|
|
технологическая карта урока географии 5 класс. геог 5 класс. Движения Земли. Вулканы
Тема урока
|
Движения Земли.Вулканы.
|
Тип урока
|
Открытие новых знаний
|
Цель
|
Сформировать представление о вулканах и вулканизме, как о проявлении движений земной коры.
|
Задачи
|
Образовательные: формирование представления у учащихся о строении вулкана, причине вулканизма, типах вулканах, гейзерах, горячих источниках, районах их распространения.
Развивающая: развитие умений сравнивать, анализировать, делать выводы.
Воспитательная: способствовать воспитанию любви и уважения к природе Земли.
|
УУД
|
Личностные: адекватно оценивать свои возможности для достижения цели; осознавать ценность географических знаний для людей и себя лично.
Регулятивные:
ставить учебную задачу планировать свою деятельность и работать в соответствии с поставленной учебной задачей под руководством учителя;
умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, выделять главное;
оценивать процесс и результат своей познавательной деятельности.
Познавательные: умение систематизировать, обобщать и использовать, полученную информацию, высказывать суждения, подтверждая их фактами;
Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать учителя и одноклассников; эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками; самостоятельно организовывать речевую деятельность в устной и письменной форме.
|
Предполагаемый результат
|
личностные
|
осознать необходимость изучения окружающего мира
|
метапредметные
|
строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты (цель, мотив, средства, контроль, оценка).
|
предметные
|
Знать:
определение понятий «вулкан», «очаг магмы», «кратер», «жерло», «гейзер»;
строение вулкана;
районы распространения вулканизма.
Уметь:
объяснять причину вулканизма;
определять объекты географической карты по географическим координатам.
|
Методы обучения
|
объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный.
|
Формы организации познавательной деятельности обучающихся
|
фронтальная, индивидуальная, работа в малых группах (в парах).
|
Средства обучения
|
Настенная карта «Физическая карта мира», атлас для 5 класса, презентация, учебник, рабочие тетради, раздаточный материал: индивидуальные технологические карты для самостоятельной работы, индивидуальные листы самооценки работы на уроке, карточки с заданиями.
|
ХОД УРОКА
|
Этап
|
Постановка учебного задания
|
Деятельность учащихся
|
Результат
деятельности
|
Организационный
|
|
Проверяют готовность рабочего места, наличие дидактического материала.
|
Готовность учащихся к уроку.
|
Формулировка темы урока.
|
Рассказ учителя: Древние римляне верили, что в недрах горы Этна находится кузнеца могучего бога. Когда бог начинает работать в своей кузнице, гора часто вздрагивает, слышится подземный гул, из горы через провал вырываются дым и пламя.
Задание: О чём идёт речь? (вулканы).
Учитель: тема сегодняшнего урока - вулканы.
Просмотр видео «Извержение вулкана».
|
Формулируют тему урока и записывают в тетрадь. (Р)
|
Классная работа в тетради
|
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
|
Вопрос: Сформулируем цели урока?
Что это такое?
Какие они бывают?(типы вулканов).
Почему они происходят (причины)? Где они встречаются?
|
Формулируют цели урока. (Р)
|
Ответы учеников.
|
Новый материал
|
Первая задача нашего урока: Что такое вулканы?
(лист самооценки)
Рассмотрите рис. 81 стр. 100 в учебнике. Как вы можете ответить на вопрос: что такое вулкан? (Вулканы – это горы, состоящие из застывшей лавы и горных пород). Предложить учащимся сверить свои ответы с учебником.
Задание №1: найдите соответствие
А
|
Кратер
|
1
|
Подземный резервуар (хранилище) магмы.
|
Б
|
Жерло
|
2
|
Чашеобразное углубление на вершине вулкана.
|
В
|
Очаг магмы
|
3
|
Отверстие, по которому лава поступает на поверхность земли.
|
Ответ: А-2, Б-3, В- 1.
