|
|
3 четв -2 урок 8 кл. Электрическая цепь и ее составные части, сила тока, напряжение
Раздел
|
Постоянный электрический ток
|
ФИО педагога
|
Жумагалиева Д.Е.
|
Дата
|
20.01.2022
|
Класс 8б, 8в, 8г
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Электрическая цепь и ее составные части, сила тока, напряжение
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
8.4.2.2 применять условные обозначения элементов электрической цепи при графическом изображении электрических схем;
8.4.2.3 объяснять физический смысл напряжения, его единицы измерения;
|
Цель урока
|
Все учащиеся смогут:
Знать понятия электрической цепи, собирать простейшую и изображать на схеме электрическую цепь
Большинство учащихся будут уметь:
изучить составные части электрической цепи, условные обозначения, применяемые на схемах
Некоторые учащиеся смогут:
объяснять физический смысл напряжения, его единицы измерения
|
Критерии успеха
|
Умеет применять условные обозначения элементов электрической цепи при графическом изображении электрических схем;
Знает физический смысл напряжения, его единицы измерения
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
I. Организационный момент. Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает успеха.
II. Проверка домашней работы.
С помощью метода «Толстые и тонкие вопросы» проводит проверку домашней работы.
ВОПРОСЫ:
Что такое электрический ток?
Что нужно создать в проводнике, чтобы в нем возник электрический ток?
Где создается электрическое поле?
Что совершается в источнике тока?
Где находятся разделенные частицы?
Для какой цели нужно получать электрический ток?
Используя имеющиеся в строках буквы, впишите названия источников тока: 
|
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
|
|
Диалогическое обучение
Саморегулируемое обучение
Критическое мышление
|
Изучение нового материала
|
Ребята у вас на столе находятся элементы электрической цепи. Назовите их
1.Лампочка. Устройства, которые используют электрическую энергию, называются потребителями.
Какие потребители тока вы знаете? (плитки, электродвигатели, всевозможные электробытовые приборы)
2.Провода, предназначенные для передачи электроэнергии от источника тока к потребителям.
3.Источник тока. Для создания длительного электрического поля.(включается в цепь последним.)
4.Ключ(замыкающее устройство). Замыкать и размыкать электричество. В Париже в 1881 году на электротехнической выставке все были в восторге от этого изобретение. Это – выключатель. Обратите внимание: цепь собирают при разомкнутом выключателе; выключатель выполнен из проводников электричества, а прикасаться надо к изолирующей ручке.
Групповая работа. Соберите электрическую цепь из этих составных частей. Каждый стол демонстрирует правильно собранную электрическую цепь, при замыкании ключа лампочка загорается.
в) Давайте теперь попробуем сказать, что же такое электрическая цепь?
Совокупность устройств, по которым течет электрический ток, называется электрической цепью..
Каждый учащийся по кругу проговаривает определение электрической цепи.
Электрическими цепями занимается электротехника. Цепи бывают простые (как при демонстрации) и сложные (электропроводка), но во всех можно выделить составные части. Из каких составных частей она состоит? (учащиеся сортируют карточки и находят 4 основных элемента электрической цепи).
Подведем первые итоги, что собой представляет электрическая цепь, из каких составных частей состоит электрическая цепь? Запишите в тетрадь:
потребитель
источник тока
соединительные провода
замыкающее устройство
Критерии успеха:
Выделяет в тексте основные части
Определяет основную мысль
Находит НЕ с разыми частями речи, объясняет их правописание
Работа в парх
1) Начертите схему цепи, содержащей один гальванический элемент, лампу, звонок и ключ.
2) Нарисуйте схему цепи карманного фонаря
3) Начертите схему цепи, содержащей один гальванический элемент и 2 звонка, каждый из которых можно включать отдельно.
4) Нарисуйте схему цепи, в которой при замыкании ключа включается звонок и лампа одновременно.
5) Нарисуйте цепь, в которой можно включать лампочку из 2-х разных мест.
6) Нарисуйте схему цепи, в которой при замыкании ключа включается лампочка и звонок отдельно
Индивидуальные задания: расставьте усл. обозначения по «местам», соединив стрелкой усл. обозначение с названием прибора.
Осуществим проверку, используя таблицу контроля:
Ошибок
|
0
|
2
|
4
|
>4
|
Оценка
|
5
|
4
|
3
|
Придётся подучить
|
Поработайте над этим заданием самостоятельно. В столбике «до» поставьте «+» если вы согласны, «-» если вы не согласны с утверждением.
ДО
|
УТВЕРЖДЕНИЯ
|
ПОСЛЕ
|
|
Чтобы в электрической цепи существовал электрический ток, она должна быть замкнута
|
|
|
За направление тока принято движение отрицательно заряженных частиц
|
|
|
Скорость движения электронов проводнике 0,1 мм/с
|
|
|
Ток в цепи распространяется со скоростью света 300000 км/с
|
|
|
Анализируют правило 1-3
Ознакамливаются с методами решения
Разбирают совместно с учителем понятие
|
Словесная оценка учителя
. Взаимооценивание
Стратегия«Стикер
|
Критическое мышление.
Саморегулируемое обучение (самонаправленность в процессе работы над заданиями).
|
Рефлексия
|
Подведение итогов урока
- «Лестница успеха»
- Оцените свое настроение (карточка – эмоция)
- Что узнали нового?
- Что уже знали?
|
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
|
|
| |
|
|
Скачать 80.99 Kb.