доклад. Духовно-нравственное воспитание дошкольников через культурные тр. Духовнонравственное воспитание дошкольников через культурные традиции казахского народа
 Скачать 60.5 Kb.
|
|
«Духовно-нравственное воспитание дошкольников через культурные традиции казахского народа Никто не может стать сыном своего народа, если он не проникнется теми основными чувствами, какими живет народная душа. (Ж.Жабаев)(1.с/2) Дошкольное детство – важный этап в становлении морального облика человека. В эти годы у детей закладываются основы нравственности, формируются первоначальные эстетические представления. Начинает появляться интерес к явлениям общественной жизни. Дети обращаются с вопросами к педагогам, родителям, стремятся больше узнать о своей Родине, крае, месте, где они живут. Чтобы воспитывать в человеке чувство гордости за свою Родину, надо с детства научить, любить свой город, край, где он родился и вырос, природу, которая его окружает, познакомить с культурными традициями своего народа, привить любовь к декоративно-прикладному искусству и народному творчеству. Искусство как фактор воспитания свидетельствует об общей устремленности народа к прекрасному. Искусство – от словесного творчества до самой ничтожной бытовой мелочи, – обогащая народную жизнь, пронизывая все поры народного существования, способствует укреплению народных традиций. В процессе воспитания и обучения дошкольников народная педагогика всегда большое значение придавала использованию различных видов искусства. Изделия казахских народных мастеров очень красочны и нарядны. Они через века пронесли умение создавать разнообразные произведения декоративно-прикладного искусства, передавая свое мастерство из поколения в поколение, щедро внося в них узорное решение, удивительную красочность, нарядность. Украшая свой быт, труд или игру ребенка, в художественной деятельности человек старался привить ему любовь к прекрасному, развить у него художественный вкус. Знания и представления о казахском прикладном искусстве – это народная память сохранения духовного наследия, связывающая настоящее, прошлое и будущее. Народное творчество и искусство в целом – источник чистый и вечный. В чем бы ни высказывал себя народ: в танце, в песне, в искусной вышивке или забавной игрушке, ясно – это идет от души, а душа добра и красива народная. К. Ушинский писал: «Воспитание, если оно не хочет быть бессильным, должно быть народным…», он высоко оценивал воспитательный потенциал народной педагогики. «Воспитание, созданное самим народом, основанное на народных началах, - писал он, - имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах, основанных на абстрактных идеях…». Современная педагогика считает возможным и необходимым начинать знакомство со своим народам, с его традициями и бытом с раннего детства. Чтобы у ребёнка формировалось чувство любви к Родине, необходимо воспитывать у него эмоционально - положительное отношение к тем местам, где он родился и живёт, развивать умение видеть и понимать красоту окружающей жизни, желание узнать больше об особенностях края, истории. Особую роль в развитии глубокого, осознанного чувства у детей играют занятия. В соответствии с этим работа построена таким образом, что на занятиях и нерегламентированных видах деятельности детей знакомят с тем, что у казахского народа в воспитании своих потомков есть национальные особенности, которые широко используются в воспитательном процессе. Отсюда задачи сегодняшнего времени - брать на вооружение эти замечательные традиции и широко использовать их в работе с детьми. Занятия развивают у детей уважение к старшему поколению, ко всему окружающему его миру, к своему внутреннему «Я». Ненавязчивое, но постоянное предложение правил этикета и приобщения через адаптационные процессы к изменяющимся условиям внешней среды межпредметного общения дают ребенку широкий диапазон навыков для формирования национального самосознания, уважения к себе, родственникам, окружающим людям, родителям, воспитания патриотизма к своей Родине. Наш детский сад в этом году взял одну из годовых задач на тему: «Развитие личности ребенка на основе богатства культурно-национального наследия». Приоритетным направлением работы нашего коллектива является духовно-нравственное воспитание детей в процессе приобщения к культуре и историческому наследию Родины. Я считаю, что вопрос воспитания детей на казахских народных обычаях и традициях актуален как никогда. Традиции, являясь социальными отношениями, имеют не только воспитательное, но и познавательное значение. Все добрые, хорошие традиции казахского народа, идущие из глубин истории, должны вновь