На доске покажите части вулкана.
|
Обдумывают ситуацию, предлагают пути решения, выполняют задание, преобразовывая информацию из одного вида в другой.
Оценивают свою работу.
(П, Р)
|
тетради.
Ответы учеников. Оценка в лист самооценки
|
Вторая задача нашего урока: Какие бывают вулканы, т.е. их типы? (лист самооценки)
Вы можете решить эту задачу, если:
Прочтёте текст из учебника на странице 102 (и подчеркните ключевые слова, которые отвечают на вопрос).
Прочтёте текст в учебнике на странице 102 и сделаете запись в тетрадь (какую считаете нужной)
Прочтёте текст в учебнике на странице 102 и сделаете запись в технологической карте, которую даст учитель.
Выберите способ решения и выполните задание за 5 минут.
Проверка:
Задание №2: Географический диктант.
(устно вставьте пропущенные слова, и запишите их в тетрадь).
Конусообразные горы, состоящие из застывшей лавы и сцементированных горных пород - это……..
Магма, излившаяся на поверхность земли и лишённая газов и паров называется………
Вулканы, которые извергались хотя бы один раз на памяти человечества, называются …………..
Вулканы, об извержении которых данные не сохранились, называются …………
Ответы: вулканы, лава, действующие, потухшие.
|
Обдумывают ситуацию, предлагают пути решения, выполняют задание.
Оценивают свою работу.
(П, Р)
|
Классная работа в тетради.
Ответы учеников.
Оценка в лист самооценки.
|
Третья задача урока: Где они встречаются? Почему они происходят?
Практическая работа: Сравните и сопоставьте карты на рис. 69 стр.87 , рис. 78 стр. 97. Какой вывод можно сделать на основе анализа этих карт?
(Области распространение вулканов и землетрясений и границы литосферных плит почти совпадают.)
Задание №3: Работа в малых группах (в парах) По географическим координатам определите название одного вулкана (по выбору), покажите их на карте.
|
I
|
II
|
III
|
координаты
|
56 с.ш.
160 в.д
|
40° с. ш. 14°в. д
|
32 ю.ш.
70 в.д.
|
Краткое описание, высота
|
Самый высокий вулкан в России
(4835 м)
|
Один из наиболее опасных вулканов мира. (1281 м)
|
Один из самых высоких в мире вулканов (6962 м)
|
ОТВЕТЫ
|
Ключевска́я Со́пка
|
Везувий
|
Аконка́гуа
|
|
Высказывают ответы на поставленные вопросы Раскрывают полученные знания. Работают в малых группах. Оценивают свою работу. (П,Р,К).
|
Классная работа в тетради.
Ответы учеников у карты.
Ставят оценку в лист самооценки.
|
Физминутка
|
В презентации.
|
Выполняют гимнастику.
|
Отдых.
|
Актуализация знаний
|
Даны ключевые слова: эпицентр, очаг, сейсмограф, колебания. О каком природном явлении идёт речь? (землетрясение).
|
Раскрывают полученные знания (П)
|
Ответы учеников.
|
Применение знаний и умений на практике.
|
Вопрос: найдите сходства и различия между извержением вулкана и землетрясением.
(Вулканизм – (выход на поверхность земли раскалённого вещества мантии) процесс извержения лавы (+пепел, бомбы), а землетрясение это колебания земной коры. Оба явления связаны с глубинными процессами в недрах земли и характерны для подвижных участков земной коры, которые приходятся на границы литосферных плит).
Почему говоря о землетрясениях, мы воспоминаем про оз. Байкал?
Вопрос: почему же происходят землетрясения и вулканы?
(из-за процессов, происходящих в недрах Земли)
Таким образом, достигли всех поставленных целей.
Видео «гейзер». Вопрос: Кто знает, что это за явление?
Вопрос: Вулканизм одно из грозных явлений природы. Вулканы могут разрушить не одно здание, в истории есть примеры, когда пеплом были засыпаны целые города (Помпея). Вулканизм может приносить и пользу человеку?
