Главная страница
Навигация по странице:

  • Цель: организовать работу, направив её на обеспечение успешного усвоения базового уровня образования учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию.

  • Меры предупреждения неуспеваемости ученика

  • Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке

  • В процессе контроля за подготовленностью учащихся

  • При изложении нового материала

  • В ходе самостоятельной работы на уроке

  • При организации самостоятельной работы

  • Профилактика неуспеваемости Этапы урока

  • 2. При изложении нового материала

  • 3. В ходе самостоятельной работы учащихся на уроке

  • 4. При организации самостоятельной работы вне класса

  • Список слабоуспевающих и неуспевающих учащихся по математике МБОУ СОШ № 1 г. Советский ХМАО-ЮГРЫ

  • Фамилия, имя ученика Класс По каким предметам не успевает

  • План работы классного руководителя с детьми группы риска на 2019-2020

  • Организационные мероприятия

  • Работа с родителями школьников

  • План работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися по алгебре и геометрии на 2019– 2020 учебный год

  • Дорожная карта по работе с учащимися группы риска, имеющими низкий уровень учебной мотивации


    Скачать 114 Kb.
    НазваниеДорожная карта по работе с учащимися группы риска, имеющими низкий уровень учебной мотивации
    Дата23.02.2023
    Размер114 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаdorozhnaya_karta_po_rabote_s_uchashchimisya_gruppy_riska.doc
    ТипДокументы
    #951598

    Дорожная карта по

    работе с учащимися «группы риска», имеющими

    низкий уровень учебной мотивации



    Учитель: Лукина Татьяна Анатольевна


    Цель: организовать работу, направив её на обеспечение успешного усвоения базового уровня образования учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию.
    К «группе риска» стоит отнести категории тех учащихся, которые имеют низкий уровень мотивации к учебной деятельности, отклонения от норм поведения, социально опасную ситуацию дома.

    Педагогам все труднее и труднее противостоять негативному влиянию, оказываемому на учащихся из внешней среды школы.

    Цели, которые должна реализовать школа в ходе выполнения образовательной программы по отношению к детям, (в порядке их приоритетности): воспитать физически здорового человека; сформировать у ребенка высокий уровень духовности, интеллекта; сформировать у него способность адаптироваться к меняющимся социальным условиям; научить находить свою социальную нишу.

    Задачи:

    • Выявить группу учащихся, составляющих «группу риска» на текущий учебный год.

    • Создать банк данных учащихся, имеющих низкий уровень учебной мотивации.

    • Создать комфортные условия для работы учащихся, имеющих низкую мотивацию к обучению.

    • Произвести отбор педагогических технологий для организации учебного процесса с учащимися «группы риска».

    • Организовать работу, направив её на обеспечение усвоения базового уровня образования учащимися «группы риска».


    Ожидаемые результаты:

    • Выявление основных причин неуспеваемости учащихся.

    • Удовлетворение потребностей ребенка в обучении и общении.

    • Получение каждым ребенком базового уровня образования.


    Меры предупреждения неуспеваемости ученика

    1. Всестороннее повышение эффективности каждого урока.

    2. Формирование познавательного интереса  учению и положительных мотивов.

    3. Индивидуальный подход к учащемуся.

    4. Специальная система домашних заданий.

    5. Усиление работы с родителями.

    6. Привлечение ученического актива к борьбе по повышению ответственности ученика за учение.

    Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке

    В процессе контроля за подготовленностью учащихся

    Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе

    Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски.

      

    Предложения учащемуся примерного плана ответа.

    Разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть явления.

     

    Стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой.

    При изложении нового материала

     

    Применение мер поддержания интереса к усвоению темы.

    Более частое обращение к слабоуспевающим с вопросами, выясняющими степень понимания ими учебного материала.

     

     

    Привлечение их в качестве помощников при подготовке к уроку.

    Привлечение к высказыванию предложений при проблемном обучении, к выводам и обобщениям или объяснению сути проблемы, высказанной сильным учеником.

