготовке. Рекомендации по оформлению содержания буклета. В буклете необходимо отразить следующее: полное наименование образовательного учреждения; указать основные данные о руководителе учреждения и разработчике информационного буклета (Ф.И.О. полностью, почетное звание, ученая степень, если есть); почтовый и электронный адрес, контактный телефон; тема представленных информационных материалов; основные направления деятельности по данной теме, краткая информация по проблеме; фотографии/рисунки по смыслу текста, но не более 5 штук. Ответ Буклет «Роль игры в развитии ребенка» (Подготовительная группа) предоставлен в отдельном файле. Приложение А 1. На чем летают в космос? (ракета) 2. Как называют людей, летающих в космос? (космонавт) 3. Как называют костюм космонавта? (скафандр) 4. Какие животные первыми полетели в космос? (Белка и Стрелка) 5. Кто был первым космонавтом, полетевшим в космос? (Ю. Гагарин) 6. Как назывался космический корабль, на котором Ю. Гагарин совершил свой первый полет вокруг Земли? (Восток-1) 7. Группа звезд — это? (созвездие) 8. Самая большая планета Солнечной системы? (Юпитер) 9. Какая планета Солнечной системы самая маленькая? (Меркурий) 10. Какую планету называют «Голубая планета»? (Земля) 11.Сколько всего планет вращается вокруг солнца? (9) 12.Место запуска ракеты? (космодром) 13.Какая планета названа в честь богини любви Венеры? (Венера) 14.Назовите спутник планеты Земля. (Луна) 15.Назовите планету солнечной системы, которую в древности называли «Планетой войны» за ее красный цвет? (Марс) 16.Планета Сатурн чем интересна и из чего состоит? (есть кольца, состоит из камней и льда) 17.Какая планета самая холодная? (Плутон) ПРИЛОЖЕНИЕ Б Для каждой ракеты по загадке. По очереди. Примеры загадок Над бабушкиной избушкой Висит хлеба краюшка. (Месяц) Над двором, двором Стоит чаша с молоком. (Луна) Сестра к брату в гости идет, А он от сестры прячется. (Луна, солнце) Вся дорожка обсыпана горошком. (Звезды на небе) Поле не меряно, овцы не считаны, Пастух рогатый. (Небо, звезды, месяц) Синенькая шубенка Весь мир покрыла. (Небо) У кого днем один глаз, А ночью много? (Небо) ПРИЛОЖЕНИЕ В Заправлены в планшеты космические карты Заправлены в планшеты Космические карты, И штурман уточняет В последний раз маршрут. Давайте-ка, ребята, Споемте перед стартом: У нас еще в запасе Четырнадцать минут. Припев: Я верю, друзья, Караваны ракет Помчат нас вперед - От звезды до звезды. (На пыльных тропинках Далеких планет Останутся наши следы.*2) Когда-нибудь с годами Припомним мы с друзьями, Как по дорогам звездным Вели мы первый путь. Как первыми сумели Достичь заветной цели И на родную землю Со стороны взглянуть. Источник teksty-pesenok.ru Припев. Давно нас ожидают Далекие планеты, Холодные планеты, Безмолвные поля. Но ни одна планета Не ждет нас так, как эта Планета дорога По имени Земля. Земля в иллюминаторе, земля в иллюминаторе Земля в иллюминаторе видна... Как сын грустит о матери, как сын грустит о матери Грустим мы о земле - она одна А звезды тем не менее, а звезды тем не менее Чуть ближе, но все также холодны И, как в часы затмения, и, как в часы затмения Ждем света и земные видим сны И снится нам не рокот космодрома Не эта ледяная синева А снится нам трава, трава у дома Зеленая, зеленая трава А мы летим орбитами, путями неизбитыми Прошит метеоритами простор Оправдан риск и мужество, космическая музыка Вплывает в деловой наш разговор В какой-то дымке матовой земля в иллюминаторе Вечерняя и ранняя заря А сын грустит о матери, а сын грустит о матери Ждет сына мать, а сыновей - Земля И снится нам не рокот космодрома Не эта ледяная синева А снится нам трава, трава у дома Зеленая, зеленая трава ПРИЛОЖЕНИЕ Г  Пермь - 2022 |