Видео «Геотермальная ГЭС».
А вы можете привести пример, когда вулканизм приносит пользу человеку?
УСТНЫЕ ОТВЕТЫ.
Проверить на слайде.
Ответ (на слайде):
Выносят на поверхность полезные ископаемые, которые можно использовать в строительстве (пемза, базальт, обсидиан).
Вулканический пепел удобряет почву.
Горячие источники, используются для обогрева зданий, производства энергии, в лечебных целях
Учёные предполагают, что примерно, половина гидросферы планеты образовалась благодаря вулканическим извержениям.
|
Применяют полученные знания, анализируют, делают вывод, высказывают свою точку зрения, приводят аргументы, подтверждая их фактами (П, Р, К)
|
Классная работа в тетради.
Ставят оценку в лист самооценки.
Ответы учеников.
|
Домашнее задание.
|
Изучить параграф 25, 26,
Сделать творческую работу (рисунок, стихотворение, рассказ-письмо) от имени очевидца извержения вулкана или землетрясения.
http://video.meta.ua/5386456.video , http://www.youtube.com/watch?v=BeR2CrDLA1Q
|
Записывают в дневник.
|
Запись в дневнике.
|
Контроль усвоения, обсуждение дополнительных знаний по теме.
|
Сейчас подведём итог.
Есть такая профессия вулканолог. Как вы думаете, чем они занимаются (изучением вулканов).
Сейчас проведём пресс-конференцию вулканологов.
Все в классе – это вулканологи, которые изучают вулканы, совершаю экспедиции к подножью вулкана, а мы (у доски) корреспонденты, пишем занимательные статьи для детей. Сейчас мы возьмём у вас - учёных-вулканологов интервью о вулканах. Кто хочет быть вместе со мной корреспондентами?
Подсчитайте свои баллы, переведите в оценку. Кто получил сегодня оценку 5,4, поднимите руку. Сдают лист самооценки
|
Повторяют изученный материал, запоминают, сравнивают, анализируют, делают вывод (П, Р, К)
|
Отвечают устно. Слушают одноклассников.
|
Рефлексия (подведение итогов урока)
|
Что я узнал нового…
Что меня удивило……
Чтобы я хотел ещё узнать…..
|
Оценивают свои ощущения после урока (Р, П,К).
Сдают лист самооценки.
|
Отвечают устно.
Ставят оценку в лист самооценки.
|
Литература:
В.П.Дронов, Л.Е.Савельева География. Землеведение. 5-6 кл. Методическое пособие к учебнику В.П.Дронов, Л.Е.Савельева География. Землеведение. 5-6 кл. 2-е изд., стереотип.-М.: Дрофа, 2015.-106с.
А.В.Матвеева. География. Планируемые результаты: карта прохождения рабочей программы. 5-6 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций-М.6 Просвещение, 2014.-128 с.
Энциклопедия для детей: ТЗ (География). Составитель С.Т.Исмаилова-М.: Аванта+, 1994.-640 с.
Источники:
http://video.meta.ua/5386456.video
http://www.youtube.com/watch?v=BeR2CrDLA1Q
http://www.youtube.com/watch?v=tTctPBSonqU
http://www.youtube.com/watch?v=h_FPBL3bjQ0
http://www.5-tv.ru/video/1020423/
Вопросы для пресс-конференции:
Что такое вулканизм, как он проявляется на земной поверхности?
Почему и как происходят извержения вулканов?
Какие вулканы называются действующими, а какие - потухшими?
Где в мире и в России располагается большинство вулканов?
Почему гейзеры относятся к вулканическим проявлениям?
В каких районах Земли расположены наиболее известные гейзеры?
Стоит ли нам опасаться извержения вулкана?
Почему у вулкана такое название?
Почему гейзеры фонтанируют через равные промежутки времени?
|
|
|
Скачать 55.43 Kb.