    В ходе  самостоятельной работы на уроке 

    Разбивка заданий на дозы, этапы, выделение в сложных заданиях ряда простых.

    Ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее.

     

     

    Напоминание приема и способа выполнения задания.

    Указание на необходимость актуализировать то или  правило.

     

     

    Ссылка на правила и свойства, которые необходимы упражнений.

    Инструктирование о рациональных путях выполнения заданий, требованиях к их оформлению.

     

     

    Стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающих.

    Более тщательный контроль за их деятельностью, указание на ошибки, проверка, исправления.

    При организации самостоятельной работы

     

    Выбор для групп успевающих наиболее рациональной системы упражнений, а не механическое увеличение их числа.

    Более подробное объяснение последовательности выполнения задания.

     

    Предупреждение о возможных затруднениях, использование карточек-консультаций, карточек с направляющим планом действий.

    Профилактика неуспеваемости

    Этапы урока

    Акценты в обучении

    1. В процессе контроля за подготовленностью учащегося

     

    Специально контролировать усвоение вопросов, обычно вызывающих у учащихся наибольшие затруднения

    Тщательно анализировать и систематизировать ошибки, допускаемые учениками в устных ответах, письменных работах, выявить типичные для класса и концентрировать внимание на их устранении.

     

     

    Контролировать усвоение материала учениками, пропустившими предыдущие уроки.

    По окончании изучения темы или раздела, обобщать итоги усвоения основных понятий, законов, правил, умений, навыков уч-ся, выявлять причины отставания

    2. При изложении нового материала

     

    Обязательно проверять в ходе урока степень понимания уч-ся основных элементов излагаемого материала

    Стимулировать вопросы со стороны уч-ся при затруднениях в усвоении учебного материала

     

    Применять средства поддержания интереса к усвоению знаний

     

    Обеспечивать разнообразие методов обучения, позволяющих всем уч-ся активно усваивать материал

    3. В ходе самостоятельной работы учащихся на уроке

     

     

    Подбирать для самостоятельной работы задания по наиболее существенным, сложным и трудным разделам учебного материала, стремясь меньшим числом упражнений, но поданных в определенной системе, достичь больше го эффекта.

    Включать в содержание самостоятельной работы упражнения по устранению ошибок, допущенных при ответах и письменных работах. Инструктировать о порядке выполнения работы. Стимулировать постановку вопросов к учителю при затруднениях в сам. работе.

    Умело оказывать помощь ученикам в работе, развивать их самостоятельность.

     

    Учить умениям планировать работу, выполнять ее в должном темпе и осуществлять контроль

    4. При организации самостоятельной работы вне класса

     

    Обеспечить в ходе домашней работы повторение пройденного, концентрируя внимание на наиболее существенных элементах программы, вызывающих наибольшие затруднения.

    Систематически давать домашние задания по работе над типичными ошибками.

     

     

    Четко инструктировать учащихся о порядке выполнения домашней работы, проверять степень понимания этих инструкций слабоуспевающими учащимися.

    Согласовывать объем домашних заданий с другими учителями класса, исключая перегрузку, особенно слабоуспевающих учеников.


    Список слабоуспевающих и неуспевающих

    учащихся по математике

    МБОУ СОШ № 1 г. Советский ХМАО-ЮГРЫ





    Фамилия, имя ученика


    Класс


    По каким предметам не успевает

    Причины, которые привели к плохой успеваемости

    Какие средства используют в работе с учеником

    Результаты работы

    1

    Мальцев Сергей



    Алгебра

    Геометрия

    Слабое усвоение уч. материала

    Индивидуальная работа на уроках, дидактические материалы и др.

    Экзамен сдан

    2

    Степанов Стас



    Алгебра

    Геометрия

    Слабое усвоение уч. материала

    Индивидуальная работа на уроках, дидактические материалы и др.

    Экзамен сдан

    3

    Бельцов Стас



    Геометрия

    Слабое усвоение уч. материала

    Индивидуальная работа на уроках, дидактические материалы и др.

