КИМ по русскому языку. Входная диагностика. 6 кл.. Еремина Ольга Юрьевна, учитель русского языка и литературы Федеральный государственный образовательный стандарт
 Скачать 43.48 Kb.
|
|
Муниципальное общеобразовательное учреждение основная школа с.Чириково имени Героя Советского Союза Кузоватовского района Ульяновской области (МОУ ОШ с.Чириково имени Героя Советского Союза Кузоватовского района Ульяновской области) Автор-составитель: Еремина Ольга Юрьевна, учитель русского языка и литературы Федеральный государственный образовательный стандарт Русский язык Диагностика 2017-2018учебный год Муниципальное общеобразовательное учреждение основная школа с.Чириково имени Героя Советского Союза Кузоватовского района Ульяновской области (МОУ ОШ с.Чириково имени Героя Советского Союза Кузоватовского района Ульяновской области) Автор-составитель: Еремина Ольга Юрьевна, учитель русского языка и литературы Русский язык. 6 класс. ФГОС Диагностика №1 Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения мониторинга входного контроля по русскому языку (тестирование) Назначение контрольных измерительных материалов Контрольные измерительные материалы позволяют оценить уровень образовательной подготовки по русскому языку обучающихся 6 класса. КИМ предназначены для входного контроля планируемых предметных и метапредметных результатов. 2. Документы, определяющие содержание контрольных измерительных материалов Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ Минобрнауки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования») 3. Подходы к отбору содержания, разработке Представленная модель контрольной работы по русскому языку (кодификаторы элементов содержания и требований для составления контрольных измерительных материалов, демонстрационный вариант, система оценивания контрольной работы) предназначена для использования в качестве комплекта нормативных документов, регламентирующих разработку контрольных измерительных материалов контрольной работы по русскому языку. Объектами контроля выступают дидактические единицы знаний и требования по формированию умений, закреплённые в соответствующих документах (См. п.2). Это, в первую очередь, предметные умения и знания о системе языка и его функциях. Задания КИМ различаются по форме и трудности, который определяется характером проверяемого знания, уровнем умения и способом познавательной деятельности, необходимым для выполнения задания. Выполнение заданий КИМ предполагает осуществление таких интеллектуальных действий, как распознавание, воспроизведение, извлечение, классификация, систематизация, сравнение, конкретизация, применение знаний. Задания повышенного уровня сложности, в отличие от базовых, предполагают более сложную, как правило, комплексную по своему характеру познавательную деятельность. 4. Характеристика структуры КИМ Контрольная работа состоит из двух частей, которые различаются по форме и количеству заданий, уровню сложности: часть А и часть В В часть А входит 15 заданий с выбором одного правильного ответа из четырёх предложенных. Часть В начинается текстом, на основе которого формируются последующие задания. Чтения текста и задания к нему направлены на выявление умения адекватно понимать прочитанное, определять тему и основную мысль текста, каков тип речи. Среди трёх заданий части В есть задания, требующие краткого ответа, а также выбора одного правильного ответа из четырёх предложенных. О характере ответов сообщается в комментарии, предваряющем текст, который расположен в части В. Таблица 1. Распределение заданий по частям работы
5. Распределение заданий работы по проверяемым умениям и видам деятельности В работе контролируются следующие умения Таблица 2. Распределение заданий по проверяемым умениям и видам деятельности
6. Распределение заданий КИМ по уровням сложности Таблица 3. Распределение заданий по уровню сложности