восторжествовать. Традиции казахов содержат правила, наставления, нормы поведения во многих жизненных ситуациях, представления о чести и достоинстве, красоте. Именно народные традиции и обычаи выступают в роли регуляции поведения и деятельности взрослых и детей в семье и обществе, формируют основы нравственных качеств, способствуют возрождению новых духовных ценностей, обогащают культурное наследие народа. Народ создал и передал через поколения богатейшее духовное наследие. Кочевники любили свою землю, ее реки, озера, горы, скалы, леса, они воспевали их в своих песнях, давали родным местам самые поэтические названия, строили памятники, покоряющие своей красотой и величием. Понять сакральный смысл этих вековых традиций и жить в гармонии с ними важно для наших современников. Почитание старших, поддержка младших, оказание гостеприимства незнакомому путнику, способность без суда и тюрем находить справедливое решение в спорах, свидетельствует о том, что взаимоотношения казахов были основаны на принципах нравственности и гуманизма. Основа такого мировоззрения изначально была заложена в традициях, культуре и повседневном быту степняков. Гостеприимство является неотъемлемой и важнейшей чертой характера степняков. Казах стремится выполнять пять основных заповедей предков, одна из которых - встречать гостя, как посланника бога. Это подтверждается поговоркой: "Один из сорока гостей - Кадыр (имя пророка), один из тысячи - Уали (имя пророка)". Гостю стараются угодить, накрывают хороший стол, получают его благословение. В давние времена путники, странствующие из аула в аул, приносили с собой последние новости, весточки от близких и знакомых, тем самым, поддерживая связь между отдаленными селениями. Провожая гостя, хозяева напутствуют его добрыми пожеланиями и собирают в дорогу угощения – сарқыт, его дорожную сумку. Стремление достойно встретить и угостить человека свидетельствуют о высокой культуре степных традиций. Гостеприимство считалось священной обязанностью. Законы и обычаи гостеприимства у кочевых народов были одним из самых надежных способов сохранения социальной общности, упрочения его внутренних связей. Если говорить насчет гостеприимства – по-моему мнению, в настоящее время, многие просто перестали делать это, «адамдар нашарлау болып кеткен». В большинстве стран, в том числе и в Казахстане, обычаем является уважение к старшим. Это добрая традиция народа передаётся с другими прекрасными привычками и качествами народа. Так по этому обычаю детей с ранних лет приучают быть приветливыми, сдержанными и добропорядочными в отношении со старшими. Сохранение традиций и обычаев касающихся взаимоотношений стариков и молодого поколения очень важны. Ведь не зря аксакалов слушались и почитали во все времена - именно они имеют право судить и поучать с высоты прожитых лет. Национальные традиции обладают значительным педагогическим потенциалом и могут служить эффективным средством духовно-нравственного воспитания. Каждый ребенок должен стать человеком, знающим свои корни, любящим свой родной край. В дальнейшем силой этой любви определится мера их способности трудиться, защищать свою Родину. Задача воспитателя - дать детям возможность соприкоснуться с духовной культурой Казахстана, впитать ее силу и красоту. Любить свой край - это знать его. Казахский народ имеет свой язык, песни, сказки, музыку, танцы, художественное мастерство, быт. На занятиях дети разучивают песни о Родине, слушают рассказы о жизни казахского народа, знакомятся с правилами гостеприимства, казахскими пословицами и поговорками, которые имеют большое значение в воспитании детей. Для подготовки к занятиям требуется эмоциональное напряжение, широкий кругозор, эрудиция, ориентировка в исторической литературе. Нужно не только владеть материалом, но и умело рассказывать, демонстрировать, изображать то, с чем знакомите детей. Надо учитывать возраст, интеллектуальные возможности, эмоциональное состояние. Надо проявлять максимум изобретательности, творчества, артистичности для того, чтобы зажечь искорку любви и интереса к жизни казахского народа, его истории и культуре. На занятиях, рассказываю им о жизни казахов, знакомлю с правилами гостеприимства, казахскими пословицами и поговорками, (которые имеют большое значение в воспитании детей). Далее идет знакомство с национальной кухней. Ребята с большим интересом изготавливают кулинарные изделия из соленого теста, баурсаки из ваты, выкладываем из семян и вышиваем нитками орнаменты, картины на национальную тематику. Такие занятия увлекают ребят, развивают творческие начала. При знакомстве с национальной одеждой казахов, ребята