    Экзамен сдан

    4

    Турнаев Дмитрий



    Алгебра

    Слабое усвоение уч. материала, нежелание учиться

    Индивидуальная работа на уроках, дидактические материалы и др.

    Экзамен сдан

    5

    Ильин Алексей



    Геометрия

    Алгебра

    Слабое усвоение уч. материала

    Индивидуальная работа на уроках, дидактические материалы и др.

    Экзамен сдан

    6

    Рахмангулов Егор



    Алгебра

    Слабое усвоение уч. Материала.

    Индивидуальная работа на уроках, дидактические материалы и др.

    Экзамен сдан

    7

    Байрамова Незрин



    Геометрия

    алгебра

    Слабое усвоение учебного материала

    Индивидуальная работа на уроках, дидактические материалы и др.

    Удовлетворительная оценка за год


    План работы

    классного руководителя с детьми группы риска

    на 2019-2020 учебный год.

    №п/п

    Мероприятия

    Сроки




    Организационные мероприятия




    1

    Составление социального паспорта класса

    1-2 неделя сентября

    2-3 неделя января

    2

    Составление характеристик на детей груп­пы «риска»

    по включению в группу риска

    3

    Выявление школьников, находящихся в трудной жизненной ситуации

    в течение года


    4

    Организация встреч учителей и специали­стов школы с родителями

    в течение года


    5

    Составление картотеки на учащихся группы «риска»

    в течение года

    6

    Организация досуга и кружковой деятельности

    в течение года


    9

    Организация работы и отдыха школьников в каникулярный период

    в течение года





    Работа с учащимися




    1

    Контроль посещаемости занятий

    ежедневно

    2

    Контроль текущей успеваемости

    еженедельно

    3

    Вовлечение учащихся в кружки и секции

    1-3 неделя сентября

    в течение года

    4

    Оказание педагогической помощи в ликвидации пробелов в знаниях, умениях и навыках.

    еженедельно

    5

    Проведение профилактических бесед

    ежемесячно

    при необходимости

    6

    Посещение уроков с целью наблюдений за учащимися

    по индивидуальному графику

    7

    Направление на консультацию к психологу или к врачам

    при необходимости

    8

    Содействие в трудоустройстве

    при необходимости

    9

    Помощь в выборе индивидуального образова­тельного маршрута

    в течение года


    10

    Разбор конфликтных ситуаций

    при возникновении




    Работа с родителями школьников




    1

    Посещение семей группы «риска»

    раз в полугодие

    в случае необходимости

    2

    Проведение консультаций для родителей

    по индивидуальному графику

    3

    Приглашение родителей и детей «группы риска» на советы профилактики

    в случае необходимости

    4

    Активизация деятельности родителей в организации и проведении родительских собраний, мероприятий класса и школы.

    в течение года


    8

    Организация встреч на правовые темы с сотрудниками ОВД, КДН

    раз в четверть

    План работы

    со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися

    по алгебре и геометрии

    на 2019– 2020 учебный год





    п\п

    Мероприятия


    Срок


    Ответственный


    1

    Проведение контрольного среза знаний учащихся класса по основным разделам учебного материала предыдущего года обучения.

    Цель:

    а) Определение фактического уровня знаний детей.

    б) Выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации.


    Сентябрь


    Лукина Т.А.


    2

    Установление причин отставания слабоуспевающих учащихся через беседы со школьными специалистами: классным руководителем, врачом, встречи с отдельными родителями и в ходе беседы с самим ребенком.


    Сентябрь


    Лукина Т.А.


    3

    Составление индивидуального плана работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающего ученика на текущую четверть, обновлять по мере необходимости.


    Сентябрь


    Лукина Т.А.


    4

    Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику.

    В течение учебного года.



    Лукина Т.А.


    5

    Вести обязательный тематический учет знаний слабоуспевающих учащихся класса.

    В течение учебного года.



    Лукина Т.А.

    6

    Отражать индивидуальную работу со слабым учеником в рабочих или специальных тетрадях по предмету.

    В течение учебного года.


    Лукина Т.А.


    написать администратору сайта