7. Продолжительность работы На выполнение работы отводится 90 минут. 8. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом Правильная выполненная работа оценивается 18 баллами. Каждое правильное выполненное задание оценивается 1 баллом. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество тестовых баллов за выполнение всей работы 18 баллов, они переводятся в оценку по пятибалльной системе при помощи шкалы пересчёта
Муниципальное общеобразовательное учреждение основная школас.Чириково имени Героя Советского Союза Б.А. Кротова (МОУ ОШ с.Чириково имени Героя Советского Союза Б.А. Кротова) КИМ диагностической работы №1 (входной контроль) по русскому языку для 6 класса Вариант 1 1.В каких словах вместо группы согласных произносится только один согласный звук? 1) издалека 2) расчётливый 4) всегда 3) платформа 2.В каком слове количество букв и звуков не совпадает? 1) сойка 2)бульон 3) окрестное 4) апрель 3.Отметьте фонетическую ошибку. ёжик 1) [йÓжик] 2) ё-жик – 2 слога 3) [ж] – согласный, непарный твёрдый, звонкий 4) [к] – согласный, твёрдый, глухой 4. Отметьте слово, в котором ь служит для обозначения мягкости согласного. 1) вороб(?)иный 2) пач(?)ка 3) обез(?)яний 4) бел(?)чонок 5. В основе какого слова,помимо корня, выделяется суффикс? 1) тираж 2)фантастика 3) кабина 4) земля 6.Укажите при помощи стрелочек, к каким частям речи относятся слова из левого столбика 1)краснуха 2) бежать 3) желток 4) золотой имя существительное имя прилагательное глагол 7. В каких словосочетаниях согласованные слова стоят в форме родительного падежа? 1) красным солнцем 2) над синей крышей 3) жёлтому подсолнуху 4) сладкого пирожочка 8. В окончании какого глагола пишется буква и? 1) видне..тся в ночи 2) смотр..шь на картину 3) помо..м полы 4) скучно рассказыва..те 9. В каких словосочетаниях главным словом является прилагательное? 1) любоваться пейзажем 2) изредка стучать 3) осенними листьями 4) глухой из-за болезни 10. Какое слово неверно разделено на морфемы? рас-твор-и-ть-ся верб-н-ый красот-а у-лет-ят 11. В каком слове в приставке пишется буква с? 1) ра..положить 2) ра..задорить 3)и..ворачиваться 4) во..высить 12. В каком ряду во всех словах пропущена в окончании одна и та же гласная? 1) крайн..ми мерами, странн..й истори..й 2) приближа..тся праздник, ранн..го утра, со старым училищ..м 3) коровь..м молоком, печка гре..т, домашн..й запеканкой 4) врач..м, меж..й, куч..й 13. Подберите названия синтаксическим единицам из левой колонки и укажите их при помощи стрелочек прекрасно выглядеть Солнце встало. В сентябре рябина созрела и стала опадать. Мы бегаем быстро, и нас не догоня словосочетание простое нераспространенное предложение сложное предложение простое нераспространенное предложение 14. В каком предложении следует поставить знаки препинания? 1) Унылые берега навевали грусть и мы захотели вернуться домой. 2) Соседи переехали в новый дом и справили новоселье. 3) Ромашки были крупные и с мохнатой серединкой. 4) Школьники радовались предстоящим каникулам и строили вместе с родителями планы на отдых 15. В каком примере выделенные слова не являются дополнением? 1) Жизнь папоротников неразрывно связана с водой. 2) Из каждой споры вырастает небольшое растение. 3) Теперь можно приступить к посеву. 4) Войска индейцев наступали на европейцев. Прочитайте текст, выполните задания, приведённые после него. Ответ на 17-й вопрос сформулируйте и запишите самостоятельно. ОСЕНЬ ПРИШЛА (1)Странные голоса, тяжелое дыхание ветра в вершинах лиственниц, шорохи, почти человеческое бормотание воды наполняли тьму таинственностью и жутью. (2)И вдруг все стало тихо. (3)Когда мы засыпали в палатке, мы совсем не думали, что в эту самую минуту в тайгу входила осень. (4)Когда пришло время вставать, высунули мы головы, да так и замерли. (5)Сразу за нашей палаткой начиналось невероятное. (6)Нам показалось, что мы вдруг очутились на морском дне. (7)Воздух сгустился, стал ощутимым и зыбким. (8)Черные стволы деревьев колыхались, плыли в нем и были похожи на гигантские водоросли. (9)Над головой скудные желтые лучи дробились о волны волшебного моря и трепетали, покачивались. (10)А напротив палатки алели заросли кораллов. (11)За ними круто уходила стена невидимого берега. (12)Выше темного обрыва не то лежал на суше, не то плавал _________кленовый лист. (13) «Да это же осень! – мелькнуло вруг в голове. – (14)Осень пришла! (15)Это она! (по А. Дитриху.) 