Методическая разработка
внеурочного мероприятия по финансовой грамотности
«Финансовый марафон»
Автор:
Пашинская Татьяна Михайловна,
учитель начальных классов МАОУ «СОШ № 5» НГО
г. Находка , 2022 г.
Оглавление
1. Пояснительная записка_______________________________________ 2
2. План мероприятия___________________________________________ 7
3. Ход мероприятия____________________________________________ 8-11
4. Библиографический список____________________________________ 12
5. Приложения_________________________________________________ 13-29
Пояснительная записка
Цель мероприятия
|
Создать условия, способствующие формированию разумного финансового поведения младших школьников.
|
Задачи
|
1) Расширить знания обучающихся 2-4 классов о финансовых продуктах и финансовых отношениях.
2) Формировать у обучающихся устойчивый интерес к разумному финансовому поведению.
3)Формировать умение применять систему математических знаний для решения учебно-познавательных и практических задач.
4) Развивать мышление, речь, воображение, память.
5) Создать благоприятные условия для формирования классного микроклимата, сохранения психического и эмоционального здоровья обучающихся в школе.
|
Актуальность мероприятия
|
Очень важный навык современного человека – это умение распоряжаться финансами. Мероприятие в игровой форме на основе жизненных ситуаций способствует формированию разумного и бережного отношения к деньгам у обучающихся младшего школьного возраста, что позволит им стать успешнее в более взрослом возрасте.
|
Образовательные результаты
|
Личностные
проявлять интерес к разумному финансовому поведению, понимать о необходимости бережного отношения к финансам;
на основе жизненных финансовых ситуаций определять разумное поведение с деньгами;
уважать и принимать семейные ценности (уважение, понимание, взаимопомощь)
понимать значения математических знаний в собственной жизни;
осознавать значение математических знаний в жизни человека.
Метапредметные
Регулятивные УУД
понимать, с какой целью необходимо читать данный текст (вызвал интерес, для того чтобы ответить на вопрос учителя);
оценивать результаты собственных учебных действий (по алгоритму, заданному учителем);
фиксировать по ходу мероприятия и в конце его удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на мероприятии, позитивно относиться к своим успехам, стремиться к улучшению результата; аргументировать своё позитивное отношение к своим успехам;
читать в соответствии с целью чтения;
осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу.
Познавательные УУД
устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;
сопоставлять страну с её денежными единицами;
создавать небольшое высказывание;
понимать смысл прочитанного; интерпретировать смысл читаемого, фиксировать прочитанную, полученную информацию в виде таблиц или схем.
Коммуникативные УУД
слышать и слушать партнёра по общению (деятельности);
под руководством учителя объединяться в группу сверстников для выполнения задания, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;
понимать общую цель деятельности, принимать её, обсуждать коллективно под руководством учителя;
соотносить в группе выполнение работы по алгоритму, данному учителем;
находить нужную информацию через беседу со взрослыми;
вступать в общение группе, задавать вопросы на уточнение;
принимать и сохранять цель деятельности коллектива или малой группы, участвовать в распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Предметные
использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
понимать, что такое семейный бюджет, анализировать его доходы и расходы;
выбирать доказательства верности или неверности выполненного задания, обосновывать этапы решения учебной задачи, характеризовать результаты своего учебного труда;
анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для построения вывода.
|
Условия реализации мероприятия
|
Информационные ресурсы
|
Методические ресурсы (образовательные технологии, форма занятия)
|
Оборудование,
учебные материалы
|
Интернет ресурсы:
Сервисы:
« LearningApps»
«QR code»
|
Образовательные технологии: проблемное обучение, технология сотрудничества, игровая технология, ИКТ. Методы (по способу деятельности): частично-поисковый исследовательский.
Форма занятия: интерактивное внеурочное мероприятие –марафон по станциям.
|
Ноутбук (планшет) с выходом в Интернет, ручки, листы с кошельками и монетами, маршрутные листы, листы с заданиями, сводная таблица результатов, звездочки для самооценки деятельности.
|
Используемые площадки проведения мероприятия
|
Учебный кабинет или актовый зал
|
Продолжительность мероприятия
|
45 мин
|
План мероприятия
Подготовительная работа (расставить парты, таблички с номером и названием станции для работы в командах, один ученик заранее учит стихотворение, оформить доску, старшеклассники получают инструктаж по работе на станции)
Вступительная часть- 5 мин
Марафон – 35 мин
Деление на команды
Инструктаж команд, получение маршрутных листов
Марафон
Подведение итогов. Рефлексия -4 мин
Заключительная часть- 1 мин
Ход мероприятия
Этап мероприятия
|
Деятельность педагога
|
Деятельность обучающихся
|
Учебные материалы, необходимое оборудование
|
Мотива ционно-целевой этап
|
1) Учитель приветствует обучающихся, настраивает на работу.
Добрый день, добрый час!
Как мы рады видеть вас.
Друг на друга посмотрели,
И тихонечко присели.
