|
|
КСП 6 б экстремальный холод. Экстремальный холод
Краткосрочный план урока русского языка
Тема «Экстремальный холод»
раздел
|
Жара и холод: экстремальная погода. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация
|
ФИО педагога
|
Иманбаева Куляш Мусабаевна
|
дата
|
12.04.2023 год
|
Класс: 6 «Б»
|
Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Цели обучения
|
6.4.4.1- использовать знаки препинания в предложениях с косвенной речью;
6.4.3.1- образовывать степени сравнения имен прилагательных в соответствии с нормой
|
Цели урока
|
Смогут правильно расставить знаки препинания в предложениях с косвенной речью, правильно образовать степени сравнения имен прилагательных
|
Ход урока.
Этапы урока
|
Действия учителя
|
Действия учеников
|
оценивание
|
ресурсы
|
Начало урока
|
Оргмомент. Психологический настрой.
Актуализация темы урока.
(П) Прием «Каждый учит каждого»: повторение изученного о косвенной речи.
(И) Творческое списывание: указать степень сравнения имен прилагательных.
Красивейший, самый умный, лучше всех, холоднее, сильнейшие, наиболее низкая.
Ключи: 1-простая превосходная, 2-составная превосходная, 3- составная превосходная, 4- простая сравнительная, 5- простая превосходная, 6- составная превосходная.
|
Приветствуют учителя, демонстрируют свою готовность к уроку, принимают участие в психологическом настрое.
Работая в парах, рассказывают друг другу правило о косвенной речи.
Списывают имена прилагательные, определяют их разряды.
Проводят самопроверку и самооценивание по ключу
|
ФО: взаимооценивание
ФО: «Волшебная линеечка»
|
|
Середина урока
|
Стадия вызова: Прослушивание текста.
Прием «Взять на карандаш». Выделить ключевые слова»
(н/р экстремальный холод, антициклон, снегопад, холод, серьёзные проблемы, гололед)
-Ребята, какие ключевые слова и словосочетания вы выписали? Определите по ним тему урока.
Тема урока «Экстремальный холод». Сегодня на уроке мы будем учиться правильно расставлять знаки препинания в предложениях с косвенной речью, правильно образовывать и использовать в речи степени сравнения имен прилагательных.
Задание на понимание: «Слепая таблица». Заполните таблицу, вписав в нее правильные слова. - прямая речь всегда выделяется….(кавычками) - ПР – это высказывание какого-либо лица, передаваемое …( дословно, без изменения) -Первое слово, с которого начинается ПР пишется с ….( большой) буквы. - После слов автора перед ПР ставится ….(двоеточие) -Косвенная речь- это чужая речь, которая передается…(не дословно, говорящий может внести в нее изменения) Задания на применение. Произвести замену, преобразовав предложения с косвенной речью в предложения с прямой речью, а косвенную –прямой: Путешественники восклицали: «Баянаул зимой выглядит фантастично, его пейзаж похож на инопланетный». Синоптики считают, что главной причиной экстремального холода является аномально холодное лето. Некоторые экологи говорят, что температурные рекорды-это следствие деятельности человека. Сосед сказал: «Нынешняя жара способна превратить лед в кипяток за минуты».
-Ребята, прочитайте пословицу:
Огонь силён, вода сильнее огня, земля сильнее воды, но человек сильнее всех.
- Вы согласны с этим утверждением?
- А всегда ли человек сильнее природы? Каким он должен быть, чтобы по праву считаться самым сильным? (Умным, добрым, образованным, справедливым)
- Хорошо, я думаю, каждый из вас хочет, чтобы его уважали и ценили, поэтому давайте сделаем ещё один шаг в этом направлении. Договорились?
- Какие прилагательные встретились вам в этой пословице? (силён, сильнее, сильнее всех).
- А на что указывает прилагательное сильнее? (На то, что один предмет сравнивается с другим по признаку силы.)
- А форма сильнее всех? (Показывает, что человек по признаку силы превосходит остальные предметы.)
Творческое списывание: образовать степени сравнения имен прилагательных.
В этом году зима более снежная, чем в прошлом. В родном краю (светлое) солнце, (прохладный) (легкий) ветерок. В южных областях нашей страны зима
(мягкая), чем на севере. Дождливое лето (плохой) осени. Все теперь утопает в (глубоком) снегу.
|
Слушают текст, выписывают ключевые слова и словосочетания.
Читают выписанные ими ключевые слова и словосочетания, формулируют тему урока, оформляют записи в тетрадях.
Слушают учителя.
Заполняют слепую таблицу
Принимают участие в взаимопроверке по ключу.
Выполняют задание.
Принимают участие в самопроверке.
Читают пословицу.
Высказывают свое мнение
Отвечают на вопросы
Называют имена прилагательные
Вспоминают степени сравнения имен прилагательных
Выполняют творческую работу
|
ФО: словесная похвала учителя
ФО: взаимооценивание
ФО: словесная похвала учителя
ФО: словесная похвала
Обратная связь учителя
|
Приложение текст
«Слепая таблица»
|
Конец урока
|
Рефлексия.
Прием «Под зонтом и вне»
Домашнее задание: повторить правила, упр.472
|
Принимают участие в рефлексии
Записывают домашнее задание
|
|
| |
|
|
Скачать 17.74 Kb.