Эссе Моя медагогическая философия Светланы. Эссе Моя педагогическая философия
 Скачать 26.16 Kb.
|
|
Эссе «Моя педагогическая философия» Я учитель... Сколько раз я повторяла эту фразу! Своим ли друзьям, знакомым или вовсе не знакомым людям в самых разных обстоятельствах. А сколько моих внутренних монологов, когда сомнения переполняли душу, начиналось именно этими словами. И понемногу все успокаивалось, находило свое объяснение, вставало на свои места. Да, я учитель и всегда хотела им быть. Я мечтала стать хорошим учителем, и потому вопрос о сути этой профессии для меня далеко не праздный. В газете «Первое сентября» я прочла стихи учителя географии из г.Ижевска Ильи Ахметзянова, которые мне очень близки. Я мог бы стать, наверно, музыкантом. Я мог бы стать хорошим футболистом. Я мог бы стать банкиром, адвокатом … Я мог бы, мог бы … Ведь давно все знают, Что и горшки не боги обжигают. Но не кривя душой, - нельзя так с нею, Скажу, что ни о чем я не жалею. Я педагог, наставник, я учитель; Я друг, товарищ; я артист и зритель. Урок – как жизнь, в нем все неповторимо, Как хорошо, что не прошел я мимо Профессии чудеснейшей на свете – Нести добро и знанья нашим детям. Что есть учитель? Профессионал, владеющий предметом и методикой его преподавания? Безусловно. Но этого слишком мало. Психолог, понимающий ребенка, уважающий его внутренний мир? Конечно. Но и этого недостаточно. Знать мало. Нужно любить детей, любить искренне, не по долгу службы. "Смотри" и "слушай" - две заповеди, может, не претендующие на философию, но составляющие основу моего профессионального кредо. Мне интересен каждый ребенок. Мне нравится общаться равно как с отличником, так и с так называемым "трудным". Хотя я не совсем понимаю значение этого слова. Каждый человек в чем-то "труден", а в чем-то открыт для других. Какое внутреннее удовольствие испытываешь от того, что находишь точки общего соприкосновения, а они есть всегда, нужно только уметь их увидеть и в ребенке, и в себе. И как порой преображается ребенок, оказавшись в иной, отличной от класса обстановке, походе, совместной работе. Уметь чувствовать ребенка, уважать его, уважать мнение детского коллектива, строить свою работу таким образом, чтобы дети не чувствовали над собой жесткого контроля и в то же время ощущали поддержку, - суть моей педагогической философии. Мне импонирует основная идея педагогики сотрудничества - идея гуманного отношения к ученику на основе сохранения его индивидуальной особенности. Я люблю слушать. Не просто пересказ учебного материала, а мысли, которые рождаются у ребенка. Считаю для себя высшим профессиональным наслаждением услышать, пусть и отличный от моего, осмысленный вывод из анализа каких-то фактов. Следующую свою заповедь я сформулировала бы так: "Будь интересен". Будь интересен как профессионал, будь интересен как интеллектуал, будь интересен как личность. На мой взгляд, от разносторонне развитого, интересного детям учителя, пусть иногда и ошибающегося, гораздо больше пользы, чем от сухого, узкого педанта, мало что знающего вне рамок своего предмета. Ценность общения с интересным человеком сама по себе является неотъемлемым компонентом образования, это не заменишь никаким обучающим компьютером. 19 лет прошло с тех пор, как я переступила порог класса и впервые произнесла: «Здравствуйте, дети. Меня зовут Светлана Викторовна. Я буду у вас преподавать математику». Как давно и как недавно это было! Навсегда запомнились глаза тех, первых - в них читались самые разные чувства. А больше всего «плескалось» ожидание. С тех самых пор каждый день передо мной встает этот вопрос - что я могу дать детям? Чему научить? И в разные периоды своей педагогической деятельности я отвечала на этот вопрос по-разному. - Конечно, математике! Любимой, трудной и увлекательной математике. Далекой от реальностей жизни и пронизывающей всю нашу жизнь. Казалось бы, ненужной большинству людей, но необходимой каждому. Убедить детей в том, что математика - это язык изучения окружающей нас действительности, язык в высшей степени абстрактный и в высшей степени логичный. Показать ее красоту, ее поэзию. Открыть, что математика - это воля и труд, особая философия, мировоззрение. Научить математике, науке из наук и искусству из искусств. - Конечно, информатике! На первый взгляд информатика – это кабинет с мерцающими экранами и щелкающими клавиатурами, жужжащими принтерами и шуршащими дисководами. На самом деле информатика – это дверь в мир технологий, без которых немыслима современная цивилизация. И в тоже время, в век информации, когда есть телевизор, сотовые телефоны, компьютеры, Интернет, главной задачей учителя становится не просто научить чему-то, а научить учиться, то есть показать наиболее удобный путь получения информации, ее анализа и грамотного ее использования. - И все?! И приходило осознание того, что научить предмету - это безумно мало. Учитель приходит к детям для чего-то еще. - Нельзя замыкаться в рамках предмета, жизнь гораздо шире, и нужно суметь показать ребятам как можно больше ее граней. Показать красоту родной земли, водить в походы, петь вместе песни. Нужно ставить спектакли, ездить по городам нашей Родины. Нужно научить их самих быть многогранными и интересными людьми. Я могу научить составлять коллажи, рисовать и фотографировать, создавать компьютерные презентации … Ура! Я многому могу научить ребят! Боярникова Светлана Викторовна Боярникова Светлана Викторовна, МОУ Речкаловская СОШ |