узнали названия, из чего шили, чем украшали, и кто мог носить ту или иную одежду. С удовольствием ребята изготавливали казахские украшения: алқа, блезік, сырға. У детей есть стимул выполнить работу на «отлично» потому что, лучшие из них займут свое место на выставке. Так же знакомлю детей с национальными играми такими, как «асык», «тартыс», «тымак уру» и др. и ребята с удовольствием в них играют. Проводила открытое познавательное занятие «Тусау кесер», на котором дети узнали, что в каждой казахской семье проводится этот обряд, праздник, когда ребенок начинает ходить, и если не обрезать путы, то ребенок всю жизнь будет спотыкаться и падать. Целью занятия « Моя семья» я ставила: ознакомление учащихся с ценностью «семья», формирование чувства любви к близким и родным людям, к семье, стремление помогать им во всем. Задачами занятия «Что означают ваши имена» являлось: ознакомление учащихся с ценностью «имя», акцентирование внимания детей на важности этой духовной ценности, его значения для судьбы человека, формирование у ребенка уважения к общечеловеческим традициям наречения имени. В решение всех этих задач необходимо дать детям географические и природоведческие знания о Казахстане, истории, культуре и традициях казахского народа. Чтобы познакомить детей с историей прошлого и настоящего Казахстана, проводятся различные тематические занятия: а) беседы, б) рассказы о жизни казахского народа, в) показ иллюстрации, г) чтение художественной литературы, д) театрализация, е) праздники и развлечения. Сказка – наиболее излюбленный детьми жанр. В сказках добро всегда побеждает зло, и оптимизм сказок очень нравится детям. Сказки о животных были первыми казахскими сказками, с которыми мы познакомили детей. Это такие сказки как «Грубая благодарность», «Лиса и коза», «Что вкуснее», «Волк и баран». Эти сказки воспитывают в детях правдивость, доброжелательность, отзывчивость, учат быть умными и щедрыми. Сначала прочитали сказки, провели беседу, которая является неотъемлемой частью нравственного воспитания, рассмотрели иллюстрации к сказкам. Лишь после этого мы предложили детям поиграть в «Театр». Мы предложили детям маски, распределили роли, и спектакль начался. Дети старались быть выразительными, эмоциональными, хотя это сразу не у всех получалось. После представления выбирали лучших артистов, награждали их. Это воспитывало в детях целеустремленность, отзывчивость, умение радоваться за успех других. Читали мы и волшебные сказки: «Дед Канбак», «Мудрая девушка», и бытовые сказки: «Чудесная шуба», «Добрый и злой». После чтения мы предложили нарисовать иллюстрации к этим сказкам и составить книгу. Для рисования предлагали разные виды материала: карандаши, краски, фломастеры, цветные мелки. Дети с удовольствием принимались за работу. По нарисованным книгам дети рассказывали сказки друг другу в самостоятельной игровой деятельности. Очень интересным и увлекательным было итоговое занятие «В мире казахской сказки». Целью занятия было закрепление знаний детей казахской литературы, припоминание героев, уточнение пословиц и поговорок казахского народа. Это занятие имело большое воспитательное значение: воспитывать уважение к старшим, чуткость, доброжелательность, заботливость, любовь к Родине. Интерес поддерживался на протяжении всего занятия разнообразными методами и приемами: музыкальное сопровождение, герои сказок, которые побуждают помогать им, волшебные предметы. Занятие доставило детям большое удовольствие, обогатило их нравственно. Большое место в воспитании детей на основе духовной культуры казахского народа отводится семье. Семья – это сфера общения, быта, культурного развития, основное время досуга взрослых и детей. Работа, о которой шла речь, оказывает благотворительное влияние на развитие любознательности детей. Для её успешного проведения необходимо тесная связь с родителями. Они вместе с детьми с большим интересом знакомятся с традициями, обычаями, праздниками казахского народа. Родители имеют возможность посещать открытые занятия и праздники, которые проводятся в нашем детском саду, и могут принять в них участие. На одном таком совместном мероприятии родители вместе с детьми создавали способом коллажа «Древо семьи». Это сопровождалось знакомством детей с традициями семьи: родители рассказывали детям о лучших качествах членов семьи, которые помогают каждой семье сохранить взаимопонимание. Общение родителей и детей на таких мероприятиях очень объединяет их. С большим интересом и желанием каждая семья изготавливала для дома оберег, чтобы он охранял семейный очаг! Одна из интереснейших и важных форм нравственного воспитания – составление вместе с детьми генеалогического древа. Традиции трепетного отношения к заветам предков, к их памяти, к преемственности поколений начали складываться в глубокой древности и вырабатывались тысячелетиями. Составление родословной служит сплочению членов семьи, что создает благоприятную эмоциональную атмосферу. Изучение родословной семьи способствует воспитанию гордости за принадлежность к своему роду, своей фамилии, вызывает желание стать носителем лучших качеств своих предков, которое имеет педагогическое значение и несет в себе огромный нравственный потенциал для дальнейшего духовно-нравственного развития ребенка. Одна из важных черт казахской культурной традиции – это ее открытость другим культурам, которая рождает к ним искренний благожелательный интерес. В нашем детском саду воспитываются дети разных национальностей, но все они увлеченно и успешно входят в казахскую культуру. Соприкосновение с казахской культурой для детей других национальностей является органичным, интересным, и развивающим. Традиции казахского народа зарождались и развивались на протяжении веков, в процессе становления и развития самого человека. Они имеют богатую историю. Глубокие по содержанию и национальные по форме они представляют ценный результат духовного развития казахского народа. Каждый ребенок должен стать человеком, знающим свои корни, любящим свой родной край. Приобщение детей к народным традициям, обычаям и обрядам необходимо начинать с раннего возраста, когда ребенок еще воспринимает окружающий мир как нечто целое, чистое и необходимое, когда способности к познанию и восприятию максимальны. В центре занятия находится ребёнок. В основе программы - прошлое, настоящее и будущее Казахстана. Занятия должны быть направлены на развитие целостной и гармоничной личности ребёнка. Так как дети знакомятся с традициями, обычаями, праздниками, ритуалами, одеждой, песнями, преданиями, легендами казахского народа, занятия предполагают не только знакомство детей с определенным содержанием, но и привлечение их к непосредственному активному его воссозданию. Дети поют песни на казахском языке, разучивают танцевальные движения, названия которых сходны с элементами казахского орнамента. Дети учатся графически отражать элементы орнамента и украшать ими предметы быта, одежды, одновременно запоминая названия этих предметов на казахском языке. Череда праздничных дат не только вносит в нашу жизнь красочность, торжественность, разнообразие, но и занимает особое место в воспитании детей дошкольного возраста. Такой праздник, помогает формировать чувство любви к родному краю, обычаям, традициям. Эти праздники не просто символы из прошлого, благодаря им, ребята познают национальные традиции и изучают историю нашей страны. Самое прекрасное на свете – это Родина! У каждого человека есть своя Родина и каждый любит ее. Наша Родина – Казахстан! Казахстан сегодня – это процветающее и независимое государство. Все мы одна большая многонациональная, крепкая семья. А что нас объединяет? Конечно ДРУЖБА. Ведь только дружба сплачивает нас вместе, помогает жить в мире с самим собой, друг с другом и другими народами. Национальные детские праздники помогут с самых младших лет развивать в малышах любовь к родному краю и уважение ко всему, что связано с государством, в котором они родились и выросли, позволят ребятам уважительно относиться не только к государственной символике, но и к людям. Наиболее удачный вариант праздника в детском саду – театральная постановка, где дети раскрывают свои творческие таланты, учатся не стесняться публики. Каждый день ребенка в детском саду должен быть наполнен радостью, улыбками, добрыми друзьями, веселыми играми. Наш детский сад работает в этом направлении не один год. Наши педагоги проводят занятия, конкурсы стихов, рисунков. На занятиях и утренниках используется классическая и музыка современных казахстанских композиторов, знакомят детей с традициями и обычаями казахского народа, такие как: «Бесікке салу», «Шілдехана», «Тұсау кесер», «Ат қою», и т.д. Таким образом, в наше чрезвычайно ответственное время перед всеми дошкольными организациями, призванными заниматься воспитанием подрастающего поколения, стоят конкретные задачи – поднять воспитательную работу на более высокий, качественный уровень, а так же технологию воспитания в соответствии с веяниями времени. А это требует обновления системы воспитания с учетом общечеловеческих ценностей, исторического опыта казахского народа, его многовековых традиций и обычаев. Традиции нашего народа не будут забыты – они найдут свое продолжение в этих добрых и участливых детских лицах. |