2) Учитель предлагает на доске расшифровать слово, буквы которого обозначены числами по их месту в алфавите
и сформулировать тему мероприятия.
3) - Что такое финансы?
3) Предлагает прослушать стихотворение.
4) -Ребята, давайте поможем найти способы, как поехать семьей в путешествие, как приобрести желаемое….? Предлагает стать участниками интересного и увлекательного финансового марафона и ответить на поставленные вопросы.
|
1)Приветствуют учителя, старшеклассников.
2) Формулируют тему мероприятия
3) Высказывают свое мнение
4) Подготовленный ученик читает стихотворение.
5) Формулируют задачи на мероприятие
|
Приложение 1.
Зашифрованное слово.
Приложение 2.
Текст стихотворения.
|
Процессуальный этап
|
Марафон
Деление на команды
Учитель раздаёт обучающимся кошельки, предлагает посчитать, сколько рублей у каждого и распределиться по командам.
( по количеству денег - 5 команд)
Предлагает вспомнить правила работы в команде.
Инструктаж учителя:
-Ребята! Вам нужно пройти 5 станций, следуя строго по своему маршруту.
Время выполнения задания на станции- 7 минут.
По сигналу учителя команды переходят на следующую станцию.
Отметку о выполнении задания и количество набранных баллов ставит старшеклассник, закрепленный за станцией.
Выигрывает команда, набравшая большее количество баллов.
-Работаем дружно, слаженно! Успехов!
По завершению выполнения заданий, старшеклассники подводят подсчеты, вносят набранные баллы в итоговую таблицу.
|
Каждый ученик получает кошелек с монетами и собираются в свои команды.
1 команда 25 руб.
2 команда 30 руб.
3 команда 40 руб.
4 команда 45 руб.
5 команда 55 руб.
Ребята вспоминают правила работы в группах, придумывают названия команды.
Получают маршрутный лист, слушают инструктаж.
Команды начинают выполнять задания на станциях.
1 станция
«Деньги разных стран»
2 станция
«Доходы и расходы в семье»
3 станция- «Расчет денег»
4 станция- «В магазине»
5 станция-
«Расходы обязательные и желательные»
Выполнить задание в приложении LearningApps
|
Приложение 3.
Деление на группы
Приложение 4.
Маршрутные листы
Приложение 6.
Листы с заданиями на станциях.
Приложение 3.
Сводная таблица результатов
|
Рефлексивно-оценочный
 этап
|
1) Подводит итог мероприятия.
- Ребята, вы очень дружно выполняли задания!
- Что вам понравилось больше всего?
-Как же приобрести желаемое? Как разумно тратить деньги? Как поехать семье в путешествие?
2)Предлагает оценить свою деятельность на мероприятии.
 Я был активен
Я был активен невсегда
Я был неактивен
3) Учитель озвучивает итоги марафона, награждает обучающихся грамотами, вручает всем участникам сладкие призы.
Благодарит всех за участие.
|
1)Ребята высказывают своё мнение
2) На доске отмечают уровень своего участия в марафоне.
3)Рассказывают о своих впечатлениях.
|
Приложение 7.
Звездочки для самооценки деятельности.
Приложение 8.
Бланк грамоты
|
Библиографический список
1) Е.Л. Рутковская , А.В. Половникова, А. А. Козлова и др. Введение в финансовую грамотность: учебное пособиедля начальной школы. М.: Издательство «Интеллект-Центр, 2020.-96 с.
Зашифрованное слово Приложение 1.
Стихотворение «Не в деньгах счастье» Приложение 2.
Просыпаюсь в понедельник –
Стало жаль себя до слёз!
Где мне взять побольше денег? –
Одолел меня вопрос.
В мире столько всяких разных
Соблазнительных вещей!
Только толку что в соблазнах,
Если денег нет вообще?
Счастье не в деньгах, понятно,
И не в норковых манто,
Но с деньгами жить приятно,
А без них – совсем не то!
Как-то мне без них неловко
И выходит ерунда:
Ни купить себе обновку,
Ни поехать на юга…
Не хватает капитала!
Как бы мне разбогатеть?
В интернете поискала –
Не даёт ответа Сеть.
Может, кто-то знает способ?
Поделился бы народ,
Чтобы не остаться с носом,
А совсем наоборот.
Приложение 3.
Деление на команды
Распечатать кошельки по количеству обучающихся.
Команды формируются по сумме рублей в кошельках
(1- 25руб.,2- 30 руб.,3- 40 руб. ,4 - 45 руб., 5- 55 руб.)
Приложение 4.
