Кулькова ТГ,1 курс1группа,2бжд. Если задание выполняется в аудитории, то задание выполняется в подгруппах (по 24 человека)

• Название: Если задание выполняется в аудитории, то задание выполняется в подгруппах (по 24 человека)
• Дата: 14.01.2023
• Размер: 21.86 Kb.
• Имя файла: Кулькова ТГ,1 курс1группа,2бжд.docx
• Тип: Документы; #885929

Задание 1. Заполнение технологической карты ОТС

(опасных техногенных событий)

ВАЖНО!

Если задание выполняется в аудитории, то задание выполняется в подгруппах (по 2-4 человека).

Время на выполнение задания в подгруппах: 15 минут

Время на обсуждение в группе, дополнение: 20-25 минут

Если задание выполняется в дистанционном формате, то задание выполняется каждым студентом самостоятельно
В зависимости от территориального расположения университета или места жительства самостоятельно определите список тех ОТС (наличия опасных техногенных объектов, химически и радиационно-опасных объектов, гидродинамических станций и пр.) которые будут заявлены в технологических картах.

Используя данные, предложенные на лекции, во время просмотра видеофрагмента и классификацию чрезвычайных ситуаций техногенного характера (по Бондину В.И.) заполните технологическую карту. Дополнительно Вы можете воспользоваться ресурсами сети Интернет в части действующего законодательства и учебной литературы электронной библиотеки РГПУ им. А.И. Герцена.

Группа ЧС техногенного характера	Транспортные аварии (катастрофы): пожары, взрывы, угроза взрывов: аварии с выбросом (угрозой выброса) химически опасных веществ (ХОВ), радиоактивных веществ, биологически опасных веществ (БОВ).
Виды ОТС данной группы	Пожары и взрывы, химическая авария, гидродинамическая авария, радиационная авария, внезапное обрушение здания, аварии на коммунальных системах, транспортные аварии.
Вид ОТС	Причины возникновения	Возможные последствия	Действия в случае возникновения
Транспортная авария	Около 75% всех аварий на автомобильном транспорте происходит из-за нарушения водителями правил дорожного движения. Наиболее опасными видами нарушений по-прежнему остаются превышение скорости, игнорирование дорожных знаков, выезд на полосу встречного движения и управление автомобилем в нетрезвом состоянии.	Временная дезорганизация движения. Материальные потери: - выплата пособий по инвалидности; - расходы на лечение; - расходы на восстановление аварийных транспортных средств; - расходы на ремонт; - другие расходы.	Остановить транспортное средство, включить аварийку, не перемещать предметы, имеющие отношение к происшествию, при нахождении на проезжей части соблюдать меры предосторожности, выставить знак аварийной остановки, чтобы предупредить других водителей об опасности.
Химическая авария	Отказ (неполадка) оборудования; ошибочные действия персонала; внешними воздействиями природного и техногенного характера; разгерметизация (разрыв) хранилища.	Химическое заражение — распространение опасных химических веществ в окружающей природной среде в концентрациях или количествах, создающих угрозу для людей, сельскохозяйственных животных и растений в течение определенного времени.	Наденьте резиновые сапоги, плащ, возьмите документы, необходимые теплые вещи, 3-х суточный запас непортящихся продуктов, оповестите соседей и быстро, но без паники выходите из зоны возможного заражения перпендикулярно направлению ветра, на расстояние не менее 1,5 км от предыдущего места пребывания.
Радиационная авария	Ошибки рабочих, пренебрежение инструкциям, диверсия или отказ от работы оборудования. Нередко авария может случиться из-за природных катаклизм – землетрясение, торнадо, цунами.	Последствия радиационных аварий обусловлены их поражающими факторами: ионизирующим излучением и радиоактивным загрязнением местности. Радиационное воздействие на человека заключается в нарушении жизненных функций различных органов (кроветворения, нервной системы, желудочно-кишечного тракта) и развития лучевой болезни.	Находясь на улице, немедленно защитите органы дыхания платком (шарфом). Придя домой, поместите верхнюю одежду и обувь в пластиковый пакет, примите душ. Закройте окна и двери. Включите телевизор и радиоприемник для получения дополнительной информации об аварии.
Действия учителя в случае возникновения данной ЧС:	При получении сигнала тревоги с сообщением о выбросе в атмосферу опасного химического вещества закрыть все окна и форточки в школе. Обеспечить обучающихся индивидуальными средствами защиты или использовать подручные средства из ткани, которые необходимо смочить водой. Слушать дальнейшие указания.

Задание 2. Решение ситуационных задач
ВАЖНО!

Если задание выполняется в аудитории, то задание выполняется в подгруппах (по 2-4 человека).

Время на выполнение задания в подгруппах: 15 минут

Время на обсуждение в группе, дополнение: 20-25 минут

Если задание выполняется в дистанционном формате, то задание выполняется каждым студентом самостоятельно – 2 ситуационные задачи из предложенных на выбор.

Ситуационная задача 1.

Во время урока, который вы проводите в 6 классе, сработала пожарная сигнализация, выйдя в коридор для предварительного осмотра вы увидели еле заметное задымление со стороны соседнего кабинета.

1. 
   Дайте определение понятиям «пожар», «взрыв».
   

Пожар - это неконтролируемый процесс горения вне специального очага, наносящий материальный ущерб, вред здоровью и жизни людей, интересам общества и государства.

Взрыв – это горение, сопровождающееся освобождением большого количества энергии в ограниченном объеме за короткий промежуток времени.

2. 
   Назовите виды пожара по масштабам и интенсивности. Дайте краткую характеристику.
   

Пожары по своим масштабам и интенсивности подразделяются на отдельный, сплошной, массовый пожар и огневой шторм.

Отдельный пожар – это пожар, возникший в отдельном здании или сооружении. Продвижение людей и техники по застроенной территории между отдельными пожарами возможно без средств защиты.

Сплошной пожар – одновременное и интенсивное горение преобладающего количества зданий и сооружений на определенном (данном) участке застройки. Продвижение людей и техники через участок сплошного пожара без средств защиты невозможно.

Массовый пожар – представляет собой совокупность отдельных и сплошных пожаров.

Огневой шторм – это особая форма распространяющегося сплошного пожара, характерными признаками которого являются наличие восходящего потока продуктов сгорания и нагретого воздуха.

3. Назовите основные средства пожаротушения, правила их применения с случае необходимости.

К первичным средствам пожаротушения относятся огнетушители; ящики с песком; бочки с водой; покрывала из негорючего теплоизоляционного материала;пожарные ведра, совковые лопаты, пожарный инструмент — кирки, топоры, багры, ломы и т. д. Основное правило пользования первичными средствами пожаротушения гласит: они должны использоваться исключительно для ликвидации возгораний.

4. Определите порядок действий учителя в сложившейся ситуации.

Учитель обязан довести сигнал до учащихся; вывести учащихся в установленное безопасное место; проверить по классному журналу наличие учащихся. о наличии учащихся доложить директору школы или лицу его замещающего, действовать по указанию директора школы.

5. Определите порядок действий, если вы являетесь ответственным по Гражданской обороне в образовательном учреждении.

Проверить порядок оповещения руководящего, педагогического состава и учащихся в случае возникновения ЧС; провести мероприятия по подготовке имеющихся защитных сооружений (подвал) к приему укрываемых, проверить наличие и укомплектованность медицинских аптечек, проверить наличие (при отсутствии изготовить) и исправность простейших СИЗ, проверить укомплектованность и оснащенность звеньев самозащиты.