16. Определите тип речи текста. 1) повествование с элементами описания 2) описание с элементами рассуждения 3) рассуждение 4) описание 17. Отметьте номера предложений, в которых содержится прямая речь. _____________________________________________________________ 18 . Какое прилагательное пропущено в 12-м предложении? зелёный пожухлый золотой сухой Муниципальное общеобразовательное учреждение основная школас.Чириково имени Героя Советского Союза Б.А. Кротова (МОУ ОШ с.Чириково имени Героя Советского Союза Б.А. Кротова) КИМ диагностической работы №1 (входной контроль) по русскому языку для 6 класса Вариант 2 Часть А 1.В каких словах вместо группы согласных произносится только один согласный звук? 1) поздний 2) фиолетовый 4) стеречь 3) сгиб 2.В каком слове количество букв и звуков не совпадает? 1) печенье 2)стройка 3) грильяж 4) соления 3.Отметьте фонетическую ошибку. дивиться 1) [д'ив'ица] 2) [д'] – согласный, мягкий, звонкий 3) [в'] – согласный, мягкий, звонкий 4) [т'] – согласный, мягкий, глухой 4. Отметьте слово, в котором Ь служит для обозначения мягкости согласного. 1) мыш(?) 2) вен(?)чик 3) пал(?)чик 4) зав(?)южить 5. В основе какого слова, помимо корня, выделяется суффикс? 1) квартал 2)балкон 3) дополнение 4) жокей 6.Укажите при помощи стрелочек, к каким частям речи относятся слова из левого столбика 1)зазеленеть 2) слом 3) играть 4) беговой имя существительное имя прилагательное глагол 7. В каких словосочетаниях согласованные слова стоят в форме родительного падежа? 1) в пригожей внешности 2) из маленькой деревушки 3) сильными крыльями 4) о странной истории 8. В окончании какого глагола пишется буква и? 1) он присяд..т на дорожку 2) мама расстро..тся из-за проступка сына 3) ускоря..м движение 4) жале..те о сделанном 9. В каких словосочетаниях главным словом является прилагательное? 1) броситься в воду 2) в клетчатом пиджаке 3) красный от стыда 4) заболеть из-за переохлаждения 10. Какое слово неверно разделено на морфемы? 1)львён-ок 2)вы-ключ-а-тель 3)за-бир-а-ю 4)струж-к-а 11. В каком слове в приставке пишется буква с? 1) ни..вергнуть 2) ра..сщедриться 3)ра..ворошить 4) во..звание 12. В каком ряду во всех словах пропущена в окончании одна и та же гласная? 1) манеж..м товарищ..м, порожн..й ездой 2) се..ть, бле..ть, кле..ть 3) морж..м, душевн..й компани..й 4) удобн..му дивану, хорош..й девочке, мрачным лиц..м 13. Подберите названия синтаксическим единицам из левой колонки и укажите их при помощи стрелочек 1)Сани мчались быстро с горки. 2) в молочном коктеле 3) Туча умчалась. 4) Я устал, но еще много осталось работы. простое распространенное предложение простое нераспространенное предложение сложное предложение словосочетание 14. В каком предложении следует поставить знаки препинания? 1)Птицы улетали на юг и уносили на крыльях лето. 2) Верёвка была коротка и не доставала до конца пола. 3) Клумбы перекопали рабочие и затем высадили на них красные тюльпаны. 4) Ёжик переворошил все листья и теперь они лежали кучами. 15. В каком примере выделенные слова не являются определением? 1) Ацтеки любое мясо не солили, а перчили. 2) Наше северное лето коротко. 3)Ваниль имеет горьковатый, но очень приятный вкус. 4) Очень аккуратно мы складываем пшеничную лепёшку конвертиком. Часть В Прочитайте текст, выполните задания, приведённые после него. Ответ на 17-й вопрос сформулируйте и запишите самостоятельно. (1)У меня есть брат, ему всего пять лет. (2)Как-то раз мы его взяли с собой в лес за грибами. (3) Это было для него настоящим событием. (4) Ещё бы! (5) Первый раз за грибами!. (6)Папа дал братишке корзинку и сказал: (7) – ВоСмотри внимательно, увиишь гриб, лисичку или масленок, клади в корзинку. (8)Прошли мы рощу, вышли на поляну.