|
|
Практическая работа. практическая работа 10. Форма планирования Преимущества использования
Вопрос 1
Форма планирования
|
Преимущества использования
|
Трудности использования
|
Текстовая форма
|
Ориентирующий этап текстовой деятельности предполагает ознакомление с коммуникативной задачей – детерминирующим фактором, определяющим всю стратегию текстовой деятельности.
|
Текстовая форма планирования не дает нам возможности представить одновременно и объемно всю работу, которую должен проделать педагогический коллектив, она лишает руководителя школы возможности видеть последовательность и целенаправленность всей спланированной работы.
|
Сетевая форма
|
Четко отобразить объем и структуру решаемой задачи выявить и проанализировать факторы, влияющие той или иной формы планирования
Взаимосвязь различными мероприятиями эффектно определить механизм использования ресурсов избежать перегруженности планов, их перенасыщенности
|
Важнейшей комплексной проблемой оптимизации сетевых графиков является минимизация стоимости, которая характеризует наименьшие суммарные издержки на осуществление всего комплекса запланированных работ.
|
Графическая форма
|
При правильном построении, графические средства обладают наглядностью, выразительностью, доступностью, способствующие анализу явлений, их обобщению и изучению. С помощью Графического метода решаются задачи моделирования процессов управления, выявляются и рационализируются взаимосвязи между различными факторами, определяются расчётные показатели и нормативы, выполняются контроль и учёт, группировка и классификация хозяйственных операций.
|
Сложность планирования;
Сложность применения модели с точки зрения менеджеров и заказчиков;
Напряжённый режим работы для разработчиков
|
Вопрос 2
Недостатки плана
|
Пути предупреждения и устранения
|
Отсутствие глубокой аналитической основы планирования
|
Высокая плотность планов
Готовые задачи не вытекают из анализа и не соответствуют анализу работу в ДОУ за предыдущий год
Планирование не реальных дел
Отсутствие контроля и самоконтроля взаимосвязи разных дел
|
Расплывчатость формулировок целей и задач
|
Отработать, и ещё раз эти пункты плана сделать их понятными и четкими
|
Отсутствие связи основных мероприятий с задачами плана и друг с другом
|
Сделать логичными
|
Перегрузка плана
|
Нужно рационально использовать время
|
Неравномерное распределение мероприятий по срокам и между исполнителями
|
Неправильно составленный план
|
Несбалансированность мероприятий в управляемой и управляющей структурах
|
Отрегулировать
|
Пассивное, формальное отношение к планированию со стороны воспитателей и специалистов
|
Углубление научных знаний молодого учителя. Выражается в устранении недостатков вузовской подготовки. Решается путем повышения квалификации молодых учителей, которым надо заниматься с первых дней их работы в школе. Поскольку научная мысль непрерывно развивается, надо мотивировать и стимулировать деятельность молодого специалиста, направленную на углубление научных знаний. Повышение психолого-педагогического уровня молодого учителя.
потому, что компетентность формируется и развивается в процессе осмысленной деятельности, связанной с решением значимых для индивида проблем, с разрешением объективно существующих противоречий.
|
Отсутствие контроля и самоконтроля
|
Недостаточная подготовленность обучаемых к разучиванию данного двигательного действия
Изъяны в информации, сообщаемой преподавателем при формировании ООД
Искажённость воспринятой информации в результате неадекватного освоения её обучаемым, недостаточный самоконтроль;
Во всех случаях ошибочного выполнения действия необходимо в первую очередь вскрыть конкретные причины и устранить, прежде всего именно их (а не поверхностно подмеченные частные следствия).
| |
|
|
Скачать 16.64 Kb.