Маршрутный лист Команда 1
Название_____________________
Станция
|
Отметка о выполнении
|
1
|
|
2
|
|
3
|
|
4
|
|
5
|
|
ИТОГО:
Маршрутный лист Команда 2
Название___________________________
Станция
|
Отметка о выполнении
|
2
|
|
3
|
|
4
|
|
5
|
|
1
|
|
ИТОГО:
Маршрутный лист Команда 3
Название___________________________
Станция
|
Отметка о выполнении
|
3
|
|
4
|
|
5
|
|
1
|
|
2
|
|
ИТОГО:
Маршрутный лист Команда 4
Название___________________________
Станция
|
Отметка о выполнении
|
4
|
|
5
|
|
1
|
|
2
|
|
3
|
|
ИТОГО:
Маршрутный лист Команда 5
Название___________________________
Станция
|
Отметка о выполнении
|
5
|
|
1
|
|
2
|
|
3
|
|
4
|
|
ИТОГО:
Приложение 5.
Сводная таблица результатов
Команда
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Всего
|
Место
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение 6.
Станция 1. «Деньги разных стран» Команда _______
Ребята! Вам нужно выполнить два задания.
1 . Соотнесите название страны и название денежных единиц. За правильный ответ- 1 балл Успехов!
Россия
|
вона 
|
Китай
|
юань 
|
Корея
|
рубль 
|
Япония
|
доллар
 
|
США
|
иена 
|
Казахстан
|
тенге 
|
2. Решите задачу:
За границей входной билет в аквапарк стоит 20 евро. Посчитайте сколько российских рублей нужно для покупки 3 билетов. (1 евро-60 рублей)
Решение__________________________________________
Ответ:____________________________________________
Итого:
Станция 2 «Доходы и расходы в семье» Команда _______
Ребята!
1. Прочитайте и подчеркните доходы семьи - зелёным карандашом, а расходы семьи- красным карандашом.
Продукты питания
|
Стипендия
|
Зарплата
|
Стипендия
|
Квартирная плата
|
Оплата телефона
|
Пенсия
|
Выигрыш в лотерею
|
Продукты
|
Одежда
|
2. В семье бабушка, дедушка, мама, папа, сын, дочь. Рассмотрите СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ на один месяц. Бюджет – это план доходов, расходов, накоплений. Посчитайте, сколько денег пойдут в накопления.
Доходы (в рублях)
Зарплата мамы- 50 тыс.
Зарплата папы- 70 тыс.
Стипендия сына-11 тыс.
Пенсия бабушки – 18 тыс.
Пенсия дедушки- 23 тыс.
|
Расходы (в рублях)
Продукты-40 тыс.
Оплата за квартиру- 7 тыс.
Оплата за телефон, Интернет-2 тыс.
Одежда- 30 тыс.
Оплата танцев – 5 тыс.
Лекарства-10 тыс.
Транспорт- 3 тыс.
Кино- 2 тыс.
Кафе- 5 тыс.
Новые игрушки- 3 тыс.
Оплата занятий в бассейне –3 тыс.
Оплата занятий в спортзале-5 тыс.
Оплата курса английского языка- 3 тыс.
|
Итого: руб.
|
Итого: руб.
|
Решение___________________________________________________
Ответ: в накопления семьи остается - ____________ руб.
За каждый правильный ответ- 3 балла
Ребята! Подумайте и подчеркните расходы, которые не являются обязательными, от них можно отказаться. Сколько еще можно было отложить рублей в накопления семьи.
Ответ:_______________________________________
ИТОГО :___________ ___________________
Станция 3. «Расчет денег» Команда _______
Ребята!
Представьте, что вам нужно купить угощения ко Дню рождения на 20 тыс. рублей. Гостей будет 12 человек. Хватит ли денег, чтобы купить: 8 пицц, 1 торт, 8 коробок сока, и каждому гостю по шоколадке. (1тыс.- это 1000 руб.)
|
|
|
|
1 тыс. руб.
|
300 руб.
|
4 тыс. рублей
|
300 руб.
|
Решение__________________________________
Ответ: денег ……
За правильно выполненное задание - 6 баллов.
Успехов!
ИТОГО:____________
Станция 4. «В магазине» Команда _______
Ребята!
Внимательно рассмотрите цены товаров, чек и проверьте правильно ли кассир посчитал сколько денег вам нужно заплатить.
     
Кефир100 руб.
Варенец 200 руб.
СЫР 1 кг 400 руб.
Сметана 200 руб.
Молоко100 руб.
Йогурт 150 руб.
|
Магазин «*********»
Кассовый чек
Сыр 1 кг…………….400 руб.
Сметана 2 шт……….. 400 руб.
Кефир 1 бут…………..200 руб.
Йогурт 2 бут………....300 руб.
ИТОГО: 1300 руб.
|
Решение____________________________________________
Ответ______________________________________________
Какой вывод можно сделать из ситуации?
За правильный ответ- 3 балла
Успехов! ИТОГО: __________
Станция 5. «Расходы обязательные и желательные»
Команда __________
Ребята!
С помощью приложения «QR code» (на планшете) зайдите по ссылке и выполните задания.
За правильно выполненное задание - 6 баллов.
Успехов!
Результат покажите ответственному за станцию.
ИТОГО:_____________
Бланк грамоты Приложение 7.
Звёздочки для самооценки деятельности Приложение 8.
  
|
Скачать 0.58 Mb.