(9) на поиски грибов ушло уже целых два часа. (10)мы чуть приустали и решили отдохнуть, а заодно сравнить, кто больше собрал грибов. (11) Все что-то нашли, а у братишки в корзинке пусто. (12) – Где же твои грибы? – спросил папа. (13) А братишка отвечает: (14) – А я решил вам лисичку принести, но ни одной не видел. (15)Если бы увидел, обязательно бы поймал. (16) – Да, - сказал папа, - пожалуй, грибника из тебя не выйдет, разве что охотник. (17) Нам было и невдомек, что пятилетний малыш превратит лисичку в настоящую______________ и будет её добросовестно искать под каждым кустом. 16. Определите тип речи текста. 1) повествование 2) описание с элементами рассуждения 3) рассуждение 4) описание 17. Выпишите из текста слова-омонимы. _____________________________________________________________ Какое словосочетание пропущено в 17-м предложении? 1) рыжую лисицу 2) лесную обманщицу 3) Лису Патрикеевну 4) лису Алису Муниципальное общеобразовательное учреждение основная школас.Чириково имени Героя Советского Союза Б.А. Кротова (МОУ ОШ с.Чириково имени Героя Советского Союза Б.А. Кротова) Автор-составитель: Еремина Ольга Юрьевна, учитель русского языка и литературы Ответы КИМ диагностической работы №1 (входной контроль) по русскому языку для 6 класса Вариант 1 Часть А
А6: 1) существительное; 2) глагол; 3) существительное; 4) прилагательное А13: 1) словосочетание; 2) простое нераспространённое предложение; 3) простое распространённое предложение; 4) сложное предложение Часть В
Муниципальное общеобразовательное учреждение основная школас.Чириково имени Героя Советского Союза Б.А. Кротова (МОУ ОШ с.Чириково имени Героя Советского Союза Б.А. Кротова) Автор-составитель: Еремина Ольга Юрьевна, учитель русского языка и литературы Ответы КИМ диагностической работы №1 (входной контроль) по русскому языку для 6 класса Вариант 2 Часть А
А6: 1) глагол; 2) существительное; 3) глагол; 4) прилагательное; А13: 1) простое распространённое предложение; 2) словосочетание; 3) простое нераспространённое предложение; 4) сложное предложение Часть В
Муниципальное общеобразовательное учреждение основная школас.Чириково имени Героя Советского Союза Б.А. Кротова (МОУ ОШ с.Чириково имени Героя Советского Союза Б.А. Кротова) Автор-составитель: Еремина Ольга Юрьевна, учитель русского языка и литературы Информационные источники, использованные для составления КИМ по русскому языку. 6 класс. ФГОС Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена по русскому языку Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения основного государственного экзамена по русскому языку. Кодификатор элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов для проведения основного государственного экзамена по русскому языку Русский язык. Тематические тесты. 6 класс. Каськова И.А.М.: Просвещение, 2014-80 с. Русский язык. 6 класс. Диагностические работы. Н.Н.Соловьёва. М.: Просвещение, 2014. – 95 с. Русский язык. 6 класс. Русский язык. Дидактические материалы. Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Стракевич М.М., М.:Просвещение, 2014- 156 с. Муниципальное общеобразовательное учреждение основная школас.Чириково имени Героя Советского Союза Б.А. Кротова (МОУ ОШ с.Чириково имени Героя Советского Союза Б.А. Кротова) Диагностическая работа №1 (входной контроль) Бланк ответов Фамилия, имя _____________________________________________________________________    Класс Дата Вариант Часть А К каждому заданию (А1 - А15) даны варианты ответов, один из них правильный. В бланк ответов запишите только номер правильного ответа.
А6_____________________________________________________________ А13____________________________________________________________ Часть В К каждому заданию (16 - 18) даны варианты ответов, один из них правильный. В бланк ответов запишите только номер правильного ответа.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||